• 大胃王爸爸作文教学反思（一）

  大胃王爸爸作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“大胃王爸爸作文”，旨在引导学生通过阅读和写作活动了解幽默感在生活中的重要性，并学习如何用文字表达自己的情感和观点。教学目标包括： 掌握描写食物的文字技巧。 通过写作培养学生的幽默感和创造力。 培养学生独立思考和批判性思维的能力。 环境与对象详情： 授课地点为一所中学的语文教室，采用线上教学方式，学生年龄集中在初中阶段（1215岁），其中约70%的学生是男生，女生占30%，学生的学习能力和兴趣各不相同。大部分学生对写作感兴趣，但存在一定的畏难情绪。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课分为几个部分，首先通过PPT展示一系列搞笑的“大胃王”故事，激发学生的兴趣。然后引导学生讨论自己在生活中遇到的有趣或尴尬的事情，鼓励他们用文字表达出来。接下来，教师通过范例讲解如何用生动的语言描写食物，教授学生一些幽默感的写作技巧。最后，让学生分组合作完成一篇关于“大胃王爸爸”的小短文，并在上分享自己的作品。 学生参与观察： 学生们在上的活跃程度较高，积极参与讨论和写作。在分享环节，有的学生展示了自己制作的美食图片，引起了同学们的笑声。然而，也有部分学生在写作时遇到了困难，比如难以找到合适的词汇来描绘食物的味道，或是不知道如何将幽默感融入文本中。对此，我及时给予了一些启发性的建议，并鼓励他们多尝试，不要害怕犯错。 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一段时间的学习，大部分学生能够运用所学知识完成一篇关于“大胃王爸爸”的短文。虽然部分学生的作品还有待提高，但在整体上达到了预期的目标。他们学会了如何用生动的语言描绘食物，以及如何巧妙地加入幽默元素来增强作品的趣味性。 学生声音： 通过问卷调查和小组讨论，收集了学生们对于本次教学的反馈。大多数学生表示这节课让他们感到轻松愉快，能够更好地表达自己的想法。他们认为教师在教学过程中提供了很多有用的建议，帮助他们克服了写作上的障碍。但也有一些学生反映，在实际写作过程中，有时候难以找到合适的词汇来描述特定的食物。此外，部分学生表示希望以后能够多进行类似的写作练习，以便进一步提高自己的写作水平。 自我表现审视： 从自身角度来看，我在本次教学过程中展现出了良好的组织能力和语言表达能力，能够有效地引导学生进行讨论和创作。然而，在管理方面还有待提高，特别是在处理个别学生在写作过程中遇到的困难时，我需要更加耐心地倾听他们的想法，并提供更有针对性的帮助。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我采用了多种教学策略，包括利用PPT展示有趣的素材、引导学生讨论真实的生活经历、通过范例讲解写作技巧等。这些策略不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们掌握了必要的写作技巧。另外，通过鼓励学生分享自己的作品，也增强了他们的自信心。 问题识别与原因剖析： 在本次教学过程中，我发现有些学生在写作时仍然存在困难，主要是因为词汇量有限和对幽默感的理解不够深刻。我认为这可能与学生的个人经历和阅读量有关。为了改善这个问题，我打算在今后的教学中提供更多样化的阅读材料，并鼓励学生多参加一些课外活动，拓宽他们的视野。 假设与策略探索： 基于上述问题，我提出了以下改进措施： 增加阅读量：鼓励学生每天阅读一些幽默风格的文章或书籍，以此提高他们的词汇量和幽默感。 组织实践活动：定期组织一些写作比赛或小组讨论，让学生们有机会分享自己的作品，并从中学习和借鉴他人的写作技巧。 提供个性化指导：在课后与学生一对一交流，了解他们在写作过程中的具体困难，并针对性地进行辅导。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 增加阅读材料：在班级群里发布一些适合初中生阅读的幽默故事书单，鼓励学生每周至少读一本。 组织实践活动：每学期末举办一次“幽默故事大赛”，邀请全校师生参与评选，以增加学生的参与度。 提供个性化指导：课后安排固定时间与每个学生单独见面，询问他们在写作过程中遇到的问题，并给予相应的指导。 长远发展计划： 在未来的教学中，我将继续学生的成长与发展，不断探索新的教学方法和策略。我希望能够在教学实践中积累更多的经验和心得，从而不断提升自己的教学水平。同时，我也希望能有更多的机会与其他老师交流，共同探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和潜能，为他们的全面发展贡献力量。 结论与情感寄语 通过本次“大胃王爸爸作文”教学，我深刻认识到幽默感在写作中的重要性。它不仅能帮助我们更好地表达自己，还能使我们的作品更加引人入胜。我希望每一位同学都能从这次经历中受益匪浅，成为一位善于用文字传递快乐的人。让我们一起努力，让写作成为一种享受，让生活变得更加丰富多彩！

