• 《未来的笔》作文指导课教学反思（四）

  教学反思：《未来的笔》作文指导课 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是《未来的笔》，旨在激发学生的想象力和创造力，引导他们思考未来科技对写作工具的影响。通过一系列活动，学生将学会如何利用想象和创新思维来创作关于未来的笔的故事。设定的教学目标包括培养学生的想象力、提高写作技巧以及增强团队合作精神。 环境与对象详情： 本次课程在一间配备多媒体设备的教室进行，共有30名高中生参加。学生们对科技产品充满好奇心，对于科幻故事也有一定的兴趣。其中一部分学生擅长文字创作，另一部分则更喜欢通过画图来表达想法。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课主要采用“任务驱动法”来组织教学内容。首先，我通过一个简短的故事引入主题，让学生们设想一下如果有了未来笔，他们会怎样使用它。接着，分组讨论，每个小组需要围绕“未来笔”这个主题展开头脑风暴，生成一个故事情节。随后，每组派代表分享自己的想法，整个气氛活跃且富有创意。 学生参与观察： 从学生的反应来看，他们非常投入于讨论之中。许多学生提出了诸如“未来笔能够自动识别用户需求并提供个性化内容”的设想。此外，一些小组还展示了他们绘制的插图，生动地描绘了未来笔的样子及其功能。在讨论过程中，我发现一些平时不太爱说话的学生也积极参与到了活动中来，这让我感到非常欣慰。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察学生的参与度、作品质量和小组讨论的情况，我发现大部分学生都达到了预期的教学目标。他们不仅发挥了想象力，还能够运用逻辑思维构建合理的故事情节。尽管如此，我也发现了一些学生在构思故事时缺乏具体细节，需要进一步强化他们的写作技巧。 学生声音： 学生们在课程结束后进行了问卷调查，结果显示大多数同学对课程内容表示满意，并认为自己在想象力方面有所提升。他们普遍反映最喜欢的是小组讨论环节，因为它给了他们展示自我的机会，同时也鼓励他们去倾听他人观点，共同进步。 自我表现审视： 回顾自己的表现，我认为我在管理上做得比较好，能够及时调整教学节奏以适应不同小组的需求。不过，在引导学生深入挖掘主题方面还可以做得更多，例如提供更多的案例分析或示例来启发他们的思路。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大亮点在于充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了任务。通过小组合作的形式，学生们学会了如何集思广益，共同解决问题。此外，我发现自己在引导学生进行创造性思维方面的能力得到了锻炼，这对今后的教学工作大有裨益。 问题识别与原因剖析： 尽管取得了不错的效果，但在教学过程中也暴露了一些问题。首先，个别学生在构思情节时显得比较困难，这可能是由于他们缺乏相关素材积累。其次，纪律管理方面仍有待提高，有些学生未能完全遵守规则，影响了其他同学的学习体验。这些问题需要在今后的教学实践中加以改进。 假设与策略探索： 为了解决上述问题，我打算在下一次课程中引入更多与“未来笔”相关的阅读材料和写作模板，帮助学生更好地理解主题并提供范例。此外，我还计划加强纪律管理，制定更加明确的行为规范，确保每位学生都能在安全、有序的环境中完成学习任务。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在接下来的几周内，我会定期向学生推荐科幻小说和科普文章，拓宽他们的视野，激发他们的好奇心。同时，我会利用时间进行写作指导，教会他们如何构建完整的故事框架。此外，我还会设立奖励机制，鼓励表现优异的学生分享他们的作品。 长远发展计划： 通过本次教学反思，我认识到自身还需要不断提升教学技巧和方法，以便更好地满足学生的学习需求。因此，我计划参加相关培训课程，学习更多新颖的教学理念和技术。同时，我也会注重自身的职业发展，争取获得更高层次的教育证书，以便在未来成为一名更优秀的教师。 结论与情感寄语 通过这次《未来的笔》作文指导课，我深刻体会到了教育的意义所在——不仅是传授知识，更重要的是激发潜能，引导学生勇敢地追求梦想。我希望在未来的工作中，能有更多的机会去探索未知领域，为孩子们打开一扇扇新世界的大门。

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（五）

