• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（一）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为《小兵张嘎》观后感作文。本课程旨在引导学生通过观看电影《小兵张嘎》来感受战争年代的残酷与和平的可贵，并在此基础上启发学生思考自己未来的理想与责任。通过阅读与写作相结合的方式，锻炼学生的观察能力、想象力和表达能力。 环境与对象详情 本次教学安排在一个宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、音响系统等设备。学生为五年级的学生，年龄范围在1011岁之间。他们对战争题材的兴趣浓厚，具备一定的观影基础，但对于如何写出一篇好的观后感还存在一些困惑。因此，本次教学的重点在于通过影片激发学生的写作热情，指导他们撰写具有深度与个人见解的文章。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 教学过程中，首先播放了电影《小兵张嘎》的片段，让学生直观感受人物形象和故事情节。随后，教师组织了一场观影讨论会，让学生们分享自己的观影感受。接下来，我布置了一道作文任务——根据观影体会写一篇观后感，要求学生不仅描写故事情节，还要结合自身经历谈一谈自己对战争的看法。为了激发学生的写作兴趣，我在课前准备了相关素材和范文，帮助他们更好地展开联想与思考。 学生参与观察 上，大部分学生都能积极参与讨论，积极发言。对于电影中张嘎的形象塑造，他们表示非常喜爱，认为他是一个勇敢、机智的小英雄。但也有个别学生表示难以理解某些情节背后的深层含义。例如，在张嘎与鬼子的对抗过程中，他虽然聪明机智，但有时也显得过于冲动。这反映出他们在理解和解读影片的过程中遇到了一定的困难。对此，我及时进行了引导，鼓励学生深入思考人物的行为动机，从而加深对角色的理解。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 教学目标分为两个方面：一是让学生能够准确把握电影情节，理解故事背后的情感与意义；二是培养学生的观察能力、想象能力和写作技巧。经过上的观察与评估，大部分学生能够流畅地叙述电影内容，并能从不同角度表达自己的观点。此外，我还通过布置一篇关于“理想与责任”的作文，进一步检验了学生们的综合素养。从学生的作文来看，大多数同学都能够结合自己的生活经历，阐述对理想与责任的理解，展现了良好的思维能力和文字表达能力。然而，也有少数学生在写作过程中出现了一些问题，如词汇量有限、逻辑不够清晰等。这表明在今后的教学中还需要加强对学生写作技巧的训练。 学生声音 在课后的问卷调查中，学生们普遍反映这次活动让他们受益匪浅。他们认为通过观影和写作，不仅拓宽了视野，还增强了对历史的认识。一位名叫李明的同学表示：“通过观看这部电影，我更加珍惜现在的和平生活，也明白了作为一名小学生应该承担的责任。”另一位名叫王丽的同学则说：“这次写作让我学会了如何用文字来表达内心的感受，这对我来说是一次很好的锻炼。” 自我表现审视 从教师自身的角度来看，这次教学活动让我意识到在引导学生思考问题时需要更加耐心和细致。在观影讨论环节中，我能够及时抓住学生感兴趣的话题，但有时候也会忽略那些较为敏感或抽象的问题。在后续的写作指导中，我尝试采用更多的案例分析法，帮助学生更好地理解主题思想。此外，我也在上适当调整了自己的讲解方式，力求使每个学生都能跟上思路，提高效率。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 通过本次教学活动，我发现以下几个策略取得了显著的效果： 观影讨论：通过组织观影讨论会，可以有效地激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动思考问题。 写作指导：在写作过程中，通过提供例文和相关素材，可以帮助学生拓宽思路，提高写作水平。 个性化指导：针对不同学生的特点进行个性化指导，既能满足他们个性化的学习需求，又能提升整体教学效果。 问题识别与原因剖析 尽管教学效果总体较好，但仍有一些问题需要进一步探讨： 深度理解不足：部分学生在观看电影时未能深入理解其深层次的意义，这可能是因为他们在理解和解读影片时缺乏足够的背景知识。 语言表达能力有限：有学生在写作过程中出现词汇量不足、句子结构不规范等问题，这反映了他们在语言表达方面的欠缺。 兴趣与动机不强：少数学生在面对写作任务时显得不太感兴趣，这可能是由于他们缺乏相关的素材或写作动机。 假设与策略探索 为了在未来避免类似问题的发生，我打算采取以下措施： 增加背景知识：在课前为学生补充一些关于抗日战争的历史知识，帮助他们更好地理解影片中的情节和人物。 丰富写作素材：鼓励学生在日常生活中多观察身边的事物，并尝试用文字记录下来，以此作为写作素材。 激励机制：设置一些奖励机制，如优秀作文展示、写作比赛等，激发学生的写作兴趣。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会在课前为学生准备一些关于抗日战争的历史，帮助他们更好地理解电影中的情节。其次，在写作过程中，我会鼓励学生多读好书、多听故事，积累更多的素材。最后，我会定期举办一些写作竞赛，为学生们提供展示自己才华的机会。 长远发展计划 在今后的教学中，我将更加注重培养学生独立思考的能力，引导他们形成正确的价值观。同时，也会继续加强写作技巧的训练，帮助他们提高语言表达能力。除此之外，我还会学生个体差异，提供个性化的指导和支持，努力打造一个和谐、开放的学习环境。我相信，通过不懈的努力，每位学生都能在写作领域取得长足的进步，成为一名优秀的作家。 6. 结论与情感寄语 通过这次《小兵张嘎》观后感作文教学，我深刻体会到教学工作的重要性。在这个过程中，我不仅提升了自身的教学能力，也更加坚定了对教育事业的热情与信念。我希望每一位学生都能在老师的引导下，成长为一名勇于追求梦想、敢于承担责任的人。让我们一起携手共进，为孩子们的成长之路铺设一条更加光明的道路！ 感谢大家！

