• 给巴特勒的信教案（一）

  教案设计：给巴特勒的信教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 掌握书信的基本结构和写作技巧。 能够理解并运用书信中的情感表达方式。 学会从不同角度解读书信内容，培养批判性思维能力。 2. 过程与方法： 通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。 通过分析经典书信，培养学生阅读和鉴赏文学作品的能力。 3. 情感态度与价值观： 培养学生的感恩之心和人文关怀精神。 激发学生对历史人物的兴趣，增强社会责任感。 二、教学重点与难点 重点： 书信写作的基本结构和技巧。 如何通过书信传递情感和思想。 难点： 如何深入理解书信背后的历史背景和文化意义。 如何在书信中恰当地表达个人情感和观点。 三、教学内容 1. 导入新课 展示一封真实的书信样本，如《给巴特勒的信》。 引导学生观察书信的格式和内容，提出问题：“这封信有什么特别之处？” 2. 新课讲授 书信基本结构： 开头：称呼、问候语、日期。 正文：表达主题、叙述事件、抒发情感。 结尾：签名、祝福语、日期。 情感表达技巧： 举例说明书信中常用的表达情感的方式，如比喻、拟人、排比等修辞手法。 分析书信中的具体例子，帮助学生掌握情感表达的技巧。 历史背景与文化意义： 介绍书信及其时代背景，如巴特勒（Bartlett）的生平简介。 讨论书信所反映的社会现象和历史事件。 角色扮演与讨论： 将学生分成小组，每个小组选择一封书信进行角色扮演。 鼓励学生在扮演过程中深入思考书信背后的情感和文化意义。 互动活动： 设计“书信写作挑战”，让学生尝试写一封书信给某个虚构或真实的人物。 组织“书信赏析比赛”，鼓励学生分享自己最喜欢的书信片段，并解释原因。 3. 巩固练习 安排学生完成一份书信写作任务，要求他们根据特定的情境编写一封书信。 提供反馈和修改建议，帮助学生进一步完善书信内容。 4. 小结与作业 总结本节课的主要内容，强调书信写作的重要性。 安排学生回家后完成一篇关于书信的读后感，并准备下节课分享交流。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟） 展示书信样本，提问引入。 2. 新课讲授（30分钟） 书信基本结构讲解。 情感表达技巧分析。 历史背景与文化意义探讨。 3. 互动活动（20分钟） 角色扮演与讨论。 书信写作挑战。 4. 巩固练习（20分钟） 完成书信写作任务。 5. 小结与作业（10分钟） 总结要点。 安排下节课任务。 五、多媒体辅助材料 视频：播放有关巴特勒的纪录片片段，帮助学生了解其生平事迹。 图片素材：展示书信手稿图片，增强学生的直观感受。 音频材料：播放书信朗读音频，让学生感受书信中的语气和情感。 在线资源：提供相关书籍和文章链接，供学生进一步查阅。 六、板书设计 书信基本结构： 开头 称呼 问候语 日期 正文 表达主题 叙述事件 抒发情感 结尾 签名 祝福语 日期 情感表达技巧： 比喻 拟人 排比 历史背景与文化意义： 巴特勒简介 时代背景 七、互动实践活动 角色扮演：学生分组扮演书信中的角色，进行情景对话。 书信赏析：学生分享自己最喜欢的书信片段，并解释原因。 八、个性化教学定制 分层任务：根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的书信写作任务。 多样化评估：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面考察学生的学习成果。 个性化反馈：针对每位学生的具体情况，提供个性化的反馈和指导。 九、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 定期更新教学内容，确保其科学性和前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。 以上教案设计旨在通过图文并茂的内容设计、理论与实践的桥梁搭建以及个性化教学定制，全面提升学生的语文核心素养，激发他们的学习兴趣和创新能力。

