• 弟子规教学反思(二)（一）

  引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学活动的主题是“弟子规”，这是《三字经》的一部分，主要内容是教诲儿童日常礼仪和道德规范。设定的教学目标包括让学生了解和掌握基本的礼仪规范，提高他们的人际交往能力和道德素养。教材选用的是人民教育出版社出版的《弟子规》，该教材内容详实，图文并茂，便于学生理解和记忆。 环境与对象详情 本次教学活动在一所中学的教室中进行，教室配备了多媒体设备，能够支持视频播放和互动教学。学生的年龄层次集中在初中阶段，大约在12岁至15岁之间，大部分学生具有一定的学习能力和良好的学习习惯。此外，学生对传统文化和道德教育表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学设计主要采用了“讲解—讨论—实践”的方式。首先，我通过多媒体播放一段生动有趣的动画片，以此引出弟子规的内容，并引导学生阅读文本。接着，我设计了一系列小组讨论活动，让学生分组讨论每一条弟子规的实际应用场景，从而加深他们对内容的理解和记忆。最后，组织了角色扮演和情景模拟活动，让学生通过亲身实践来感受礼仪的重要性和应用技巧。 学生参与观察 通过观察学生们在上的表现，我发现大部分学生都能积极参与讨论和实践活动，尤其是那些平时性格内向、不善言辞的学生也表现出了积极的一面。例如，在讨论“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”这条弟子规时，一位平时沉默寡言的女孩竟然主动举手发言，并且说得头头是道，这让我感到非常惊喜。然而，在面对一些较为复杂的场景模拟时，部分学生还是显得有些犹豫和不安，需要进一步引导和鼓励。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，本次教学活动达到了预期的教学目标。学生对于弟子规的基本内容有了较为深刻的理解，并能够正确地背诵。在小组讨论和角色扮演环节中，大部分学生都表现出了较高的积极性和主动性，特别是在角色扮演环节中，学生们能够准确把握人物的性格特点，并将其自然地融入情境之中。但也有少数学生在背诵和理解上存在一定的困难，特别是在一些细节之处，需要进一步加强练习。 学生声音 在课后的问卷调查中，大多数学生表示对弟子规的学习感到非常有趣和有意义。其中有一名学生写道：“通过这次学习，我不仅了解了很多日常生活中应该注意的礼仪规范，还学会了如何更好地与人相处。我觉得这样的课程很有价值。”还有一名学生提到：“以前我对这些礼仪不太重视，现在通过学习，我觉得自己变得更加礼貌和有素质了。”这些反馈反映了学生们在学习过程中取得的进步和收获，同时也提醒我今后可以继续加强这部分内容的巩固和深化。 自我表现审视 在本次教学过程中，我的语言表达清晰度较高，能够较好地引导学生参与到活动中。但在时间管理方面还存在一些问题，尤其是在角色扮演和情景模拟环节中，有时会因为时间紧张而未能充分展示每个学生的参与度。此外，学生行为管理上也需要更加细心和耐心，特别是在处理个别学生注意力分散或情绪波动等问题时，还需要找到更有效的解决办法。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，有几个关键的成功策略值得总结和推广。首先是利用多媒体辅助教学，能够更好地吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。其次是注重学生的互动参与，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高了学生的积极性和主动性。再次是注重细节指导，通过具体的实例来说明礼仪规范的实际应用，帮助学生更好地理解和记忆。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，也暴露了一些问题和不足之处。一是部分学生对弟子规的理解还不够深入，需要进一步加强讲解和练习。二是时间管理还需进一步优化，尤其是在角色扮演和情景模拟环节中，如何合理安排时间，让每个学生都有足够的时间展示自己的想法。三是学生行为管理方面还需更加细心和耐心，对于个别学生的情绪波动和注意力分散问题，需要找到更有效的应对方法。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了几个假设性解决方案。首先，可以在下次教学活动中增加更多的互动环节，通过更多的实例来说明礼仪规范的应用。其次，需要加强对学生的行为管理，比如可以通过设立奖励机制来激发学生的积极性。再次，可以在课前对学生进行预习，这样可以在上更加高效地开展教学活动。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在未来的教学中，我会根据上述改进方案，采取以下具体措施： 在每次教学前，提前布置预习任务，确保学生对即将学习的内容有所了解； 在上，适当增加互动环节，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度； 在时间管理方面，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间展示和讨论。 长远发展计划 在长期的职业发展规划中，我会不断总结和反思教学经验，持续提升自己的教学技能和专业水平。具体来说，我会： 继续传统文化教育，努力提高自己的文化底蕴和知识积累； 不断探索新的教学方法和技术手段，提高效率和学生参与度； 加强与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，帮助学生更好地成长和发展。 结论与情感寄语 通过本次弟子规教学活动，我深刻认识到教学是一项需要不断探索和创新的工作。只有深入了解学生的需求和特点，才能更好地引导他们成长。希望在未来的学习和工作中，能够不断汲取经验和教训，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。作为一名教育工，我将继续坚守教育初心，努力成为一名优秀的教师。