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（二）

  教学反思：《小兵张嘎》观后感作文 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为《小兵张嘎》观后感作文，主要围绕电影《小兵张嘎》展开。影片讲述了一个聪明勇敢的小男孩张嘎在抗日战争时期的故事，通过这部电影，让学生了解历史背景，培养爱国主义精神，同时提升学生的写作能力。教学目标包括： 能够从电影中提取有效信息，撰写观后感； 提升学生的阅读理解能力和写作技巧； 培养学生的爱国情怀。 环境与对象详情 本次教学在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、电脑等设备。学生为高二年级的学生，年龄在17岁左右，具有一定的自主学习能力。他们对历史感兴趣，但对历史人物和事件的认知相对有限，希望通过观看电影和撰写观后感来加深对历史的理解。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了达到教学目标，我设计了以下教学环节： 1. 导入新课：播放电影《小兵张嘎》的片段，激发学生的兴趣。随后，引导学生思考电影中有哪些场景、情节和人物印象深刻。 2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在观影过程中的感受和收获。每个小组选出代表发言，全班进行交流。 3. 写作指导：结合学生讨论结果，讲解如何撰写观后感，包括概括故事情节、分析人物形象、表达个人感受等方面。提供写作模板和范文供参考。 4. 自由写作：学生独立完成观后感作文，教师巡视指导，解答疑问。 5. 分享交流：选取优秀作品进行展示，邀请阐述自己的写作思路和心得，其他同学进行点评。 学生参与观察 学生在上积极参与讨论，有的小组讨论激烈，有的小组则相对安静。大部分学生都能准确把握电影中的关键情节和人物特征。在写作过程中，我发现部分学生在表达自己的感受方面有些困难，需要更多的指导和鼓励。 深入教学效果评估 目标达成评估 教学目标基本达成。学生们能够较为流畅地写出观后感，大部分同学都能抓住影片的重点内容，分析人物性格特点，表达个人情感。但在某些细节描写上还需进一步提高。 成功之处：学生们能够较好地把握电影的主题思想，写出一些有深度的观后感。 不足之处：部分学生在细节描写和情感表达方面略显薄弱，需要加强练习。 学生声音 通过调查问卷和个别访谈，了解到学生对这次教学活动的整体反馈： 积极反馈：大部分学生表示很喜欢看电影和撰写观后感的过程，认为这有助于拓宽视野和提升写作水平。 改进建议：部分学生希望教师能提供更多具体的写作范例和技巧，帮助他们更好地掌握写作方法。 自我表现审视 在此次教学活动中，我认为自己做得比较好的地方是： 通过小组讨论的形式激发学生的参与热情； 在写作指导环节提供了详细的示例和建议，帮助学生更好地完成写作任务； 在管理和时间分配上做得较为合理。 同时，我也发现了一些需要改进的地方： 在引导学生深入思考和挖掘细节方面还需要更深入地引导； 在个别学生缺乏信心的情况下，需要给予更多鼓励和支持。 反思与深度分析 成功策略提炼 在此次教学活动中，我采用了一种“情境教学”策略，即通过观看电影和撰写观后感的方式让学生更好地理解和感受历史。这种教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们提升写作能力。 关键因素：教师的专业素养、课程设计的合理性以及学生的学习态度都是成功的关键因素。 问题识别与原因剖析 虽然整体教学效果较好，但也存在一些问题。学生在细节描写和情感表达方面还有待提高。究其原因，可能是由于他们缺乏足够的生活经验和情感积累，同时也可能是因为教师在写作指导上不够细致。 根源：学生的写作水平受到自身知识储备和生活经验的限制。 假设与策略探索 为了解决上述问题，我计划在未来采取以下措施： 增加阅读量：鼓励学生多读文学作品和历史书籍，积累更多的写作素材； 丰富生活体验：通过组织社会实践等活动，让学生有机会亲身感受生活的酸甜苦辣，从而更好地表达内心的情感； 细化指导：在写作指导环节中更加详细地解释每个部分的写作要求和技巧，帮助学生更好地掌握写作方法。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 增加阅读量：每周布置一定量的课外阅读任务，鼓励学生多读经典文学作品和历史书籍； 2. 丰富生活体验：组织参观博物馆、历史遗址等活动，让学生亲身体验历史文化的魅力； 3. 细化指导：在写作指导环节中提供更多样化的示例和详细指导，帮助学生更好地掌握写作方法。 长远发展计划 1. 持续提升专业素养：参加各种教学培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养； 2. 深化课程设计：不断调整和完善教学方案，使之更加贴近学生的实际需求； 3. 学生个体差异：在教学过程中不同学生的特点和发展需求，因材施教，帮助每一位学生实现个性化发展。 