  《未来的笔》作文指导课教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 《未来的笔》是一篇关于未来科技发展背景下，人们使用笔的方式可能发生改变的文章。本节课旨在引导学生通过想象未来科技的应用，激发他们的创造力和创新思维，同时培养学生批判性思考的能力。教学目标主要包括：（1）引导学生展开丰富的想象力，描绘未来科技带来的变化；（2）培养学生的写作技巧和表达能力；（3）提高学生对科技发展的与兴趣。为了完成这些目标，本节课使用了“未来的笔”这个新颖且富有创意的话题，结合教材中的相关文章和多媒体资源，为学生提供一个生动有趣的写作平台。 环境与对象详情 本次教学在一间宽敞明亮的教室里进行，配有先进的多媒体设备，可以满足各种教学需求。授课对象是七年级的学生，年龄大约在1314岁之间，他们具有一定的阅读理解和表达能力，但缺乏对科技发展趋势的。因此，我精心准备了一系列有趣的教学活动，旨在调动学生的积极性，让他们积极参与到中来。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在教学设计方面，我首先向学生们介绍了“未来的笔”的概念，通过展示一些科幻作品中的相关场景，激发他们的兴趣。接着，我引导学生进行头脑风暴，让他们畅所欲言，想象未来的笔可能会具备哪些功能。在学生们的回答中，我鼓励他们大胆发挥想象，提出奇思妙想。为了让学生更好地理解科技的发展趋势，我还播放了一些关于未来科技的视频片段，进一步激发他们的思考。 接下来，我向学生展示了《未来的笔》这篇课文，并组织了一次小组讨论。每个小组被分配一个主题，比如“智能笔”、“环保笔”等，要求他们基于这些主题展开写作。在小组讨论的过程中，我鼓励学生相互交流，提出不同意见，以便更全面地思考问题。在写作过程中，我提供了丰富的写作素材和参考案例，帮助学生更好地构思文章。最后，每个小组选派一名代表进行展示，并邀请其他同学提出建议。 学生参与观察 通过观察学生在上的表现，我发现他们对“未来的笔”充满了浓厚的兴趣。在小组讨论环节中，许多学生积极发言，提出了许多令人惊喜的想法。例如，有的学生设想了一种能够自动调节墨水颜色的智能笔，能够在不同的场合下呈现出不同的颜色；还有的学生提出了一种可以与智能无缝连接的环保笔，既减少了浪费，又能方便快捷地进行书写。此外，在小组展示环节中，学生们的表现也非常出色，他们不仅能够准确地表达自己的想法，还能够听取他人意见，进行合理的修改和完善。 深入教学效果评估 目标达成评估 在此次教学活动中，学生们不仅充分调动了自己的想象力，还锻炼了写作能力和批判性思维。从学生们的作文中可以看出，他们能够根据设定的主题展开合理想象，并尝试将科技元素融入其中。然而，也有部分学生在写作过程中出现了逻辑混乱的问题，需要进一步加强练习。总体而言，教学目标基本达成，但仍有一些改进空间。 学生声音 为了了解学生的学习体验和需求，我设计了一份问卷调查，邀请学生们填写。根据学生的反馈，他们普遍认为本节课非常有趣，能够激发他们对未来的兴趣。同时，他们也表示希望今后能够多参加类似的活动，以进一步拓宽视野。此外，部分学生还提出了希望增加更多写作技巧训练的需求，希望能够提高自己的写作水平。 自我表现审视 在教学过程中，我自身也遇到了一些挑战。首先，在管理方面，由于学生们的思维活跃，有时会出现讨论过度的情况，导致教学进度受到影响。对此，我及时调整教学节奏，确保始终保持高效。其次，在语言表达方面，虽然我尽力使讲解清晰易懂，但在某些情况下还是存在一些模糊之处，需要进一步加强练习。通过反思，我意识到自己需要更加注重细节，确保语言表达的准确性。 反思与深度分析 成功策略提炼 在本次教学活动中，有几个成功策略值得我们借鉴。首先，通过创设情境，激发学生兴趣。我运用科幻作品和多媒体资源，为学生营造了一个充满想象的世界，让他们能够轻松进入写作状态。其次，注重小组合作，培养团队精神。通过小组讨论和展示环节，学生们能够相互交流，共同解决问题，从而提高了写作质量和团队协作能力。再次，提供充足资源，支持学生创作。在写作过程中，我提供了丰富的素材和参考案例，帮助学生更好地构思文章。 问题识别与原因剖析 尽管教学取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。首先，学生在写作过程中出现逻辑混乱的问题，这可能是因为他们缺乏足够的素材和指导。其次，个别学生在写作时出现语法错误，表明他们需要进一步提高英语写作能力。此外，管理方面也需要改进，以确保教学进度不受影响。 假设与策略探索 基于上述问题，我提出了一些改进措施。首先，我会在课前提供更多相关的素材和指导材料，帮助学生更好地开展写作。其次，我会加强对语法和拼写的指导，帮助学生提高英语写作能力。最后，我会进一步完善管理，确保教学进程顺利进行。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会在课前提供更多相关的素材和指导材料，帮助学生更好地开展写作。例如，我可以在课前布置一些预习任务，让学生提前了解相关话题，并收集一些有用的。同时，我会设计一些小测验，帮助学生巩固知识。其次，我会加强对语法和拼写的指导，帮助学生提高英语写作能力。