• 给巴特勒的信教案（二）

  教案设计：给巴特勒的信教案 一、教学目标 1. 知识与技能：理解并掌握书信的基本结构和写作风格，能够独立撰写一封正式书信。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生分析、表达和沟通的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和对他人情感的理解与尊重。 二、教学重点与难点 重点：书信的基本结构（称呼、正文、结尾、落款）及其写作技巧。 难点：如何恰当地表达情感和意图，以及如何处理复杂的情感关系。 三、教学内容 1. 导入新课 展示一段经典书信片段，激发学生兴趣。 引导学生思考：书信在人际交往中的重要性是什么？ 2. 讲解书信基本结构 称呼：了解书信开头应如何礼貌地称呼收信人。 正文：讲解书信正文的写作要点，包括叙述事实、表达情感和提出建议。 结尾：介绍书信结尾的常用表达方式，如“祝好”、“此致”等。 落款：讲解如何正确填写日期和署名。 3. 多媒体展示 展示不同类型的书信样本，帮助学生更好地理解书信的不同形式和用途。 制作多媒体演示文稿，包含书信写作模板和常见错误示例，供学生参考。 4. 实践环节 小组讨论：学生分组讨论如何撰写一封给巴特勒的信。 角色扮演：每个小组选择一个角色，模拟给巴特勒写信的情境，进行表演。 写作练习：学生根据讨论结果，完成给巴特勒的信的写作任务。 5. 反馈与修改 每个小组分享自己的作品，并请其他小组成员提出改进建议。 教师提供针对性的修改意见，帮助学生进一步完善书信内容。 6. 总结与反思 总结书信写作的关键要素。 鼓励学生分享学习体会，反思自己在书信写作中的进步与不足。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟） 展示经典书信片段，激发兴趣。 讨论书信的重要性。 2. 讲解书信基本结构（15分钟） 呈现书信样本，讲解基本结构。 3. 多媒体展示（10分钟） 展示不同类型书信样本。 制作多媒体演示文稿，包含书信写作模板和常见错误示例。 4. 实践环节（30分钟） 小组讨论：撰写给巴特勒的信。 角色扮演：模拟给巴特勒写信的情境。 写作练习：完成给巴特勒的信。 5. 反馈与修改（20分钟） 分享作品，提出改进建议。 教师提供修改意见。 6. 总结与反思（10分钟） 总结关键要素。 反思学习体会。 五、板书设计 | 书信基本结构 | 内容 | ||| | 称呼 | 正确使用称呼 | | 正文 | 陈述事实、表达情感、提出建议 | | 结尾 | 正确使用结束语 | | 落款 | 正确填写日期和署名 | 六、多媒体辅助材料 多媒体演示文稿：书信写作模板和常见错误示例。 视频：经典书信片段。 图片：不同类型的书信样本。 七、互动实践活动 小组讨论：撰写给巴特勒的信。 角色扮演：模拟给巴特勒写信的情境。 写作练习：完成给巴特勒的信。 八、反思总结 总结书信写作的关键要素。 反思学习体会。 九、个性化强调 设计分层任务，满足不同学习水平的学生需求。 采用个性化反馈系统，每位学生的成长和发展。 十、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 定期更新教学内容，融入最新的教育研究成果和技术应用。 本教案设计旨在通过多媒体与个性化策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握书信写作技巧，同时促进学生的情感交流和沟通能力的发展。

• 给巴特勒的信教案（三）

  教案设计：给巴特勒的信教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 掌握书信的基本格式和写作技巧。 能够运用所学知识撰写一封有逻辑、有情感的书信。 2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。 培养学生的观察力、想象力和创造力。 3. 情感态度与价值观： 增强学生的感恩意识和社会责任感。 学会理解和尊重他人的情感和感受。 二、教学重难点 重点：书信的格式、基本写作技巧。 难点：如何写出具有真情实感的书信。 三、教学内容 1. 导入新课： 展示几封不同风格的书信，让学生观察其格式和特点。 引导学生思考：书信有哪些基本组成部分？它与日常交流有何不同？ 2. 讲解书信格式： 分解书信的基本组成部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 举例说明每个部分的具体写法，并展示相关模板供学生参考。 3. 写作指导： 提供一个情境：假设你是巴特勒，给你的好友写一封信，表达你对他的感谢之情。 引导学生进行头脑风暴，列出可能提到的内容，如共同经历、友情的意义、未来计划等。 分组讨论，每组选出一名代表分享自己的构思。 4. 实践环节： 学生根据讨论结果，开始撰写书信初稿。 教师巡回指导，帮助学生解决写作中的具体问题。 5. 角色扮演： 小组内进行角色扮演，一人扮演巴特勒，另一人扮演好友，进行书信交流。 角色扮演结束后，全班进行评议，指出优点和需要改进的地方。 6. 展示与反馈： 每组派代表上台展示自己的书信作品，并进行简短的自我介绍。 其他同学给予评价和建议，教师进行总结性点评。 7. 反思总结： 回顾本节课的学习内容，强调书信写作的重要性。 鼓励学生在日常生活中多练习书信写作，培养良好的沟通习惯。 四、教学流程 | 时间 | 内容 | ||| | 5分钟 | 导入新课，展示书信样本 | | 10分钟 | 讲解书信格式 | | 15分钟 | 分组讨论，构思书信内容 | | 20分钟 | 学生撰写书信初稿 | | 15分钟 | 角色扮演，进行书信交流 | | 10分钟 | 展示与反馈 | | 5分钟 | 反思总结 | 五、多媒体辅助材料 图片：展示不同风格的书信样本。 视频：介绍书信写作的历史和发展。 动画：演示书信各部分的构成。 交互式PPT：提供书信格式模板供学生参考。 六、个性化教学定制 分层任务：根据学生的能力水平，提供不同难度的书信写作任务。 多样化评估：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的表现。 个性化反馈：针对每个学生的作品，提供针对性的修改建议和鼓励性的话语。 七、板书设计 | 标题 | 给巴特勒的信 | ||| | 称呼 | 尊敬的巴特勒先生/女士 | | 正文 | 1. 共同经历回顾；2. 感谢之情表达；3. 未来展望 | | 结尾 | 感谢阅读，期待回复 | | 署名 | [你的名字] | | 日期 | [日期] | 八、互动实践活动 设计一个“书信大赛”，邀请学生参与，评选出最佳书信作品。 安排一次“书信写作沙龙”，邀请家长或校友分享他们曾经收到的感人书信故事。 九、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 在教学过程中及时调整教学进度，学生的学习状态。 通过本节课的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握书信写作的基本技巧，并学会如何用书信表达真挚的情感。希望每位学生都能写出一封充满真情实感的书信，传递爱与温暖。