• 弟子规教学反思(二)（一）

  教学反思：弟子规教学反思（二） 引言/背景介绍 教学内容概览：本学期在小学三年级的语文上，我选择了《弟子规》作为教学内容。《弟子规》是一部教导儿童礼仪规范和道德修养的经典著作。其内容涵盖日常生活中的各个方面，旨在培养孩子们良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让学生初步了解《弟子规》中的基本内容，培养学生的阅读兴趣和价值观。 环境与对象详情：本课在一所公立小学进行，教室配备有多媒体设备，可供师生使用。学生年龄在78岁之间，大部分学生已经具备一定的阅读能力和基础文化知识。他们对传统文化抱有一定的兴趣，但也存在个体差异，有些学生对于儒家经典较为陌生，需要更多的引导和鼓励。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：为了更好地引导学生学习《弟子规》，我在设计教案时采用了多种教学方法。首先，通过多媒体播放一段关于《弟子规》的历史背景介绍视频，激发学生的兴趣。接着，我采用分组讨论的形式，让学生自主阅读《弟子规》的第一章，找出其中的重点内容和感悟。最后，全班进行小组汇报，分享各自的理解和感受。在整个过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言，积极思考。 学生参与观察：通过观察和记录，我发现学生们对于《弟子规》的第一章内容较为感兴趣，尤其在“入则孝”和“出则悌”的章节上表现得尤为活跃。部分学生能够准确地找到相关的内容，并能用自己的话解释自己的理解。然而，在面对较难理解的段落时，部分学生显得有些困惑，尤其是在理解“谨而信”、“慎言语”等方面。此外，也有学生在讨论环节中表现出积极参与的态度，尤其是那些平时不太爱发言的学生，这给我留下了深刻的印象。 深入教学效果评估 目标达成评估：从整体来看，《弟子规》的教学目标已达到一定水平。学生对《弟子规》的基本内容有了初步认识，对其中的某些章节内容能够有所领悟。例如，“入则孝”和“出则悌”的章节，学生能够理解并愿意模仿。但还有一些章节内容，如“勿妄作”和“不畏强御”，学生理解起来仍有困难，需要进一步的讲解和引导。 学生声音：在课后的问卷调查中，大部分学生表示对《弟子规》的学习有兴趣，并且愿意继续阅读和学习。学生反馈称，他们对《弟子规》中的一些章节内容印象深刻，比如“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”等，认为这些内容非常实用。然而，也有一些学生反映，在阅读过程中遇到了一些困难，如部分文字较为晦涩难懂，难以理解其含义。部分学生还提到，希望老师能够提供更多的例子来帮助他们更好地理解《弟子规》的内容。 自我表现审视：在教学过程中，我注重了自己的语言表达清晰度，力求使讲解内容易于理解。时间管理也做得相对较好，能够在规定时间内完成教学任务。但在纪律方面，部分学生在小组讨论环节中表现得不够专注，有时会出现小声讲话或插话的情况。我意识到，这可能与氛围有关，需要进一步加强秩序管理。 反思与深度分析 成功策略提炼：通过本次教学，我认识到采用分组讨论形式是一种行之有效的方法。这种形式能够激发学生的主动性和参与度，使他们在小组内有机会相互交流和分享。此外，多媒体教学手段也能极大地吸引学生的注意力，提高学习兴趣。然而，在讲解较难理解的章节时，我未能充分调动学生的积极性，导致部分学生感到困惑。今后可以尝试提供更多样化的教学方式，如通过故事讲述、角色扮演等方式来加深学生对内容的理解。 问题识别与原因剖析：在教学过程中，我发现自己在讲解部分章节内容时，未能及时调整教学节奏，导致部分学生跟不上进度。另外，在纪律管理方面，我未能做到全面覆盖，有些学生容易在小组讨论环节中分心。此外，对于个别学习能力较弱的学生，我没有给予足够的和支持，这也是造成教学效果不理想的原因之一。 假设与策略探索：为了在未来的教学中避免类似问题的发生，我打算采取以下措施：首先，在讲解较难理解的章节时，我会提前准备详细的PPT或视频，以便学生更直观地理解内容。其次，在纪律管理方面，我会加强秩序维护，提醒学生注意倾听其他同学发言。最后，对于学习能力较弱的学生，我会多加，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习困难。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施：首先，我会在下次课前准备好详细的PPT或视频，以便更好地讲解较难理解的章节。其次，在纪律管理方面，我会加强秩序维护，提醒学生注意倾听其他同学发言。最后，对于学习能力较弱的学生，我会多加，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习困难。 长远发展计划：在未来的教学中，我将进一步提升自己的教学技巧和方法，努力成为一名更加优秀的教师。同时，我将不断探索新的教学手段和方法，以满足不同学生的需求。我相信，通过不断的努力和探索，我一定能够成为一名更加出色的教师，为学生提供更好的教育服务。 结论与情感寄语 本次《弟子规》教学让我受益匪浅，不仅提高了我的教学技巧，更重要的是让我更加热爱教育事业。通过反思，我认识到自身在教学过程中存在的问题和不足，并制定了具体的改进措施。我希望在未来的工作中能够不断进步，成为一名更加优秀的教师，为学生提供更好的教育服务。感谢每一位学生的积极参与和支持，让我们共同期待更加精彩的教育旅程！