结论与情感寄语 通过此次教学反思，我深刻认识到作为一名教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教学艺术和人文关怀。我希望在未来的工作中继续努力，不断优化教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（三）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学活动的主题是引导学生撰写《小兵张嘎》观后感作文。教学目标是帮助学生深入理解小说内容，培养良好的阅读习惯和写作技巧。通过这次活动，学生不仅能够提高文学鉴赏能力，还能学会从不同角度思考和表达自己的看法。为此，我们选择了人民教育出版社的小说集《小兵张嘎》作为阅读材料，并准备了相关的教辅和多媒体资源。 环境与对象详情： 本节课在某市一所初中进行，使用的是物理班级教室。授课对象为初一年级的学生，大约15岁左右。大部分学生具有一定的阅读基础和写作能力，但对小说阅读的兴趣参差不齐，尤其对于历史题材的小说，他们往往感到陌生且缺乏兴趣。因此，本节课旨在激发学生的阅读热情和写作欲望。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课主要采用“情境导入—阅读指导—写作指导—成果展示”的模式展开教学。首先，我通过一段关于抗日战争的历史短片导入，营造氛围并激发学生的爱国情怀。接着，通过提问方式引导学生对《小兵张嘎》这本书的内容进行简要概述，并鼓励学生提出感兴趣的话题进行深入探讨。然后，我详细讲解了写作方法和技巧，包括如何抓住重点、如何合理运用细节描写等。最后，学生分组进行写作练习，并在全班范围内展示自己的作品。 学生参与观察： 上，学生们积极参与讨论，对故事中的情节和人物进行了热烈的交流。部分学生表现出浓厚的兴趣，提出了许多有价值的问题。然而，也有少数学生显得有些畏难情绪，尤其是对一些历史背景知识不太了解。对此，我在课后通过查阅的方式给予补充说明，帮助他们更好地理解作品。 深入教学效果评估 目标达成评估： 教学目标总体达成较好。大多数学生都能够写出一篇具有一定深度和广度的文章，能够准确地把握故事的核心情节，并且能够从多个角度来阐述自己的观点。然而，也有一些学生存在表述不清、逻辑不强等问题。此外，部分学生在写作时过于依赖故事情节，缺乏自己的独立思考和见解。 学生声音： 通过课后问卷调查和个别访谈，我了解到学生们普遍认为这是一次非常有意义的学习体验。他们表示，通过这次活动，不仅增强了对小说的理解力，还提高了自己的写作水平。但也有学生提到，希望老师能提供更多类似的书籍推荐，以便于进一步拓展阅读范围。 自我表现审视： 我在上尽量保持语言清晰、生动，节奏把握得当。但也有几点需要改进的地方。比如，在讲解写作技巧时，可以更加注重实例演示，让学生更直观地感受到这些方法的实际效果。此外，在处理学生提出的疑难问题时，还需更加耐心和细致。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本节课成功之处在于创设了真实的情境，激发了学生的学习兴趣；同时通过小组合作的形式，促进了学生之间的交流与互助。通过详细的写作指导，学生掌握了基本的写作技巧，从而提升了整体的写作水平。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是部分学生对历史背景知识不够熟悉，导致理解上有困难。另外，上的时间分配不够理想，导致部分学生未能完全掌握所学知识。未来可以在课前布置相关预习任务，帮助学生提前了解故事背景，提高效率。 假设与策略探索： 为了改善上述问题，我计划在下一次教学活动中，先让学生自己查找相关，初步了解抗日战争的历史背景。同时，我会在课前提供一些典型例文供学生参考，以便于他们在写作时能够借鉴优秀的写作手法。此外，我会增加互动环节，鼓励学生之间互相提问和解答，共同进步。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会利用课余时间收集更多的历史，制作成多媒体课件，帮助学生更好地理解故事情节。其次，我会在课前布置一些预习任务，要求学生阅读相关章节并作好笔记，为上的深入讨论打下基础。此外，我会增加小组讨论的时间，让每个学生都有机会发言和展示自己的观点。 长远发展计划： 在今后的教学中，我会继续学生的学习需求和发展情况，不断提升自己的教学能力和专业素养。同时，我会鼓励学生多读经典文学作品，拓宽视野，提高综合素养。此外，我也希望能够与更多教师合作，开展跨学科教学活动，让学生在多元化的学习环境中得到全面发展。 结论与情感寄语 通过这次《小兵张嘎》观后感作文教学活动，我深刻体会到教学的重要性和挑战。只有不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，才能真正达到教育的目的。我希望自己能在未来的教学工作中继续努力，不断提高自己的专业水平，为学生的成长贡献自己的力量。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（四）