例如，我会在上专门花时间讲授一些常见的语法点和拼写规则，并提供一些练习题供学生巩固。最后，我会进一步完善管理，确保教学进程顺利进行。例如，我会在上课开始前提醒学生做好准备工作，并在学生讨论时给予适当的引导。 长远发展计划 为了持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化，我制定了长远的发展计划。首先，我会继续参加各类培训和研讨会，不断提升自己的专业知识和教学技能。其次，我会定期反思自己的教学实践，总结经验教训，并寻找改进的方法。最后，我会积极参与教研活动，与其他教师交流教学心得，共同探讨教学方法。通过这些努力，我相信自己能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。 结论与情感寄语 总的来说，《未来的笔》作文指导课给我带来了许多启示和收获。通过这次教学，我深刻认识到培养学生创新能力的重要性，同时也体会到教师自身不断进步的必要性。我希望今后能够继续秉持创新精神，不断提高自己的教学水平，为学生创造更加丰富多彩的学习环境。同时，我也希望能与更多优秀的教师交流经验，共同推动教育事业的发展。 总之，这次教学反思让我更加明确了未来教学的方向与目标，也激发了我对教育事业的热情。我相信只要坚持不懈地努力，定能成为一名更加出色的教育者！

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（六）

  教学反思：《未来的笔》作文指导课 引言/背景介绍 教学内容概览 《未来的笔》是一篇旨在激发学生对未来科技发展想象的作文指导课。本节课的目标是引导学生发挥想象力，描绘出他们心目中未来世界的科技产品和生活方式。为了实现这一目标，我采用了多样化的教学方法，包括阅读材料、小组讨论、思维导图绘制以及写作练习。此外，我还利用了网络资源，提供了相关的视频和图片，以增强学生的直观感受。 环境与对象详情 本节课在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪和大屏幕。教室里共有50名学生，其中大部分是初中生，年龄在1215岁之间。他们具有一定的阅读理解能力和创意思维能力，但对未来的科技发展趋势了解有限。大多数学生对科幻类书籍和电影充满兴趣，这为课程的开展提供了良好的基础。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本节课时，我首先引入了一篇名为《未来的世界》的文章，让学生思考和讨论他们心中的未来世界会是什么样子。随后，我播放了一些关于未来科技的视频和图片，激发学生的想象力。接着，我让学生们利用思维导图的形式，绘制出自己心中未来世界的科技产品和生活方式。这一环节旨在帮助学生理清思路，提高他们的创造力。最后，学生们开始撰写作文，我则在旁指导他们如何组织文章结构，如何使用生动的语言描绘出未来世界的特点。 学生参与观察 在上，我发现学生们非常活跃，积极参与小组讨论和思维导图绘制活动。他们对科技产品的想法非常丰富，甚至有些奇思妙想。例如，有一位学生提出了一种可以通过大脑直接控制的“智能笔”，这种笔可以在书写的同时，实时记录下学生的想法和灵感。虽然有些观点还略显稚嫩，但这些创意都充满了想象力和创新精神。学生们对于未来科技的兴趣非常浓厚，这不仅体现在上的积极表现，还体现在他们课后与同学的交流中。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，《未来的笔》作文指导课达到了预期的教学目标。学生们能够充分发挥自己的想象力，绘制出丰富多彩的未来科技产品和生活方式。通过小组讨论和思维导图绘制，学生的创意思维得到了显著提升。然而，也有少数学生在构思和写作过程中遇到了困难，需要进一步的指导和鼓励。 学生声音 在课后的问卷调查中，学生们普遍认为这堂课非常有趣且富有启发性。他们认为通过这次活动，他们不仅学到了如何构思和写作，更重要的是培养了自己的创新思维。有些学生表示，他们以前从未想过未来世界会变得如此神奇和不可思议。他们希望在未来的学习中能有更多的机会参与到这样的活动中来。 自我表现审视 从自身角度来看，我在教学过程中表现出了较高的语言表达清晰度和时间管理能力。尽管如此，我也发现自己在纪律管理和个别学生的引导方面还需要更多的努力。比如，在思维导图绘制环节，有些学生因为思路不清晰而无法顺利展开，此时我需要更多地提供指导和支持。 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课的成功之处在于通过多样化的教学方法激发了学生们的想象力和创造力。我认为以下几个策略尤为关键： 丰富的素材引入：通过阅读材料、视频等多元化信息源，极大地丰富了学生的知识面，激发了他们的想象。 