• 弟子规教学反思(二)（二）

  引言/背景介绍 教学内容概览 《弟子规》是中国传统文化教育中的经典教材之一，它主要讲述了儿童应当遵循的行为规范和社会礼仪。在本次教学中，我将通过讲解、阅读和实践等多种方式，引导学生们深入理解和掌握《弟子规》的内容。教学目标在于提升学生的道德修养和礼仪素养，培养学生良好的行为习惯和人际交往能力。 环境与对象详情 本次教学是在一所中学的综合楼三楼进行的。教室宽敞明亮，配有现代化的多媒体设备，能够支持多种教学活动。学生年龄层次在1317岁之间，大部分学生已经具备一定的自我管理和学习能力。他们对传统文化有着浓厚的兴趣，希望通过本次课程更好地了解和学习《弟子规》。此外，我还有一部分学生来自特殊教育班级，他们在学习能力和身体状况上存在一些差异，因此需要更加个性化的和指导。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本次教学时，我注重将理论知识与实际生活相结合。首先，我通过一段生动有趣的动画短片向学生们介绍了《弟子规》的编写背景和主要内容。接着，通过小组讨论的形式让学生们阅读并理解文本，并鼓励他们分享自己的理解。在讲解过程中，我注重突出重点和难点，例如“首孝悌，次谨信”、“父母呼，应勿缓”等条款。为了激发学生的兴趣，我还安排了一些角色扮演活动，让学生们在游戏中感受《弟子规》中的礼仪精神。 学生参与观察 观察学生们的反应和互动模式，我发现学生们对《弟子规》内容表现出极大的兴趣。他们在小组讨论中积极发言，展示了丰富的想象力和创造力。特别是在角色扮演环节，许多学生都表现出了极高的热情和投入感。然而，在讲解一些较为抽象或复杂的概念时，个别学生显得有些困惑。因此，在接下来的教学中，我会更加注意引导他们深入思考和理解。 深入教学效果评估 目标达成评估 在本次教学过程中，大多数学生都能够较好地理解《弟子规》的核心内容，尤其是“首孝悌，次谨信”、“父母呼，应勿缓”等原则。学生们能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题，并在角色扮演中表现出色。虽然个别学生在理解某些复杂概念时仍有困难，但整体而言，教学目标基本达成。 学生声音 在课后调查问卷中，学生们普遍认为本节课内容丰富且具有吸引力。他们提到：“这次课程让我对《弟子规》有了更深入的理解，也更加明白了孝顺父母、尊敬师长的重要性。”有学生表示：“通过小组讨论和角色扮演，我不仅增强了对《弟子规》的理解，还学会了如何运用这些知识解决生活中遇到的问题。”此外，还有一些学生提出了宝贵的意见，建议今后多开展此类文化传承类的活动。 自我表现审视 从教师自身角度来看，本节课的语言表达清晰度得到了较好的反馈，但也有部分学生反映在上有时会出现信息传递不畅的情况。因此，在未来的教学中，我将更加注重管理，合理分配时间，确保每个学生都能积极参与进来。此外，我还发现自己的时间管理有待提高，特别是在角色扮演环节中，有时会因为过于紧凑而影响了活动的效果。因此，未来我会进一步优化教学节奏，确保每个环节都有足够的时间进行充分讨论和展示。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我采取了多种有效的教学策略，取得了显著的效果。首先，通过生动有趣的方式介绍《弟子规》的内容，激发了学生们的学习兴趣。