  教学反思：《小兵张嘎》观后感作文 引言/背景介绍 《小兵张嘎》是一部经典的红色革命电影，改编自徐光耀同名小说，讲述了抗日战争时期，少年张嘎为了保护爷爷和寻找牺牲的父亲，勇敢地加入八路军的故事。本节课的目标是让学生通过观看电影，了解革命历史，感受英雄人物的精神风貌，进而激发他们爱国情怀，培养写作能力。教学过程中采用多媒体辅助教学，播放电影片段，结合文字和小组讨论。 教学过程的细致回顾 1. 设计与实施解析 设计理念：通过观影和写作相结合的方式，让学生在欣赏经典作品的同时，学会运用语言文字表达自己的思考和感受。 教学方法：采用讲授法、讨论法和案例分析法。 实施步骤： 导入环节：通过放映一段张嘎英勇作战的画面，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。 主体环节：组织学生分组讨论电影片段，引导他们从不同角度思考，例如角色塑造、故事情节、人物关系等。 写作环节：鼓励学生以《我的观后感》为主题，写一篇观后感文章。老师指导学生抓住电影中的关键情节，展开叙述，表达自己对故事的理解和感悟。 展示与评价：组织全班同学进行交流分享，选出优秀的作品进行展示，其他学生给予点评。 2. 学生参与观察 氛围：整个气氛活跃，学生们积极参与讨论，思维活跃，能提出各种新颖的观点。 互动模式：小组讨论环节，学生们相互启发，共同探讨。在写作环节中，大部分学生都能写出真情实感，但也有少数学生缺乏创新性和深度。 难点表现：对于一些复杂的情节和人物关系，学生们理解起来有一定难度，需要老师的进一步讲解和引导。 深入教学效果评估 1. 目标达成评估 目标一：通过观影和讨论，大多数学生能够理解影片所展现的革命精神，初步形成对革命历史的认知。 目标二：大部分学生能顺利完成观后感写作任务，能够结合电影内容展开叙述，表达个人感受。但在深度挖掘人物性格、情节背后的深层含义方面，仍有待加强。 目标三：讨论环节，学生积极参与，表现出较高的热情和主动性，但部分学生发言不够充分，需要进一步提升表达能力。 2. 学生声音 学生们普遍认为通过这部电影，增强了他们的爱国主义情感，提高了他们对历史的兴趣。同时也有很多学生提到，在写作过程中遇到了困难，比如如何将抽象的情感具体化，如何更好地表达人物形象等。 在问卷调查中，学生们的反馈显示，大部分学生认为这次活动很有意义，但也有一些意见需要改进。例如，希望老师能提供更多关于历史背景的补充材料；希望老师能在写作指导上更加具体详细；希望增加更多讨论环节，让学生有机会展示自己的观点。 3. 自我表现审视 在这次教学过程中，我的语言表达较为清晰，能够准确传达教学意图。但在时间管理上还需要进一步提高，特别是在小组讨论环节，有时会因为个别学生发言过多而影响整体进度。此外，学生的行为管理也需要进一步加强，特别是在讨论环节中，部分学生容易走神，需要适时提醒和引导。 反思与深度分析 1. 成功策略提炼 本次教学中，通过结合电影片段和写作任务，使学生在欣赏电影的同时，也进行了深入的思考和表达，达到了预期的效果。 小组讨论环节有效激发了学生的思考和表达欲望，帮助他们从不同角度理解电影内容。 教师的引导和激励也是成功的关键，适当给予肯定和鼓励，有助于提高学生的学习积极性。 2. 问题识别与原因剖析 问题一：写作任务的深度有待提高。部分学生在写作时缺乏创新性和深度，主要原因是素材积累不足和思考深度不够。 问题二：学生参与度不均衡。虽然气氛活跃，但部分学生参与度不高，可能是因为缺乏足够的兴趣和动力。 问题三：时间管理问题。在讨论环节中，个别学生发言过多，导致整体进度受到影响。 3. 假设与策略探索 策略一：增加阅读量，提供更多的历史背景，丰富学生的知识储备。 策略二：开展更多的实践活动，如组织历史知识竞赛、历史故事演讲等活动，激发学生的兴趣。 策略三：合理安排时间，控制每个环节的时间长度，确保每位学生都有机会发言和参与讨论。 具体的改进路径与未来发展蓝图 1. 即时改进措施 在下次教学中，我会增加更多关于历史背景的补充材料，让学生有更多了解和思考的空间。 组织更多形式多样的活动，如历史知识竞赛、历史故事演讲等，激发学生的学习兴趣和参与热情。 合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间，让每位学生都有机会发言和参与讨论。 2. 长远发展计划 将本次反思的成果融入个人职业发展规划中，持续提升教学技巧和教学质量。 加强与其他教师的合作交流，共同探讨教学方法和策略，不断提升教学水平。 不断拓展教学思路，尝试新的教学模式和方法，为学生提供更丰富的学习体验。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题与不足，并找到了相应的改进措施。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。同时，我也要感谢学生们给予的支持和反馈，正是他们的积极参与和建议，使我得以不断进步和发展。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献一份力量！