小组合作：小组讨论和思维导图绘制环节有助于学生相互启发，提高了他们的创意思维能力。 个性化指导：针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和支持，有助于他们克服写作过程中的困难。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生的思维仍停留在现实世界，难以跳出常规思维模式。其次，由于学生个体差异较大，对于一些复杂概念的理解存在困难。这些问题主要源于学生的知识储备不足以及创意思维能力的差异。 假设与策略探索 基于上述问题，我提出以下假设性的解决方案： 增加相关学科知识：在今后的教学中，可以增加一些科普类书籍和相关课程的学习，以便更好地引导学生理解和应用科学原理。 分层教学：针对不同层次的学生，提供不同的学习材料和指导方案，以满足他们的学习需求。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为解决以上问题，我计划采取以下措施： 加强科普教育：增加一些科普类书籍和课程的学习，帮助学生拓展知识面。 分层教学：根据不同层次的学生，提供不同的学习材料和指导方案，以满足他们的学习需求。 长远发展计划 长期来看，我将继续探索新的教学方法和策略，以提升学生的创意思维和创新能力。此外，我还会积极参加各种教育研讨会和培训活动，不断提升自己的教学水平。我相信，通过不断的努力和实践，一定能够更好地服务于学生的学习和发展。 结论与情感寄语 通过对《未来的笔》作文指导课的反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题和挑战，并找到了相应的解决方案。这不仅是对过去的总结，更是对未来教学工作的规划和展望。作为一名教育者，我始终怀有对教育事业的热爱和对学生个体成长的。未来，我会继续秉持这一信念，不断追求卓越，为学生的成长和成才贡献自己的力量。

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（七）

  教学反思：《未来的笔》作文指导课 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“未来的笔”，旨在引导学生们展开想象，构思一个关于笔在未来世界中的故事。教学目标包括：1）激发学生的创造力和想象力；2）提高学生的写作技巧，特别是如何构建情节和人物；3）培养学生科技发展趋势的兴趣。为了实现这些目标，我选择了《未来的笔》这本小说作为主要资源，并借助多媒体展示技术辅助教学。 环境与对象详情 本次课程在学校的多媒体教室进行，共有30名学生参加，其中包括7年级和8年级的学生。学生的年龄跨度较大，但普遍对科幻类作品表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够较好地集中注意力，并积极参与活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在课程开始前，我首先向学生介绍了《未来的笔》这本书的基本情节和主题。接着，我详细阐述了本次课程的目标和预期成果。为了鼓励学生大胆想象，我设计了一系列互动环节，包括小组讨论、角色扮演等。我还准备了一些相关素材（如未来的科技产品图片），帮助学生更好地理解未来世界的可能场景。 学生参与观察 学生们在上的反应非常积极。大多数学生都能参与到小组讨论中来，提出自己的想法和创意。他们对笔在未来世界的各种可能性充满了好奇，尤其对如何使用这些新发明感到兴奋。然而，也有少数学生显得较为拘谨，缺乏足够的勇气发言。针对这种情况，我在后续的课程中增加了更多的鼓励性语言，帮助这些学生克服紧张情绪。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，本节课大部分教学目标都得到了较好的实现。学生们不仅能够流畅地讲述自己关于未来的笔的故事，还能合理安排情节、塑造角色。此外，我也发现了一定数量的作品展现了较高的创新思维和丰富的情感描写。然而，也有一些学生在词汇运用上显得较为薄弱，需要进一步加强练习。 学生声音 通过反馈表和个别访谈，我发现学生们普遍认为本节课很有启发性，尤其是对科幻类作品的兴趣得到了显著提升。尽管如此，也有一部分学生反映，在撰写故事的过程中遇到了一些困难，比如情节设计不够紧凑、人物性格刻画不够丰满等问题。针对这些问题，我会在今后的教学中加以改进。 自我表现审视 在本次教学过程中，我发现自己在引导学生发挥想象力方面做得不够充分。在某些环节中，我过于注重知识的传递而忽视了学生思维的培养。此外，在时间管理和学生行为管理方面也存在一些不足，需要在未来的教学中进一步优化。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学的最大成功在于成功激发了学生的想象力和创造力。