• 大胃王爸爸作文教学反思（三）

  大胃王爸爸作文 引言/背景介绍 教学内容概览 教学主题：“大胃王爸爸作文”。教学目标旨在引导学生学会观察生活，运用自己的语言表达技巧，描绘出生动有趣的人物形象。通过阅读和分析优秀作文，学习描写人物的方法，提升学生的写作水平。教学内容包括但不限于作文选段欣赏、人物描写的技巧讲解、作文创作指导等环节。此外，本节课还使用了《写给大胃王爸爸的信》（王一梅）作为参考教材，通过此书中的精彩篇章，激发学生写作灵感。 环境与对象详情 本次教学活动在一间宽敞明亮的教室里进行，采用线下教学方式。教室配备有多媒体设备，可以播放相关视频。学生们均为小学五年级的学生，年龄在1012岁之间，男女比例均衡。学生们的英语基础较好，但作文水平参差不齐，需要老师针对性地进行指导。他们对美食和家庭话题非常感兴趣，因此在课程设计中加入了一些与之相关的元素。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次教学活动主要分为以下几个部分： 1. 导入新课：通过播放一段关于“大胃王爸爸”的短视频，引发学生的好奇心和兴趣，引入主题。 2. 赏析经典：选取《写给大胃王爸爸的信》中的精彩片段进行深入赏析，分析其中的人物描写技巧。 3. 方法讲解：详细讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 4. 创作风景：引导学生以“我的大胃王爸爸”为主题，进行自由创作。鼓励学生发挥想象，运用所学知识描绘一个令人难忘的人物形象。 5. 互评与分享：学生间相互分享自己的作品，并给予建设性的反馈意见。 6. 总结与升华：通过总结本节课的重点内容，让学生认识到写作的重要性，鼓励学生继续保持观察生活、用心写作的习惯。 学生参与观察 观察发现，大多数学生对于“大胃王爸爸”的故事非常感兴趣，气氛活跃。学生们积极参与到讨论环节中，对爸爸的外貌、性格特点等展开热烈的讨论。然而，在一些学生看来，“大胃王爸爸”似乎只是一个简单的夸张描述，难以引起共鸣。对此，我及时调整教学策略，通过实例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和把握人物描写的方法。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过本节课的学习，大部分学生能够掌握基本的人物描写技巧，并能在作文中灵活运用。然而，仍有少数学生在人物心理描写方面存在困难，需进一步加强训练。整体来看，本次教学目标基本达成。 学生声音 在课后的问卷调查中，大部分学生表示非常喜欢这次作文课，并认为通过学习能够提高自己的写作水平。部分学生提到，以前写作文时总是感觉无从下笔，不知道该怎样描写人物。通过今天的课程，他们学会了如何刻画人物性格和情感变化，感觉收获颇丰。 自我表现审视 在本次教学过程中，我发现自己的语言表达不够清晰，导致某些知识点的解释不够到位。另外，时间分配上也有些许不足，导致部分学生未能充分参与到互动环节中来。今后，我会更加注重语言表达的准确性，合理安排教学节奏，确保每位学生都能积极参与到活动中来。 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课取得了一定的成功，主要得益于以下几个方面的努力： 1. 精心准备：在课前查阅了大量的优秀作文案例，精选出适合学生学习的内容。 2. 互动性强：通过小组讨论、角色扮演等多种形式增加趣味性，提高学生的学习积极性。 3. 示范引领：通过展示优秀作品，让学生看到榜样，激发写作热情。 问题识别与原因剖析 尽管取得了初步成效，但仍存在一些问题： 1. 个别学生缺乏思考：有个别学生虽然积极参与讨论，但缺乏深层次思考，写作内容较为单一。 2. 时间管理问题：时间分配不合理，导致部分学生未能完全掌握所学知识。 3. 个别学生写作基础薄弱：部分学生写作能力较弱，需要更多的个性化指导。 假设与策略探索 基于以上问题，我提出了以下改进措施： 1. 增加个性化指导：为写作基础薄弱的学生提供一对一辅导，帮助他们克服写作障碍。 2. 优化时间管理：合理规划时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。 3. 拓展素材来源：提供更多不同类型的写作素材，拓宽学生的思维视野，丰富作文内容。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对上述问题，我将采取以下措施： 1. 个性化辅导：利用课后时间，针对写作基础薄弱的学生进行一对一辅导，帮助他们解决具体问题。 2. 优化时间管理：重新梳理流程，合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间。 3. 拓展素材来源：向学生推荐更多优质作文资源，拓宽他们的写作视野。 长远发展计划 为了持续提升教学效果，我计划将本次教学反思成果融入个人职业发展规划中，不断提升自己的专业素养。未来，我会更加注重细节教学，注重个性化指导，力求在每一个细节上做到最好。同时，我也希望能够与其他同行交流分享，共同进步，争取在未来的教学实践中取得更好的成绩。 结论与情感寄语 通过本次作文课的教学实践，我深刻体会到观察生活、用心写作的重要性。在今后的教学工作中，我会继续秉持这份热情，不断探索新的教学方法，努力提升自己的教学水平。我相信，只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，帮助他们成长为更加优秀的作家。 作为一位教育工，我深知自己的使命和责任。希望每一位学生都能够勇敢地拿起笔，用文字记录下自己丰富多彩的生活。在这个过程中，不仅能够提升他们的写作能力，更能培养他们的观察力和创造力。相信通过我们的共同努力，每个孩子都能成为心中有爱、笔下有光的小小作家！ 最后，衷心感谢所有参与本次教学实践活动的师生们，感谢你们的配合和支持。让我们携手共进，一起为孩子们的成长之路铺设坚实的基石。