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（七）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 《小兵张嘎》是一部深受孩子们喜爱的红色经典儿童电影，改编自同名小说，讲述了抗日战争时期小嘎子与爷爷在敌后根据地的种种故事。本课教学目标旨在引导学生深入了解人物形象、故事情节、文化内涵，激发爱国主义情怀，培养正确的价值观。使用教材为《小兵张嘎》电影光盘、教材《语文》七年级下册相关章节等。 环境与对象详情： 本次教学面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基础写作能力。大部分学生对《小兵张嘎》这部电影有一定的了解，但也有部分学生可能仅凭印象，因此需要通过讲解和小组讨论来加深理解和感受。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了更好地达成教学目标，我设计了以下教学步骤： 1. 导入新课（5分钟）： 通过播放电影《小兵张嘎》开头片段，引起学生兴趣，同时简要介绍影片背景与主要人物。 2. 观影讨论（20分钟）： 分发电影光盘，让学生观看《小兵张嘎》电影片段，并在观看后进行小组讨论，讨论电影中的人物性格特点、故事情节的发展以及电影所传达的价值观。 3. 角色扮演（15分钟）： 学生分组进行角色扮演，选取电影中的一个场景，进行情景再现。 4. 作文指导（15分钟）： 提供几个关于电影主题的写作题目，例如“我心中的英雄”、“最难忘的一幕”等，鼓励学生根据自己的观影体验，写一篇观后感作文。 5. 作文展示与点评（20分钟）： 每位学生轮流上台朗读自己的作文，并邀请其他同学给予点评和建议。 学生参与观察： 在观影环节中，我发现大多数学生都能够积极参与讨论，对于电影中的某些情节和细节表现出浓厚的兴趣。特别是在角色扮演环节中，学生们充分发挥想象力，将自己融入到角色中，表现出较强的表演欲望。然而，在撰写作文的过程中，有些学生的写作水平还有待提高，缺乏深度思考。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过本次教学活动，大部分学生能够较为全面地了解电影中的主要人物及其性格特点，并且能够准确地表达出自己的观后感。但仍有部分学生在作文写作方面存在困难，需要进一步加强训练。 学生声音： 学生通过问卷和小组讨论的形式提供了宝贵的反馈意见，其中多数学生认为本次教学活动非常有趣，能够让他们更加深入地了解电影内容，也激发了他们对历史文化的兴趣。但也有一些学生表示，希望老师能够提供更多的写作指导和修改建议。 自我表现审视： 作为教师，我在本次教学活动中发挥了积极的作用。通过电影片段的播放和小组讨论，有效地调动了学生的学习积极性。但在角色扮演环节中，由于时间有限，未能让所有学生都有机会参与其中。此外，在作文展示环节，我也能够耐心倾听学生的发言，并给予针对性的指导。 反思与深度分析 成功策略提炼： 情境化教学：通过播放电影片段，使学生置身于故事情境之中，极大地提高了他们的学习兴趣。 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，增强了他们的团队协作能力。 多样化评价：采用多种方式进行评价，既包括书面作品，也包括口头表达，全面考察学生的能力。 问题识别与原因剖析： 个别学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节中，部分学生表现得不够积极主动。 作文质量有待提高：学生的作文普遍存在逻辑不清、内容空洞等问题。 假设与策略探索： 增加个性化指导：在作文写作环节，针对不同学生的实际情况，提供个性化的写作指导，帮助他们克服写作障碍。 增加互动环节：在今后的教学活动中，可以设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 增加个性化指导：为每位学生提供一对一的写作辅导，帮助他们解决写作中的难题。 增加互动环节：在接下来的教学活动中，增加更多的小组讨论和角色扮演环节，提高学生的参与度。 长远发展计划： 建立长效机制：将本次教学反思中的有效做法和经验应用到未来的教学工作中，形成一套系统的教学机制。 开展多元化活动：除了电影欣赏和作文写作外，还可以组织更多的主题活动，如历史知识竞赛、模拟访谈等，进一步丰富学生的校园生活。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到电影欣赏和作文写作对于学生的重要意义。通过此次教学活动，不仅激发了学生的学习热情，还增强了他们的综合素质。未来，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的全面发展贡献力量。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（八）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：本节课的主题为《小兵张嘎》观后感作文。该故事改编自著名作家徐光耀的小说，讲述了抗日战争时期少年张嘎的成长经历。教学目标包括引导学生理解故事主题，培养写作能力，以及激发爱国主义情怀。 环境与对象详情：本次教学是在小学五年级进行的，班级共有40名学生，年龄在1012岁之间。学生的阅读兴趣广泛，但对于如何撰写观后感有一定的基础认知，但缺乏具体的写作技巧指导。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：为了使学生更好地理解和感受《小兵张嘎》的故事，我首先组织了一次集体观看，然后进行了分组讨论，让学生分享自己的观影感受。之后，我设计了一个写作任务，要求学生根据电影情节写一篇观后感。整个过程采用了“自主学习—合作探究—展示交流”的模式，鼓励学生积极思考并勇于表达。 学生参与观察：我发现大多数学生都积极参与讨论，能够准确地回忆起电影中的关键情节，并且对于主人公张嘎的成长经历有深刻的理解。然而，在写作过程中，部分学生存在思维贫乏、词汇量不足等问题，导致写作不够生动流畅。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估：通过学生的作文反馈可以看出，大部分学生都能按照要求完成观后感的写作，能够简单概括故事情节并表达自己的观点。但是，个别学生未能抓住重点，内容较为平淡，需要进一步加强指导。 学生声音：在课后的调查问卷中，学生们普遍认为这次活动非常有趣，能够让他们深入了解历史人物和时代背景。此外，他们还表示通过写作，自己更加坚定了爱党爱国的决心。 自我表现审视：在教学过程中，我发现自己的讲解方式比较枯燥，缺乏趣味性，导致学生参与度不高。此外，在引导学生进行小组讨论时，也存在一些不足，未能充分发挥每个小组成员的优势，导致讨论效果不尽如人意。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼：通过这次教学活动，我发现了几个值得借鉴的成功经验：一是充分调动学生的学习积极性，通过多样化的形式激发兴趣；二是注重培养学生的观察能力和思考能力，提高写作水平。 问题识别与原因剖析：此次教学活动中存在的主要问题是学生写作能力的提升速度较慢，需要更多的指导与练习。此外，教师自身也需要不断提升教学技巧，提高吸引力。 假设与策略探索：针对以上问题，我提出了一些改进措施：一是增加写作指导环节，帮助学生掌握写作技巧；二是通过小组合作学习，让每个学生都有机会展示自己的优势；三是利用多媒体资源丰富内容，增强趣味性。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施：首先，我会定期开展写作训练活动，通过模拟写作比赛等方式提高学生的写作水平。其次，我会在上更多地使用多媒体资源，增加互动环节，提高吸引力。最后，我将继续学生的写作进展，及时给予反馈与指导。 长远发展计划：长期来看，我希望能够在全校范围内推广此类写作活动，让更多的学生受益。同时，我也希望继续深化自身的教学研究，不断提高教学质量，为学生提供更优质的教育服务。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到作为一名教师的责任与使命。教育不仅仅是传授知识，更是激发潜能、塑造人格的过程。在未来的工作中，我将继续秉持热爱教育、关爱学生的信念，不断探索新的教学方法，努力成为一名优秀的教育工。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（九）