通过一系列富有创意的活动，学生们的思维得到了很好的拓展。同时，我意识到，要想让学生们真正发挥自己的潜能，教师自身也需要具备更高的专业素养。因此，我将继续加强自己的专业训练，不断提高教学水平。 问题识别与原因剖析 在本次教学过程中，学生们的想象力虽然得到了极大激发，但在实际写作过程中仍存在诸多问题。其中最突出的是词汇运用不准确、情节设计不连贯等问题。我认为这主要源于学生在平时阅读量不足，缺乏相应的语言积累。此外，部分学生在面对复杂任务时可能会感到焦虑，这反映了他们在心理素质方面的欠缺。 假设与策略探索 为了应对这些问题，我计划在今后的教学中增加学生的课外阅读量，鼓励他们多读经典科幻作品。同时，我会在每次课程结束前留出一定的时间进行阅读分享，帮助学生积累词汇量和增强语言表达能力。此外，为了提升学生的心理素质，我打算组织一些团队合作活动，让他们学会在压力下保持冷静，勇于表达自己的观点。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在接下来的教学中，我将更加注重学生思维的拓展和语言能力的提升。首先，我会定期布置课外阅读作业，要求学生每周阅读一定数量的书籍，并在每周五进行分享。其次，我会增加一些趣味性强的写作练习，如角色扮演、情景再现等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼写作技能。此外，我还计划邀请一些专业的作家来校做讲座，让学生有机会近距离接触行业精英。 长远发展计划 作为一名教育者，我深知自己的使命不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和批判性思维能力。因此，我将把反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。未来，我希望能够在继续教授语文的同时，逐步涉猎其他学科领域，如科学、艺术等，以便更全面地培养学生的综合素质。此外，我还将积极参与各类培训活动，不断提升自己的专业素养，努力成为一名更优秀的教育工。 结论与情感寄语 通过本次《未来的笔》作文指导课，我深刻认识到激发学生想象力和创造力的重要性。只有这样，才能让每一位学生都能够充分发挥自己的潜能，成为未来社会的栋梁之才。在今后的教学工作中，我将继续秉持这份热情与信念，不断探索新的教学方法，努力提升自己的教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。 希望这篇教学反思文章能够对你有所帮助！如果你有任何修改建议或需要进一步的信息，请随时告诉我。

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（八）

  引言/背景介绍 教学内容概览 《未来的笔》作文指导课的主题是让学生发挥想象力，创作一篇关于“未来笔”的故事。这个主题不仅激发了学生的创新思维，还鼓励他们思考科技进步对未来生活的影响。教学目标包括： 1. 让学生了解如何构思一个有创意的故事。 2. 锻炼学生的写作能力和语言表达技巧。 3. 培养学生对科技发展的和好奇心。 本节课采用的是《语文新课程标准》推荐的教科书，结合网络资源和一些经典的科幻小说来丰富学生的知识视野。教学过程中，我会使用PPT展示、小组讨论、角色扮演等多种形式，以确保每个学生都能积极参与其中。 环境与对象详情 授课地点为学校多媒体教室，配备了大屏幕投影仪和音响设备。学生为七年级学生，年龄在1214岁之间，有一定的写作基础。大多数学生对科幻题材感兴趣，但也有个别同学比较内向，平时不太喜欢发言。我根据学生的特点调整了教学策略，尽量让每个学生都有机会参与到活动中来。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 我首先通过PPT展示了一些经典科幻作品中的场景，激发学生的兴趣。接着，我提出了问题：“如果有一种神奇的笔，可以让你看到未来的世界，你会选择用它来看什么？”这个问题引导学生开始想象并思考。 然后，我介绍了几种构思故事的方法，包括： 1. 从现在出发：通过描绘今天的科技发展，推断未来可能会出现什么样的科技。 2. 反向思维：设想如果未来没有这种神奇的笔，我们将会怎样去想象未来。 3. 设定条件：提出一些特定的限制条件（比如只使用一种颜色书写），以此来创造独特的故事情节。 接下来，学生们分成小组，每人负责一个情节，然后一起合作完成整个故事。在实施过程中，我注意到了以下几个亮点与挑战： 小组合作：学生之间的交流和协作十分积极，很多小组都讨论得非常热烈。 创意激发：有些学生展现了极高的创造力，提出了令人惊叹的故事情节。 语言组织：部分学生在语言表达方面存在困难，需要更多的指导和练习。 学生参与观察 观察学生在上的表现，我发现： 大部分学生都非常投入，积极地发表自己的想法。 