其次，采用小组讨论和角色扮演等形式，增强了学生的互动性和参与感。最后，利用多媒体设备展示了丰富多彩的教学资源，使学生更容易理解和记忆。 问题识别与原因剖析 尽管教学取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。首先，部分学生在理解一些复杂概念时仍有困难。这可能是由于他们对传统文化缺乏深入了解所致。其次，在管理方面，有些学生在回答问题时不够积极主动，影响了教学效果。这可能是因为他们在心理上对于教师的角色有所顾虑，担心犯错。此外，还有少数学生在角色扮演过程中表现得不够投入，影响了活动的整体氛围。 假设与策略探索 针对上述问题，我将采取以下措施进行改进。首先，在下一次教学中，我会增加一些相关的传统文化知识讲解，帮助学生更好地理解《弟子规》中的内容。其次，我会尝试更多元化的教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，以增强学生的参与感和积极性。最后，在管理方面，我会加强与学生的沟通交流，鼓励他们积极参与讨论，并给予适当的鼓励和支持。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对本次教学中存在的问题，我计划在未来采取以下即时改进措施。首先，我会提前做好充分准备，确保每部分内容都能被学生理解并掌握。其次，我会在开始前安排一个简单的热身活动，帮助学生集中注意力，营造良好的学习氛围。此外，我还会在角色扮演环节中适当延长准备时间，确保每位学生都有足够的准备时间来表现自己。最后，在管理方面，我会更加注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，同时给予正面反馈，以增强他们的自信心。 长远发展计划 在个人职业发展规划中，我将把反思的成果融入其中，持续推动教学水平的提升。首先，我会不断学习和借鉴其他优秀教师的经验，不断提高自己的教学技巧和方法。其次，我会继续学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足不同学生的需求。此外，我还计划定期参加各类教学研讨会和培训活动，不断提升自己的专业素养。最后，我会积极寻求合作机会，与其他学校和机构共同开展文化交流和资源共享活动，为学生提供更多学习和实践的机会。 结论与情感寄语 核心要点总结 通过对本次《弟子规》教学的反思，我认识到教学过程中存在的问题及其原因。通过及时改进措施和长远发展计划，我相信能够在未来不断提高教学质量。同时，我也希望能够通过自己的努力，让更多学生感受到传统文化的魅力，并培养他们的道德修养和社会责任感。 情感与责任 在此次教学过程中，我深深地感受到了作为一名教师的责任和使命。教育不仅是传授知识，更是引导学生健康成长。我希望在未来的工作中，能够不断追求卓越，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够得到大家的支持和帮助，一起携手前行，共同创造更加美好的教育环境。 通过这次反思，我对《弟子规》教学有了更深的理解，并且明确了未来改进的方向。相信在大家的支持和共同努力下，我们一定能够不断提升教学质量，培养更多具有良好品德和社会责任感的学生。