  教学反思：《小兵张嘎》观后感作文 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：本节课旨在引导学生通过观看电影《小兵张嘎》并撰写观后感，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和情感表达能力。教学目标为提高学生的写作技巧、理解能力和情感认知水平。教材主要使用了电影《小兵张嘎》以及相关的观后感范文供学生参考。通过本次教学，学生不仅能够更好地理解故事情节，还能学会运用恰当的语言表达自己的感受和思考。 环境与对象详情：本节课采用线下的形式，在一间宽敞明亮的教室里进行。班级共有40名学生，其中大部分学生对电影有一定的了解，但也有部分学生可能需要更多引导来理解影片内容。学生年龄在1214岁之间，属于初中生阶段，具有一定的自主学习能力和阅读理解能力。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 教学设计：首先，播放《小兵张嘎》电影片段，让学生直观感受电影的魅力。随后，让学生写下观后感，要求他们从人物形象、故事情节、思想内涵等方面进行分析。最后，组织全班讨论，分享各自的观点。 实施步骤：第一步，播放电影片段（约15分钟），并要求学生边看边做笔记。第二步，分配写作任务，鼓励学生以“我心中的英雄——小兵张嘎”为主题撰写观后感。第三步，安排时间让学生自由讨论，分享各自的观后感。第四步，选取几个代表作品进行全班交流，并引导学生对优秀作品进行点评。 学生参与观察： 观察学生在观看电影时的表现，发现大多数学生都能全神贯注地观看，表现出浓厚的兴趣。 在讨论环节中，部分学生积极发言，表达了自己的观点，但也有一些学生显得较为拘谨，不太愿意发言。 经过观察，我发现学生在面对电影中的情感冲突时表现得非常投入，尤其是对于主人公小兵张嘎的英勇行为和乐观精神表示钦佩。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 教学目标达成情况良好。学生普遍能够写出一段观后感，涵盖了对影片内容的理解、对人物形象的分析以及对故事主题的看法。 部分学生在表达情感方面还存在一定的欠缺，需要进一步提高。 学生声音： 在问卷调查中，学生普遍认为观看电影非常有趣，希望以后能有更多类似的活动。 在讨论环节中，学生对小兵张嘎的人物形象给予了高度评价，认为他勇敢、机智且乐观向上。 也有部分学生表达了对电影情节的不解，希望老师能够提供更多关于历史背景的信息。 自我表现审视： 作为教师，在语言表达上尽量保持清晰明了，但仍有改进的空间。在管理方面，可以更加注重调动学生的积极性，激发他们的参与欲望。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过电影片段的播放，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。 利用写作任务，促使学生深入思考电影内容，提高了他们的写作能力。 组织小组讨论，促进了学生之间的交流与合作，增强了团队协作精神。 问题识别与原因剖析： 学生在情感表达方面仍需进一步提升。可能是由于年龄较小，对复杂情感的理解还不够深入。 部分学生在上显得较为拘谨，缺乏自信。这可能与他们以往的学习经验有关，需要更多的鼓励和支持。 假设与策略探索： 对于情感表达方面的问题，可以尝试增加一些情感训练活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。 针对表现不活跃的学生，可以适当增加一些小组合作任务，鼓励他们积极参与讨论。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 增加情感训练活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。 尝试增加小组合作任务，鼓励学生积极参与讨论。 长远发展计划： 将反思成果融入个人职业发展规划中，不断提升教学技巧，学生的个性化发展。 积极参与教育研究，与其他教师交流教学经验，共同探讨如何提高教学质量。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要注重知识传授，更要学生的情感成长和个性化发展。希望在未来的工作中，能够不断改进教学方法，激发学生的潜能，让每一位学生都能在学习中找到乐趣，成为更好的自己。 通过这次教学反思，我对《小兵张嘎》观后感作文的教学有了更全面的认识，也找到了许多提升空间。我相信，只要我们不断努力，就能够不断提高教学水平，更好地服务于学生。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（十）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的教学主题为《小兵张嘎》观后感作文。教学目标旨在通过引导学生观看电影《小兵张嘎》，激发他们的情感共鸣，提高学生的写作技巧，培养他们独立思考的能力。为此，我们使用了《小兵张嘎》这部电影以及相关的教学，让学生能够更好地理解影片内容和角色特点。 环境与对象详情 此次教学是在一个宽敞明亮的多媒体教室进行，教室配备了大屏幕投影仪和音响系统。学生的年龄层次为六年级，具有一定的观影经验和文字表达能力。大部分学生对抗日战争历史有一定的了解，但对电影《小兵张嘎》并不熟悉。他们对英雄人物和战争场面有着浓厚的兴趣，希望通过这次课程深入了解角色背景和情感故事。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的设计理念是通过观看电影《小兵张嘎》，让学生在情感上与角色产生共鸣，从而引发他们对历史的兴趣和思考。教学过程分为以下几个步骤： 引入阶段：首先向学生介绍电影《小兵张嘎》的背景信息，帮助学生建立观影基础。 观看阶段：播放电影片段，让学生产生强烈的情感体验。 讨论阶段：组织学生分组讨论，引导他们思考影片中的主要情节和角色特点。 写作阶段：鼓励学生撰写观后感，要求他们结合自己的感受和理解，完成一篇高质量的作文。 学生参与观察 在观看电影的过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和高度的投入，他们积极地回答问题，对影片中的人物和情节表现出强烈的共鸣。特别是在讨论环节中，学生们能够深入地分析角色的性格特点和故事背后的历史背景。他们积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法，充分展现了他们的思维能力和表达能力。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 通过本节课的学习，大部分学生都能够较好地理解和表达了自己对《小兵张嘎》的观后感。他们的作文内容丰富，能够结合电影中的情节和角色特点，展现出对影片的深刻理解和独特的个人感悟。此外，学生们的写作技巧也得到了明显的提高，他们学会了如何运用描写和抒情的语言来表达自己的情感。 学生声音 在学生通过问卷和讨论形式给出的反馈中，学生们普遍反映这次课程非常有趣且有意义。他们认为通过观看电影和撰写观后感，不仅加深了对历史的理解，还提高了他们的写作水平。许多学生表示，他们对电影中的角色有了更深层次的认识，同时也对抗日战争这段历史产生了浓厚的兴趣。 自我表现审视 作为教师，在整个教学过程中，我注重自己的语言表达清晰度和时间管理。虽然一开始有些紧张，但通过不断调整和优化教学设计，最终达到了良好的效果。在学生互动方面，我及时鼓励和引导学生发表自己的观点，促进了他们的积极参与。然而，时间管理还需要进一步改进，以确保每个环节都能有序进行。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我成功地激发了学生的兴趣，让他们能够积极参与讨论和写作。我认为成功的关键在于选择合适的教学材料和设计合理的教学环节。此外，我注重培养学生独立思考和自主表达的能力，这有助于提高他们的写作水平和解决问题的能力。 问题识别与原因剖析 尽管取得了显著的进步，但仍存在一些需要改进的地方。例如，有些学生对于某些历史背景知识不够了解，导致他们在撰写观后感时难以深入挖掘。此外，时间管理还需进一步优化，以确保每个环节都能够顺利完成。 假设与策略探索 为了在未来避免类似问题的发生，我会加强前的教学准备，提前补充相关历史知识。同时，合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讨论和写作。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了改进教学效果，我会采取以下措施： 在课前做好充分的准备工作，确保学生具备必要的知识背景。 合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行讨论和写作。 鼓励学生多角度思考问题，提高他们的写作水平。 长远发展计划 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。在未来，我将继续学生的发展，不断改进教学方法，提高学生的综合素养。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结 通过本次教学反思，我对《小兵张嘎》观后感作文的教学有了更深的理解。我相信通过不断的尝试和改进，我的教学效果会越来越好。感谢学生们的支持与配合，让我们共同期待更加精彩的。 情感与责任 作为一名教育工，我始终热爱着这份职业，致力于培养学生的综合素质。希望每位学生都能够在这个过程中得到成长和进步。未来，我将继续秉持对学生负责的态度，不断提升自己的教学水平，为他们的成长贡献自己的力量。