• 给巴特勒的信教案（四）

  教案设计：给巴特勒的信教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 掌握书信写作的基本格式和要点。 能够根据情境合理组织语言，表达清晰、准确。 学会使用修辞手法，增强文章的感染力。 2. 过程与方法： 通过阅读经典书信，了解书信写作的历史背景和文化意义。 在小组讨论和角色扮演中，提高语言表达能力和团队协作能力。 利用多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。 3. 情感态度与价值观： 激发对历史人物的兴趣，培养尊重历史、珍惜友谊的情感。 培养积极向上的人生态度，学会感恩和回馈。 二、重点难点 重点： 书信写作的基本格式和要点。 根据情境合理组织语言，表达清晰、准确。 使用修辞手法，增强文章的感染力。 难点： 如何将抽象的理论知识转化为具体的写作实践。 如何根据具体情境进行个性化表达。 三、教学内容 1. 导入新课 展示《给巴特勒的信》封面图片，提问学生是否知道这封信的是谁？这封信有什么特别之处？ 引导学生思考书信写作的历史背景和文化意义。 2. 讲授新知 介绍书信写作的基本格式和要点。 开头：称呼、问候语。 正文：根据具体情况组织语言，表达清晰、准确。 结尾：称谓、祝福语。 展示《给巴特勒的信》原文，引导学生书信中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。 分析书信中的细节描写，如“我亲爱的巴特勒先生”、“您是我生命中最重要的人”等，理解其中蕴含的情感和价值。 3. 实践练习 小组合作，选取一个历史人物或现实生活中的人物，为其写一封感谢信。 组内成员分工合作，一人负责搜集，一人负责撰写正文，一人负责润色修改。 播放《给巴特勒的信》视频，让学生感受书信的魅力，激发创作灵感。 每个小组派代表上台展示自己的作品，并邀请其他同学进行点评。 4. 巩固提高 请学生分享自己在写作过程中遇到的问题和解决方法，鼓励学生互相学习。 讨论书信写作的技巧，如如何抓住对方的特点进行个性化表达，如何巧妙地使用修辞手法等。 5. 拓展延伸 分享一些优秀的书信作品，如《傅雷家书》、《致女儿的信》等，进一步激发学生对书信写作的兴趣。 鼓励学生尝试写一封感谢信给自己的老师或朋友，可以是日常生活中的一次帮助或者一次鼓励。 6. 小结作业 总结本节课的重点内容，鼓励学生课后继续练习书信写作。 安排课后作业：选择一位自己尊敬的人，为其写一封感谢信，并在下节课进行分享。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟） 展示《给巴特勒的信》封面图片，提问学生是否知道这封信的是谁？这封信有什么特别之处？ 引导学生思考书信写作的历史背景和文化意义。 2. 讲授新知（20分钟） 介绍书信写作的基本格式和要点。 展示《给巴特勒的信》原文，引导学生书信中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。 分析书信中的细节描写，如“我亲爱的巴特勒先生”、“您是我生命中最重要的人”等，理解其中蕴含的情感和价值。 3. 实践练习（25分钟） 小组合作，选取一个历史人物或现实生活中的人物，为其写一封感谢信。 播放《给巴特勒的信》视频，让学生感受书信的魅力，激发创作灵感。 4. 巩固提高（10分钟） 请学生分享自己在写作过程中遇到的问题和解决方法，鼓励学生互相学习。 讨论书信写作的技巧，如如何抓住对方的特点进行个性化表达，如何巧妙地使用修辞手法等。 5. 拓展延伸（10分钟） 分享一些优秀的书信作品，如《傅雷家书》、《致女儿的信》等，进一步激发学生对书信写作的兴趣。 鼓励学生尝试写一封感谢信给自己的老师或朋友，可以是日常生活中的一次帮助或者一次鼓励。 6. 小结作业（5分钟） 总结本节课的重点内容，鼓励学生课后继续练习书信写作。 安排课后作业：选择一位自己尊敬的人，为其写一封感谢信，并在下节课进行分享。 五、多媒体辅助材料 图片：《给巴特勒的信》封面图片、历史人物肖像图、感谢信模板。 视频：《给巴特勒的信》视频片段。 动画：书信写作过程动画演示。 图表：书信写作格式表格。 六、板书设计 | 内容 | 描述 | | | | | 书信写作格式 | 开头：称呼、问候语<br>正文：根据具体情况组织语言，表达清晰、准确<br>结尾：称谓、祝福语 | | 修辞手法 | 比喻、拟人等<br>作用：增强文章的感染力 | | 细节描写 | “我亲爱的巴特勒先生”、“您是我生命中最重要的人” | 七、互动实践活动 小组合作，选取一个历史人物或现实生活中的人物，为其写一封感谢信。 播放《给巴特勒的信》视频，让学生感受书信的魅力，激发创作灵感。 八、个性化教学定制 依据学生不同的学习风格与需求，设计分层任务、多样化评估及个性化反馈系统，促进每位学生的个性化成长与发展。 九、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。 以上就是关于《给巴特勒的信》的教案设计，旨在通过多媒体素材和个性化教学策略，提升学生的学习兴趣和效果。