• 弟子规教学反思(二)（三）

  引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“弟子规”教学。弟子规是一本教导儿童礼仪、道德和生活常识的古代经典，旨在培养儿童良好的品德和行为习惯。为了使学生们更好地理解和掌握弟子规的内容，我在上采用了多种教学方法，包括故事讲解、角色扮演、小组讨论等。此外，我还利用了一些多媒体资源，如PPT演示文稿和视频，以便更好地展示弟子规的内容和含义。教学目标主要包括让学生了解弟子规的基本内容，掌握其中的核心思想，并学会将其应用到日常生活中。 环境与对象详情 本节课是在一间宽敞明亮的教室里进行的。教室布置得简洁大方，墙上悬挂着一些有关礼仪和道德的标语。学生的年龄层次在7至9岁之间，大部分学生来自城市家庭，接受过良好的家庭教育。他们具有一定的学习能力和兴趣爱好，对传统文化和礼仪非常感兴趣。然而，也有少数学生表现出一定的学习困难和注意力分散的情况。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本节课时，我首先明确了教学目标，并制定了详细的教学计划。教学过程中，我采用了一系列教学方法，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。首先，我用生动的故事讲述弟子规中的关键章节，如“入则孝”、“出则悌”等内容，帮助学生理解其基本含义。接着，我引导学生进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，亲身体验弟子规中的场景。此外，我还组织了小组讨论，鼓励学生相互交流，分享自己的理解和感受。这些方法不仅使气氛活跃起来，还增强了学生的参与度和积极性。 学生参与观察 在上，我发现大多数学生都积极参与了各项活动。例如，在角色扮演环节中，学生们都非常投入地扮演不同的人物，表演得栩栩如生。他们不仅能够准确地表达人物的情感，还能表现出不同的态度和语气。在小组讨论环节中，学生们能够主动发言，分享自己的观点和看法。然而，也有一小部分学生显得较为沉默，需要更多的鼓励和支持。我注意到这些学生可能对某些内容感到困惑，因此在课后及时给予他们额外的帮助和指导。 深入教学效果评估 目标达成评估 通过本次教学，大多数学生已经能够基本掌握弟子规的基本内容和核心思想。在课后的测试中，学生们能够正确回答大部分问题，显示出他们对弟子规的理解和记忆程度。然而，也有部分学生对某些内容仍存在疑问，需要进一步解释和巩固。此外，学生们能够在日常生活中自觉地运用弟子规中的原则和方法，表现出较好的学习效果。尽管如此，仍然有一些学生未能完全掌握弟子规的精神内涵，需要在今后的教学中继续加强训练和引导。 学生声音 通过问卷调查和个别访谈，我了解到学生们对本次教学的总体评价是积极的。他们普遍认为本节课内容丰富有趣，能够引起他们的兴趣。学生们表示，通过角色扮演和小组讨论等活动，他们不仅加深了对弟子规的理解，还学会了如何在日常生活中践行其中的原则。然而，也有部分学生提到了一些具体的建议和改进建议。他们希望能够增加更多互动环节，提高参与度；同时也希望教师能够提供更多的例子和实例，帮助他们更好地理解和应用弟子规的内容。 自我表现审视 从教师自身角度看，本次教学使我意识到自己在管理方面还需进一步提升。虽然氛围活跃，但有时我会忽略部分学生的参与情况，导致他们未能充分表达自己的观点。为了改进这一问题，我决定在今后的教学中更加注重每个学生的学习状态，及时给予他们适当的鼓励和支持。