对于一些较为复杂的概念，如反向思维，部分学生难以理解，需要进一步解释。 部分性格内向的学生也积极参与讨论，展示了良好的团队合作精神。 深入教学效果评估 目标达成评估 整体来看，大部分学生都能够完成初步的故事构思，展现出较高的创造力。但也有少数学生对一些细节处理不够到位，如情节发展不够连贯。这些不足之处需要在后续的指导中加以改进。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论，收集到了学生们的反馈意见： “我觉得这个课程很有意思，让我看到了更多可能。” “我以前从未想过未来会是什么样子，这让我感到很兴奋。” “希望以后能有更多这样的活动，让我们可以尽情发挥想象力。” 自我表现审视 作为一名教师，我在本次教学中也进行了自我评价： 语言表达：在讲解过程中，有时语言不够简洁明了，导致某些概念解释不够清楚。 管理：部分小组讨论时显得有些混乱，需要更好地控制时间，确保每个环节都能有序进行。 互动环节：虽然鼓励了学生积极参与，但在个别小组中，仍有部分学生表现较为被动。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我主要采用了以下几项成功的策略： 激发兴趣：通过引入科幻作品和问题情境，吸引了学生的注意力。 小组合作：鼓励学生团队协作，有助于培养他们的合作意识。 多样化的教学方法：运用PPT展示、小组讨论等多种形式，满足不同学习风格的需求。 问题识别与原因剖析 本次教学中，我发现了以下几个问题： 难度适中：部分学生对难度较高的任务（如反向思维）感到吃力，需要进一步降低难度。 个性化指导：个别学生缺乏个性化的指导，需要提供更加细致的支持。 假设与策略探索 为了改进这些问题，我打算采取以下措施： 降低难度：适当简化一些任务，确保所有学生都能跟上进度。 个性化辅导：为每位学生提供一对一辅导，及时解决他们遇到的问题。 增加互动环节：设计更多小组互动活动，增强学生的参与感。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 降低难度：在讲解反向思维时，可以增加一些具体的例子，帮助学生更好地理解。 2. 个性化辅导：每周安排一次一对一辅导时间，重点那些表现不佳的学生。 3. 增加互动环节：定期开展小组讨论和角色扮演活动，增强学生的参与感。 长远发展计划 1. 持续改进：根据每次教学后的反馈，不断调整教学策略和方法，逐步提高教学质量。 2. 拓展资源：寻找更多的科幻作品和案例，丰富教学素材库。 3. 培养兴趣：通过各种形式的活动，激发学生对科学和技术的兴趣，培养他们的创新能力。 结论与情感寄语 通过本次《未来的笔》作文指导课，我深刻体会到，教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生兴趣和能力的过程。我相信，在未来的日子里，我会不断努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。 教育是一项长期而艰巨的任务，每一步都离不开对自身的不断反思和改进。感谢每一位学生的参与和支持，让我们一起期待更美好的未来！

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（九）

  《未来的笔》作文指导课教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是《未来的笔》，旨在引导学生们通过想象和创意思维，描绘出对未来科技笔的各种可能性。教学目标主要包括培养学生的想象力、创造力和写作能力。为了使教学活动更加生动有趣，我们准备了丰富的多媒体资源和实物模型，例如各种各样的笔和电子设备。 环境与对象详情： 本节课是在一所中学的多媒体教室进行的，教室里布置得非常现代化，配备了投影仪、电子白板等设备。学生们都是1516岁的高中生，他们对科技类话题有着浓厚的兴趣。其中一部分学生平时就喜欢阅读科幻小说，对于未来科技的发展也有自己的看法；而另一部分学生则相对较为内向，不太善于在集体面前表达自己。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本次教学活动的设计理念是让学生们在轻松愉快的氛围中发挥想象力。首先，我通过展示一系列关于未来科技笔的图片和视频，激发学生们的思考与讨论。随后，每个小组被分配一个特定的主题（如“未来的笔将如何帮助我们更好地学习”、“未来的笔将具有哪些特殊功能”等），鼓励他们运用头脑风暴法来提出创新的想法。在接下来的时间里，学生们需要将自己的想法转化为文字，并通过小组合作的形式完成一篇作文。 学生参与观察： 上，我发现大部分学生都非常积极地参与到讨论和创作中来。他们对未来的科技笔充满了好奇和期待，提出的许多点子都超出了我的预期。