• 大胃王爸爸作文教学反思（四）

  教学反思文章：大胃王爸爸作文 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“大胃王爸爸作文”，主要围绕一个家庭中大胃王父亲的故事展开，旨在引导学生家庭生活中的细节，并学会用文字表达对亲情的理解。设定的教学目标是提高学生的写作水平，增强他们对生活的观察力和表达能力，激发学生的情感共鸣与创作灵感。使用的主要教材和教育资源包括《大胃王爸爸》这本书籍、相关的阅读材料以及多媒体教学资源等。 环境与对象详情： 本次教学在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪和音响设备。学生分为若干小组，每组四人，年龄在10岁左右，学习能力较为均衡，但各具特色，有些学生具有较强的写作天赋，而另一些则需要更多的鼓励和支持。学生对家庭生活充满好奇，尤其是对家庭成员之间的情感交流感到十分感兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在教学设计上，我采用了启发式教学法，让学生自己先阅读相关章节，并提出自己的疑问和看法。随后，我组织了一次小组讨论，让每个小组代表发言，分享他们对“大胃王爸爸”的看法和感悟。在这个过程中，学生们积极参与，思维活跃，充分展示了他们的创造力和想象力。我适时地给予指导和鼓励，帮助他们克服写作上的困难，使学生更加深入地理解和感悟文本。 学生参与观察： 在上，我发现学生们对于“大胃王爸爸”这个角色有着浓厚的兴趣。有的学生在小组讨论中主动提出问题，比如：“为什么爸爸会成为大胃王？”“他有没有尝试过减肥？”等等。此外，一些学生在写作中流露出对家庭成员之间情感的深刻理解，他们能够运用恰当的语言描绘出亲情的美好，如“每当看到爸爸吃东西的样子，我就感到幸福和温暖。”这表明学生们不仅到了故事的内容，还深入思考了其中蕴含的情感价值。 深入教学效果评估 目标达成评估： 本次教学达到了预期的目标，学生们在写作方面取得了显著的进步。大部分学生都能够完成一篇关于亲情的短文，并能够运用恰当的语言表达自己的感受。例如，有个学生在作文中写道：“我最亲爱的爸爸，你是我心中永远的大胃王。你的爱如同那永不枯竭的泉水，滋润着我成长的每一寸土地。”这样的作文不仅展现了学生们的情感表达能力，也体现了他们对家庭生活的深刻理解。 学生声音： 在课后进行的问卷调查中，学生们的反馈非常积极。大多数学生表示，在这次作文课中，他们感受到了写作的乐趣，并且对自己的作品充满信心。部分学生提到，通过与小组同学的合作，他们学会了倾听别人的观点，并且能够更加客观地看待问题。还有学生认为，这次作文让他们更加珍惜与家人相处的时间，学会了感恩和关爱。 自我表现审视： 在这次教学过程中，我也发现自己在管理方面存在一定的挑战。尽管我尽力保持秩序，但还是有几个学生在讨论环节中显得有些分心，导致整个班级气氛变得混乱。此外，在引导学生深入思考方面，我也需要进一步提高自己的技巧。在接下来的教学中，我会更加注重引导学生进行批判性思维训练，帮助他们更好地理解文本，并在此基础上展开深入探讨。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我成功地激发了学生们的创作热情，并引导他们深入思考家庭生活中的情感价值。我认为，成功的关键在于创造了一个开放、包容的学习环境，让学生们能够在其中自由地表达自己的观点和感受。此外，小组合作的学习方式也为学生们提供了互相学习和借鉴的机会，增强了他们的团队协作能力。 问题识别与原因剖析： 虽然这次教学取得了不错的效果，但也存在一些问题。首先，个别学生在讨论环节中表现得不够专注，这可能是由于他们对某些话题的敏感性较高。其次，虽然大部分学生都完成了作文任务，但也有少数学生未能充分发挥自己的创造力，导致作文质量不高。这些问题的产生可能与学生自身的能力差异有关，也与我的引导不够到位有关。 假设与策略探索： 为了在未来避免类似问题的发生，我提出了以下几个假设性解决方案。首先，我会在教学设计中加入更多互动环节，让学生有机会展示自己的想法，并且提供更多的机会让学生参与到讨论中来。其次，我会提前了解学生的兴趣爱好和点，以便更精准地选择适合他们的写作题材。最后，我会加强对学生写作技巧的指导，帮助他们提高语言表达能力，使他们能够写出更高质量的作品。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 为了迅速提升教学效果，我将在今后的教学中实施以下改进措施。首先，我会在每次讨论前先做一些热身活动，让学生们放松心情，更好地投入到讨论中来。其次，我会提供更多样化的写作素材，让学生们有更多的选择空间。再次，我会更加注重对学生的个性化指导，根据他们的特点制定不同的教学方案，帮助他们发挥自己的优势。 长远发展计划： 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。首先，我会定期参加培训课程，学习最新的教育理念和技术，不断提升自己的专业素养。其次，我会不断探索新的教学方法，尝试将多种教学手段结合起来，以更好地满足不同学生的需求。最后，我会继续学生的成长，建立良好的师生关系，鼓励他们积极参与活动，培养他们的独立思考能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。 结论与情感寄语 总结反思的主要发现与结论，强调实施改进措施的迫切性与未来教学方向的重要性。通过这次教学，我深刻体会到家庭教育的重要性，也认识到作为教师的责任感和使命感。我希望在未来的工作中，能够更加学生个体的成长，不断改进教学方法，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在学习中成长。 作为教育工，我们肩负着培养学生全面发展的重要使命。希望每位学生都能在未来的日子里，成为有爱心、有责任心的人，为社会做出贡献。让我们共同努力，让每个孩子都能在充满爱的环境中茁壮成长。