• 《小兵张嘎》观后感作文教学反思（五）

  《小兵张嘎》观后感作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是指导学生写一篇关于观看《小兵张嘎》电影后的观后感作文。影片是一部反映抗日战争时期的小学生英勇事迹的电影，通过生动的故事和人物形象激发学生的爱国情怀和对英雄的崇敬之情。为了让学生更好地理解和感受影片所传递的情感和信息，本节课采用“观看—讨论—写作”相结合的教学方式，旨在引导学生深入思考影片中的情节和人物，并鼓励他们用自己的话来表达自己的感受和看法。 环境与对象详情 本次教学是在一所初中学校进行的，环境较为安静且整洁，配备了多媒体投影设备，方便播放电影。参加教学的对象是七年级学生，他们的年龄大致在1314岁之间，具有一定的阅读和写作能力。部分学生对历史事件有一定的了解，但也有不少学生是第一次接触这样的电影作品，因此需要给予适当的引导和解释。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的设计理念是通过观看电影引发学生的情感共鸣，并鼓励他们通过写作来表达自己的感受。教学分为三个环节：一是观看电影；二是小组讨论；三是撰写观后感。 观看电影 首先，播放了电影《小兵张嘎》，并在观看过程中安排了一些简单的笔记任务，帮助学生记下电影中的重要情节和人物形象。在观影结束后，教师简要介绍了电影背景知识，并邀请同学们分享自己的观后感。 小组讨论 随后，学生们被分成若干小组进行讨论。每个小组都负责一个不同的问题，例如“张嘎是个怎样的人？”、“你觉得张嘎最值得我们学习的是什么？”等。教师鼓励学生自由发言，并提供必要的指导和建议。整个讨论环节中，学生们积极参与，有的小组还展示了他们准备的图片和。 撰写观后感 最后，教师布置了一个写作任务——撰写一篇观后感。要求学生在文中不仅描述电影情节，还要表达自己的感受和思考。写作过程中，教师巡视指导，并收集了部分学生的习作进行批改和反馈。 学生参与观察 观察结果显示，在观看电影的过程中，大部分学生都表现出了浓厚的兴趣。他们认真记笔记，积极回答问题，并在讨论环节中积极参与交流。虽然有几个学生在小组讨论中显得较为拘谨，但经过教师的鼓励和支持，他们也逐渐放松下来，并提出了自己独特的想法。在写作过程中，大部分学生都能顺利完成任务，但个别学生在语言组织和情感表达方面存在一些困难，需要进一步加强练习。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 通过观察学生的表现以及收集的反馈意见，可以看出本次教学基本达到了预期目标。大部分学生能够理解电影内容，并从中感受到张嘎等英雄人物的精神风貌。同时，学生也学会了如何撰写观后感，能够用流畅的语言表达自己的感受和思考。然而，也有少数学生在写作时未能充分展现自己的观点和情感，需要进一步提高写作水平。 学生声音 学生普遍表示，观看电影让他们更加深刻地感受到了战争年代人民的苦难和英雄们的勇敢无畏。他们认为张嘎是一个聪明机智、勇敢顽强的小英雄，值得大家学习。此外，还有学生提到了电影中的其他角色和情节，表达了对不同人物命运的感慨。这些反馈反映了学生对电影内容的理解和感悟，也为后续的教学提供了有益的参考。 自我表现审视 从教师自身来看，在此次教学中，自己主要担任了引导者和指导者的角色。在播放电影时，教师保持了耐心和热情，并适时引导学生思考。而在讨论环节中，教师积极鼓励学生发言，并提供了必要的提示和建议。此外，在写作指导方面，教师也给予了细致的指导，并及时给予反馈。总体而言，本次教学过程比较顺利，但也存在一些不足之处，比如在管理上还需进一步提高，以保证每位学生都能够积极参与讨论。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 通过本次教学，有几个成功策略得以提炼出来。首先，利用电影这一媒介吸引学生的注意力，并通过简单笔记任务帮助他们更好地理解和记忆关键情节。其次，在讨论环节中，教师采用了分组讨论的形式，鼓励学生自由发言，并给予必要的引导和支持。这有助于激发学生的积极性和创造性思维。最后，在写作指导方面，教师提供了详细的示例和建议，帮助学生提高写作水平。 问题识别与原因剖析 尽管取得了初步成效，但本次教学仍存在一些问题。首先，在小组讨论环节中，有些学生表现得较为拘谨，可能是因为对电影内容不够熟悉或缺乏自信。其次，个别学生在写作时未能充分展现自己的观点和情感，需要进一步提高写作水平。再次，管理方面还需进一步改进，以便更好地维持秩序和确保每位学生都能够积极参与讨论。 假设与策略探索 基于以上问题分析，可以提出以下假设性解决方案。首先，教师可以在下次教学中提前准备一些问题或话题，帮助学生更好地熟悉电影内容，并激发他们的兴趣。其次，在小组讨论环节中，教师可以适当增加互动性和趣味性，鼓励学生积极参与讨论。再次，教师可以为写作任务提供更多的示例和指导，帮助学生提高写作水平。最后，在管理方面，教师可以提前制定好规则，并严格执行，以确保每位学生都能够积极参与讨论。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在接下来的教学中，教师将采取以下即时改进措施： 1. 提前准备问题或话题，帮助学生更好地熟悉电影内容； 2. 在小组讨论环节中增加互动性和趣味性，鼓励学生积极参与； 3. 为写作任务提供更多的示例和指导，帮助学生提高写作水平； 4. 制定好规则并严格执行，确保每位学生都能够积极参与讨论。 长远发展计划 长期来看，教师将把反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。具体来说，教师将致力于提高管理能力，并通过更多样化的教学方法来吸引学生注意力。同时，教师也将学生个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地掌握知识和技能。通过不断反思和改进，教师希望能够在未来的教学中取得更大的进步，为学生带来更好的学习体验。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结 通过本次教学，学生不仅加深了对电影《小兵张嘎》的理解和感悟，还提高了写作水平。然而，教学过程中仍存在一些问题和挑战，需要进一步改进。教师将继续学生个体差异，并努力提高管理能力，为学生提供更好的学习体验。 情感与责任 教育事业是一项充满挑战和机遇的工作，作为一名教师，我深感使命重大。我希望通过不断反思和改进，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的学习资源。同时，我也希望能够激励学生们热爱历史、珍惜和平，并在未来的生活中成为真正的英雄。 以上就是关于《小兵张嘎》观后感作文教学反思的详细内容。希望通过这次反思，能够更好地指导今后的教学实践，同时也为其他教师提供一些有益的参考。