此外，我也注意到了自己在语言表达方面的不足，今后要努力提高语言的清晰度和逻辑性，以便更好地传达教学内容。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我成功地运用了一些行之有效的策略，取得了显著的教学效果。首先，生动的故事讲解和角色扮演等教学方法极大地吸引了学生的注意力，使他们能够更好地理解弟子规的内容。其次，小组讨论环节有效地促进了学生的交流和合作，提高了他们的思维能力和表达能力。此外，多媒体资源的使用也极大地丰富了内容，增加了趣味性和吸引力。这些成功策略对我未来的教学工作具有重要的借鉴意义。 问题识别与原因剖析 尽管本次教学取得了较好的效果，但也存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在某些内容的理解上仍有困难，需要进一步加强教学力度。其次，纪律方面还需要进一步改善，特别是那些表现较为安静的学生需要更多的鼓励和支持。这些问题的产生可能与我对个别学生的度不够有关。今后要加强对这部分学生的，及时给予他们必要的帮助和指导。 假设与策略探索 基于上述问题分析，我提出了几个假设性解决方案，以期在未来教学中更好地解决这些问题。首先，可以适当增加一些互动环节，如问答比赛、小组竞赛等，以提高学生的参与度。其次，要加强对个别学生的，定期开展一对一辅导，帮助他们克服学习上的困难。此外，还可以引入一些更贴近生活的案例，使学生更好地理解和应用弟子规的内容。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在今后的教学中，我将立即采取一系列改进措施来解决当前存在的问题。首先，我会增加更多互动环节，如问答比赛和小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。其次，我会加强对个别学生的，定期开展一对一辅导，帮助他们克服学习上的困难。此外，我还将引入一些更贴近生活的案例，使学生更好地理解和应用弟子规的内容。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果。 长远发展计划 基于本次教学的反思和改进，我将把所学成果融入到个人职业发展规划中，不断提升自己的教学技能。首先，我将继续深化对弟子规的理解，使其更好地服务于学生的成长和发展。其次，我将注重提升自己的语言表达能力和管理技巧，以便更好地传授知识和培养学生的兴趣。此外，我还将积极参与各种教学研讨和培训活动，不断提高自己的专业素养和教学水平。通过这些长远发展计划，我相信能够成为一名更加优秀和专业的教师。 结论与情感寄语 核心要点总结 通过对本次教学的反思，我深刻认识到自己在教学过程中存在的一些问题和不足。通过采取相应的改进措施，我相信能够进一步提升教学效果。我希望通过不断的努力和学习，成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 情感与责任 作为一名教育工，我对教育事业充满热爱和责任感。希望通过我的努力，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们成长为有品德、有责任感的人。在今后的教学工作中，我将继续秉持着对教育事业的热情和对学生的关爱，不断追求卓越的教学艺术，为学生们的成长之路铺平道路。 总之，本次教学反思使我受益匪浅，相信通过不断努力，我能够成为一名更加优秀和专业的教师。