• 大胃王爸爸作文教学反思（五）

  大胃王爸爸作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：本次教学的主题是“大胃王爸爸作文”。教学目标是通过阅读、写作训练，提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。为了实现这个目标，我选择了《大胃王爸爸》这篇短文作为文本材料，它讲述了主人公爸爸通过不断挑战美食来克服自己的焦虑情绪。教学过程中还准备了相关的图片、音频，以增强学生的直观感受。 环境与对象详情：本次教学在一所中学进行，班级人数大约为40人，学生年龄在初中阶段，普遍具备一定的阅读理解能力和写作基础。学生来自不同地区，学习水平参差不齐，但大多数都对美食有一定的兴趣。此外，我采用了线上线下相结合的方式，确保每位学生都能积极参与到活动中来。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：本次教学主要分为三个环节： 导入环节：首先播放一段关于大胃王爸爸的视频片段，激发学生的好奇心和兴趣。 文本研读：在阅读文本后，引导学生分小组讨论，分析爸爸为什么会有这样的转变，鼓励他们自由发挥，发表个人见解。 写作练习：布置一篇关于“你心中的大胃王”为主题的作文，要求学生结合自己的生活体验，描写一个类似大胃王的人物或自己的一次挑战经历。 学生参与观察：观察到大部分学生都能积极投入到活动中，特别是在讨论环节，学生们踊跃发言，提出了很多有趣的观点。然而，在写作练习中，我发现有几个学生因为缺乏素材而感到困扰。他们虽然有想要表达的想法，但难以将其转化为具体的文字描述。这可能是由于平时写作练习较少的缘故。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估：通过作业批改和学生反馈，可以看出大部分学生能够完成一篇具有创意且具有一定质量的作文。对于写作技巧的运用，尤其是想象力的发挥，学生的进步较为显著。然而，对于个别学生而言，还需要进一步加强指导和练习。 学生声音：在上，我特意设置了一个环节让学生分享自己的写作心得，不少学生表示收获颇丰。他们认为通过这次活动不仅提升了写作能力，还学会了如何将生活中的点滴转化为文字。同时，也有学生提到，通过学习爸爸的故事，明白了即使面对困难也要勇敢面对，这种精神对他们产生了积极的影响。 自我表现审视：在教学过程中，我尽量做到语言清晰，节奏合理。但仍有改进空间，比如在处理个别学生写作难题时，可以尝试采用更灵活的方法帮助他们克服障碍。此外，在管理方面，还需更加注重学生的参与度，让每个学生都能感受到被。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼：通过本次教学，我发现采用故事化教学方法非常有效。《大胃王爸爸》这篇文本本身就是一个很好的例子，它不仅富有感染力，还能引发学生的共鸣。此外，分组讨论和写作练习也促进了学生之间的交流与合作，增强了他们的团队协作能力。 问题识别与原因剖析：存在的问题是部分学生在写作时缺乏具体细节，这可能与平时缺少足够的写作训练有关。未来可以在课前提供更多写作素材，帮助学生积累更多灵感。 假设与策略探索：针对上述问题，可以在下次教学中增加一些具体的写作指导，比如如何描写细节、如何组织文章结构等。同时，还可以开展更多的写作实践活动，鼓励学生多写多练，从而提高他们的写作水平。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施：首先，我会准备更多的写作示例，让学生们参考并模仿。其次，安排更多的写作实践机会，比如每周一次的写作小练笔，以锻炼学生的写作能力。最后，我会定期收集学生反馈，及时调整教学策略，使教学更具针对性。 