例如，有的学生认为未来的笔应该具备自动调节亮度的功能，让阅读者即使在明亮或昏暗的环境中也能舒适地阅读；还有的学生提出了智能笔可以记录用户的学习进度和习惯，帮助他们更高效地复习知识点。此外，一些平时不太活跃的学生也开始积极参与到小组讨论中来，这表明我们的教学方式确实有助于提高他们的自信心。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一段时间的观察和反馈收集，我发现大部分学生都能较好地完成本次作文任务，不仅构思独特、内容充实，而且语言流畅。通过学生们的作文可以看出，他们已经掌握了如何将抽象的概念具象化，并将其融入具体的场景之中。但是，在细节描写方面还有待加强，有些同学在描述未来科技笔的具体功能时显得过于笼统，缺乏具体例证支持。 学生声音： 通过发放调查问卷和个别访谈的方式，收集到了不少学生对自己本次作文的看法。多数学生表示非常喜欢这个活动，认为它让他们有机会跳出常规思维框架，大胆想象未来科技的发展趋势。但也有少数学生表达了对写作过程中的困难感受，比如难以把握作文的长度与重点，或是担心无法写出足够吸引人的创意点子。 自我表现审视： 在本次教学活动中，我自己也得到了一些宝贵的经验教训。首先，在讲解过程中，我发现自己有时候会过度依赖PPT展示，导致学生没有足够的时间去讨论和思考。为了改善这一状况，我决定今后尽量减少过多的文字内容，增加更多的互动环节。其次，在纪律管理方面，我发现自己有时过于严格，容易给学生带来压力。因此，我计划在今后的教学中适当调整语气和语速，使之更贴近学生的心理特点，营造一个轻松愉悦的学习氛围。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过本次教学活动，我认为有几个策略是非常成功的。首先是引入了多媒体资源，这不仅增加了的趣味性和吸引力，还能帮助学生更好地理解和吸收新知识。其次是鼓励学生进行小组合作，这种方式有利于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。再次，我在作文评改环节花费了较多时间，使得学生能够看到自己的进步之处，增强了他们的自信心。 问题识别与原因剖析： 尽管取得了不错的成绩，但仍然存在一些问题需要进一步解决。例如，有些学生在撰写作文时出现思路混乱的情况，这可能是由于他们的想象力不够丰富或者对主题理解不深所致。对此，我认为可以通过更多的预习活动来提前激发学生们的灵感，让他们在上更有底气地表达自己的观点。 假设与策略探索： 针对上述问题，我打算在未来的教学中尝试以下几个改进措施。首先，我会在下一次作文指导课前安排一个简短的预习环节，让学生们事先思考和记录自己对于未来科技笔的看法。其次，在作文评改过程中，我将更加注重对学生写作能力的培养，比如引导他们如何具体化概念、如何组织文章结构等。最后，我会定期组织一些小型的创意比赛，以此激励学生们保持好奇心并勇于探索未知领域。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对发现的问题，我计划从以下几个方面着手改进。首先，我将在下次作文指导课之前设计一份详细的预习材料，包含一些相关的话题讨论题和思考题，引导学生们提前准备。其次，在作文评改过程中，我将更加学生的写作技巧，比如如何组织段落、如何使用过渡句等，以此提升他们的整体写作水平。最后，我将定期举办一些小型的创意比赛，以此激发学生们对未来的无限遐想。 长远发展计划： 在长期的职业规划中，我将继续致力于提高自己的教育教学水平。一方面，我计划参加更多的教学培训课程，以便掌握更多先进的教学理念和技术；另一方面，我还将继续最新的科技动态，以便为学生提供更为前沿的知识。我相信只有不断提升自己的专业素养，才能更好地引导学生走向成功。 6. 结论与情感寄语 通过本次《未来的笔》作文指导课，我不仅收获了许多宝贵的教学经验，更重要的是感受到了学生们对未来的无限憧憬和创造力。我希望在今后的教学中能够继续保持这种热情和活力，不断地推动自己和学生共同成长。在此过程中，我也希望得到各位老师和家长的支持与鼓励，让我们一起努力，创造一个更加美好的未来！ 总之，通过这次教学反思，我深刻意识到教学是一个不断学习和改进的过程。只有不断地发现问题、解决问题，才能更好地服务于学生。我相信通过持续的努力和探索，一定能够不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（一）