相关文档

• 《给巴特勒的信》教案.doc

  《给巴特勒的信》教案 湖北天门实验初中 杨银兵一走近雨果 领略情怀大家知道范仲淹不曾登临岳阳楼却凭借生花的妙笔著写了不朽的篇章抒发了先天下之忧而忧后天下之乐而乐的情怀现在也有这样一位法国作家他不曾踏进过圆明园却凭着超凡的想象力描绘了这梦一般的奇迹谴责了侵略者的强盗行径显示了他那比天空更广阔的胸怀这位作家就是雨果让我们走近雨果（出示幻灯片）认识这位文豪 ：雨果(

• 给巴特勒的信.doc

  《给巴特勒的信》教案　　一教学目标????（一）进一步掌握书信的特征????（二）理解本文以圆明园的神奇壮丽衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手法????（三）体会这封信中所流露的爱憎分明的感情????二课时安排　2课时????三教学过程????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时????（一）导入新课????1导入：18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造一座辉煌的万园之园展现在

• 给巴特勒的信.ppt

  #

• 给巴特勒的信(法)雨果.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果读一读写一写谴(qiǎn)责　 震撼(hàn) 恍(huǎng)若 缀(zhuì )满 绸缎(chóu duàn ) 琉(liú)璃(lí) 珐(fà)琅(láng)　 眼花缭(liáo)乱 惊骇(hài) 晨曦(xī)

• 4　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案一.doc

  #

• 4　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案三.doc

  #

• 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信出课教案.doc

  课 时 教 案 学校讲课标题6就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型讲读课教者日 期20 10 年 3 月 16 日课时2课时教学目标一知识与能力：理清文章思路把握文章主题思想学习文章讽刺的语言风格(反语)体会其作用有感情地朗读课文体会语言特点反语二过程与方法：通过感情地朗读课文体会文章的语言风格和所表

• 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信.doc

  课 题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课时一课时教学目标知识与技能：有感情的朗读课文体会在文中的反讽的手法的运用过程与方法：通过展示图片朗读课文分析文本加深学生对表达的情感的理解情感态度与价值观：体会在文中表露的人道主义精神教学重点体会赞美圆明园和讽刺侵略者的语句中表达的情感教学难点有感情的朗读课文读出在其中表达的愤慨和正义教法设计图片教学法朗读教学法学法指导课前准备搜集有关

• 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信.doc

  《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一教学目标：（一）知识目标：1学习文中优美的环境描写体会本文各具特色的语言2了解战争给人民或国家所带来的创伤（二）能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别（三）教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格要站在人类的角度考虑问题二重点难点：掌握本文的语言特色了解雨果的伟大情操三策略和方法：朗读法引导法四课前准备：学生预习生字词了解英法联军侵华历史