长远发展计划：将这次教学反思的经验融入到个人的职业发展规划中，不断提升自己的教学技能。未来，我会继续学生的个性化需求，积极探索更多新颖的教学方式，力求为每一个学生提供最优质的教育服务。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结：通过本次“大胃王爸爸作文”的教学反思，我深刻认识到教学是一个持续改进的过程，需要不断总结经验、发现问题并寻找解决方案。同时，我也感受到了作为一名教师的责任感和使命感，希望能用我的热情和专业为学生带来更多的成长与快乐。 情感与责任：在这段教学旅程中，我见证了孩子们的成长，感受到了教育的魅力。我希望每一位学生都能够通过写作找到属于自己的舞台，书写出精彩的人生篇章。作为教师，我将继续努力，用爱和智慧照亮每一位孩子的成长之路。

相关文档

• 大胃王-大胃王垃圾处理器市场前景.doc

  大胃王产品概述：大胃王家庭垃圾处理器(Food Waste Disposers)也叫食物垃圾处理器厨房垃圾处理机是一种安装于家庭厨房水槽口处能方便地将菜头菜尾剩菜剩饭等食物性厨余垃圾粉碎后从下水管道排入化粪池和城市污水系统让家庭垃圾得到科学处理的电器1927年它诞生于美国目前以美国为代表的很多西方发达国家都立法强制民众在家里安装它来处理食物垃圾该处理器已同微波炉烤箱吸油烟机等家用电器一样成为现代厨

• 大胃王比赛现场策划.doc

  大胃王比赛现场策划开场曲《吉他协会》(邀请吉他协会)主持人开场（主持人数服装主持稿麦音响）第一环节吃得快不快30名选手每人一块方形面包（暂定）五片左右分为三组进行比赛每组10人每组选出速度最快的五名选手进入第二环节的比拼（食物以及每人一瓶矿泉水选手可以喝水但是喝水时间计入成绩共计15名选手进入第二轮）四.街舞协会表演（邀请街舞协会）五.第二环节吃得敢不敢 进入第二环节的15名选手将分为三组每组5

• 开心大胃王比赛策划书.doc

  开心大胃王比赛策划书主办单位：瓯江学院社团联合会协办单位：XX协会2010-3-14目录活动主题--------------------------------------3活动目的--------------------------------------3活动背景--------------------------------------3活动时间-----------------------

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思作文教学历来是语文教学的半壁河山顺应教学改革的步伐高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心进行了许多探索和实践在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色为此有必要对之进行一番考察从而匡正除谬使我们的作文教学走上正轨并取得最大效果?? 一当前高中作文教学的现状? 1．作文观念：抒写情感见证生命许多人认为作文是生命存在的一种形式是生命体验生活感悟的一种外化有生命倾诉

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索

• 商业地产-房地产开心大胃王活动方案.ppt

  目录在8分钟的时间后参赛者立即进行以下两项任务（原位置进行）：1趣味抢答美食相关问题抢答（以举手方式）共5道抢答并正确者得一分2最强大脑盖上桌上13道菜的菜单 参赛者说出刚才吃的每道菜名完成者得13分错一道扣一分活动当天13:00 布置联系美食等准备就绪 （工作人员3名主持1名）13:30 工作人员接待参赛者报名14：00-16:00 主持互动工作人员分数登记