相关文档

• 弟子规教学反思（上）.doc

  #

• 教学反思二.doc

  教学反思--教学中的情感因素作为一名年轻的英语教师刚工作的我单一的认为学生只要多练习做题成绩肯定会提高的英语也会提高的很快但是自从教初中英语以来经过一年多的教学实践我逐渐体会到在英语教学中学生情感因素会对他们的学习又很大的影响因为新的初中教材重交际倾向更加明显一单元一个话题且都贴近我们的生活实际更多设计语言的交际功能在交际活动中人的情感态度会有很大的影响英语教学也是如此如果在一堂课中学生有积极

• 教学反思.二.doc

  人教版五年级数学上册平行四边形面积教学反思宝塔区一中附小???????贺继叶《平行四边形的面积》一课的教学中我主要引导学生主动探究让成为学生自主探索师生互动交往的舞台我设立的教学目标是(1)使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式会计算平行四边形的面积(2)通过操作观察和比较的活动初步认识转化的方法培养学生的观察分析概括推导能力发展学生的空间观念(3)激发学生的学习兴趣培养探索精

• 教学反思二.doc

  教学反思二-------学生学习的兴趣要保持 ????????难有一句名言这样说蹲下来看孩子教师要蹲下来和学生保持一样的高度才能真正尊重理解学生恰如其分地为每个学生的发展提供帮助才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹学生的学习才可能是自主而愉快的一件好的美术作品一次精到的示范一个精心设计的教学导入一句鼓励的话都可以引起学生对美术教学的短暂和学习激情想要这种兴趣长久的保持需

• 面积教学反思二.doc

  《面积》教后反思《面积》是三年级第二学期第五单元的内容，是小朋友第一次接触面积的概念。这堂课，我主要设计了较为丰富的数学活动，为学生提供充分的学习材料和探究的时间，通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”、“画一画”、“数一数”等数学活动，引导学生亲身经历面积意义的产生过程、体验面积单位统一的必要性。面积意义分两个层次：物体表面的面积和封闭图形的面积，这两个层次重在让学生在体验中建构面积的意义。

• 有效教学反思（二）.doc

  学习《有效教学》反思二 在没有看到这篇关于有效教学论点的时候我真的没有在哪里见过虽然知道有效教学的基本涵义但是具体的还不是很清楚通过自己查看有了一定的了解以前不怎么参考这些关于有效教学的问题认为自己只要踏实肯干一步一个脚印就是正确的教书之道不愧对于学生就行了但随着科技进步事物会不断的出现新奇之处作为教师我们不仅仅只能做个教书匠要能够做学问才行 还是自己刚踏上工作岗位的时候一位德

• 弟子规演讲稿二.doc

  《弟子规》参赛演讲稿刘 树 英《弟子规》参赛演讲稿 《谨慎做事从小事开始》尊敬的老师们大家好今天我演讲的题目是《谨慎做事从小事开始》 朝起早夜眠迟老易至惜此时这便是《弟子规》的第四部分《谨》 它三字一句文字浅显 朗朗上口好读易记从中可以让我们学到很多为人处世的道理 那么作为一名教师有那些事情是需要谨记于心的呢弟子规中说：朝起早夜眠迟老易至惜此时是呀时光匆

• 《弟子规》教学总结.doc

  《弟子规》教学总结 西宁卫校 关月敏本学期学校在2010级班级中开展了《弟子规》教学活动让师生在思想行为上都得到教育《弟子规》是中华传统经典文化是一把幸福和谐的人生钥匙其中的一词一句都教育人们为人处世应该恪守的规范学习后让每一个人都受用一生让每个学生纯洁的心灵都有一颗感恩之心让学生们接受圣贤智慧的教诲能够拥有健康美好的人生通过半学期的教学现总结如下：一学习经典学生受益

• 弟子规-教学设计.doc

  弟子规 教学设计教学内容：《弟子规》冬则温夏则凊晨则省昏则定 亲有疾药先尝昼夜侍不离床教学目标1.???? 理解两句话的意思在理解的基础上背诵这两句话2.???? 看故事回忆相关的古诗成语进一步理解孝敬之道3.???? 谈感受听诗朗诵感悟父母平时对自己的无微不至的关爱感恩父母4.???? 通过学习能用入则孝出则悌中的内容指导自己的日常生活教学重点：体会父母支撑家

• 弟子规教学设计.doc

  学内容：《弟子规》入则孝前六句教学重难点： 教学目的：1背诵《弟子规入则孝》体会古文韵味初步理解这些经典话语的大意2感受古人的孝敬时刻以这些经典话语来规范自己的行为学会孝顺父母试着为父母做力所能及的事3让学生懂得要感恩父母如何做一个孝顺的孩子教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛引导学生孝敬父母在家为父母分担家务在校尊敬老师好好学习教学难点：理解孝的含义明白百善孝为先教学准备：1学生：收集古人孝