相关文档

• 小兵张嘎观后感.doc

  《小兵张嘎》观后感我看了《小兵张嘎》这部电影后我受益匪浅我被电影中的主人公张嘎不屈不挠热爱祖国机智勇敢的精神深深感动我最喜欢的故事就是《小兵张嘎夺枪记》一次张嘎家里走进两个鬼子张嘎要替奶奶报仇与鬼子作斗争后来张嘎把鬼子手里的枪夺走了打败了鬼子成功地为奶奶报了仇尽管张嘎打败了鬼子但他还是个小孩不能用枪从鬼子手里夺来的枪被区队长没收了但是嘎子还是为打败鬼子而十分开心我想：嘎子处于抗日战争年代这时

• 《小兵张嘎》观后感.doc

  《小兵张嘎》观后感当我看完《小兵张嘎》这部爱国主义电影时我被主人公嘎子哥那热爱祖国不屈不挠的精神所感动一提起小兵张嘎想必大家都很熟悉吧他不屈不挠的精神倍受人们敬仰嘎子小时生活很苦但是为了改变人们艰苦的生活他少年时就参加了红军他给红军战士带来了快乐嘎子多次完成艰巨的任务有一次他屁股上中了敌人一枪但他仍不顾伤痛毅然追击他聪明的脑袋瓜用一只假枪就把敌人首领捉了回去为红军立了大功嘎子的爱国热情幽默滑稽可爱

• 小兵张嘎观后感.doc

  #

• 《小兵张嘎》观后感.doc

  《小兵张嘎》观后感 郑东新区众意路小学四四班 宋冠宇看了这个电影我认识到了战争的残酷智慧和勇气的重要张嘎虽然年纪很小但他心胸宽广斗志昂扬志向不小他善良的奶奶被心狠手辣的日本鬼子杀害了他悲痛欲绝但毫不气馁选择了去参加八路军张嘎知道当一个八路军是十分艰苦的但他的信念如熊熊烈火般坚定炽热所以他参军了他想为奶奶报仇为百姓解恨为中国人造福他的信念和志气支撑着他勇气和

• 小兵张嘎-观后感.doc

  #

• 《小兵张嘎》观后感优秀作文6篇.doc

  《小兵张嘎》观后感（一）《小兵张嘎》这部经典老电影丰富着我的精神生活使我百看不厌因为我太喜欢嘎子这种热爱祖国不屈不挠机智勇敢的精神了故事讲述的是抗日战争时期嘎子机智勇敢地与敌人斗争最终亲手打死了鬼子队长为死去的奶奶和同志报了仇看完这部电影后我的心情久久不能平静小兵张嘎的机智勇敢不畏艰险勇于奉献的精神令我深深感动记得张嘎在面对那个胖翻译时不仅没有惊慌失措反而沉着镇定非常勇敢他的行为使我非常敬佩他从小

• 小兵张嘎_读后感.doc

  热爱祖国勿忘国耻 观《小兵张嘎》有感我看过很多电影但给我印象最深刻的还是《小兵张嘎》这一部电影一提起《小兵张嘎》这部电影想必大家都很熟悉吧尤其是里边的主人公张嘎子相信他也给大家留下了深刻的印象吧也被嘎子热爱祖国宁死不屈的精神所感动了吧 《小兵张嘎》这部影片主要描写了抗日战争时期生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎子与唯一的亲人奶奶相依为命为

• 小兵张嘎.doc

  生为本 重研训 议方法 达目标 促发展 课题小嘎子和胖墩比赛摔跤学 校黄陵小学姓 名智秀丽教学环节方 案1 目标对应点及设计意图其它方案学 生 活 动教 师 辅 助导入　激发兴趣这节课让我们再一次走进小嘎子和胖墩让我们感知他们的机智教学流程教学流程 分组活动出示重点问题提示：引导：你最喜欢文中的哪个小故事练习多读读自由结组解决故事中的问题围绕你喜欢故事中的

• 小兵张嘎.doc

  电影《小兵张嘎》观后感平直实验小学 五(2)班 刘书慧当我看过《小兵张嘎》这部电影后我被小嘎子的精神感动了这是一部老式黑白电影主要讲的是1934年日本鬼子来到中国滥杀无辜侵略我们中国有一个叫张嘎的孩子对日本鬼子嫉恶如仇一心想要为奶奶报仇的故事 一次嘎子屁股上被日本鬼子打了一枪但他仍站起来去追日本鬼子他有着聪明的脑袋用一支木头做的假枪也能将日本鬼子的首领给抓住在一次与日本鬼子的大战中

• 小兵张嘎.docx

  编　号级　　　别初中组姓　名罗巧学校和班级苍溪县高坡镇初级中学校　八年级二班标　题《小兵张嘎》观后感作品原文(文体不限500-1000字以内)当我看完《小兵张嘎》这部爱国主义电影时我被主人公嘎子哥那热爱祖国不屈不挠的精神所感动一提起小兵张嘎想必大家都很熟悉吧他不屈不挠的精神倍受人们敬仰嘎子小时生活很苦但是为了改变人们艰苦的生活他少年时就参加了红军他给红军战士带来了快乐嘎子多次完成艰巨的任务有