  教学反思：《未来的笔》作文指导课 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的教学主题是《未来的笔》，旨在引导学生发挥想象力，畅想未来的笔具可能具备的功能和外观形态。通过此课，学生不仅能够培养创造力和想象力，还能提高写作技巧和语言表达能力。教学目标包括： 激发学生的创意思维； 提高写作水平和语言组织能力； 使学生学会使用丰富的词汇和句子结构来表达自己的想象。 环境与对象详情 本节课是在一所中学的多媒体教室进行的，教室配备了投影仪和大屏幕，便于展示相关素材和视频。学生均为初中生，年龄在14至16岁之间，他们普遍具有较好的英语阅读和写作基础。此外，学生们对科幻小说和未来科技充满浓厚的兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计教学环节时，我采用了“任务驱动”法，通过一系列富有启发性的任务引导学生思考未来的笔具可能具备的功能和外观形态。整个教学流程分为以下几个部分： 1. 导入：播放一段关于未来科技发展的短片，激发学生的想象力。 2. 任务一：让学生观看一段关于未来笔具的视频，并思考其可能具备的功能和外观形态。 3. 任务二：要求学生分组讨论并创作一份关于未来笔具的设计提案，每个小组需提交一份设计方案和一篇短文。 4. 任务三：组织全班进行“未来笔具展示会”，每位小组成员需要向全班同学介绍自己的设计，并回答同学们的提问。 5. 任务四：最后，鼓励学生写下一篇关于未来笔具的想象故事，要求包含至少一个创新的功能和独特的外观设计。 学生参与观察 在上，我发现大部分学生都非常积极地参与讨论和创作。特别是那些平时比较内向的学生，在小组讨论中也变得非常活跃。他们有的提出了非常独特的功能和设计思路，如能够感应书写压力的笔、可以自动调节字体大小的笔等。此外，学生们的语言表达能力也有显著提高，很多同学都能流畅地运用一些新词汇和复杂的句式来表达自己的想法。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，教学目标基本达成。学生们不仅在小组讨论中发挥了很好的团队协作能力，而且在任务四中也交出了令人满意的作业。通过本次课程，学生们的创意思维得到了锻炼，语言表达能力也有了明显提升。然而，个别学生在创作过程中遇到了困难，比如对于一些抽象概念的理解不够深刻，这需要在今后的教学中进一步加强引导。 学生声音 通过问卷调查和观察，我了解到学生对本次课程的整体反馈较为正面。大多数学生表示非常喜欢这次课程，认为它让他们有机会充分发挥自己的想象力，并且学习到了许多新的词汇和句子结构。但也有少数学生提到，希望老师能提供更多关于未来科技发展的具体信息，以便他们更好地展开创作。 自我表现审视 在此次教学过程中，我的表现还算满意。我尽量保持了清晰明了的语言表达，并合理安排了时间。尽管如此，还是有一些地方做得不够好，比如在某些环节的过渡衔接上还有待改进。此外，我也意识到自己在纪律管理方面还需更加严格，以保证所有学生都能积极参与到活动中来。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我认为成功的主要原因是采用了任务驱动的教学方法。通过设置一系列富有挑战性和启发性的任务，有效地调动了学生的积极性和创造性。同时，我注重鼓励学生发表自己的观点和想法，并给予充分的认可和支持，这对于提高学生的学习动力起到了积极作用。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我发现存在以下问题： 1. 学生思维限制：有些学生由于思维定势，容易受到现有知识框架的限制，难以跳出常规，产生新颖的想法。 2. 材料不足：虽然提供了相关视频和文本材料，但在涉及具体未来科技发展的细节上仍显不足，导致部分学生在创作过程中感到困惑。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出以下改进措施： 1. 增加更多素材：在未来教学中，我会收集更多关于未来科技发展的详细，以便为学生提供更多灵感来源。 2. 增强师生互动：通过小组讨论、头脑风暴等方式，引导学生打破思维定势，尝试提出更创新的想法。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 增加素材资源：购买更多关于未来科技发展的书籍和杂志，并在网上寻找相关，丰富内容。 2. 强化思维训练：设计一些思维拓展活动，帮助学生突破思维局限，激发想象力。 3. 提供个性化指导：对于个别表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服难关。 长远发展计划 1. 继续探索创新教学方法：不断学习和借鉴其他优秀教师的经验，探索更多适合学生发展的教学模式。 2. 建立长期反馈机制：定期向学生和家长收集反馈意见，及时调整教学策略。 3. 提升个人专业素养：参加各类培训和研讨会，不断提升自身教育教学能力，为学生创造更好的学习环境。 结论与情感寄语 通过这次《未来的笔》作文指导课，我对教学实践有了更深的认识。虽然在某些环节上存在不足之处，但我坚信只要不断反思改进，就一定能让自己的教学水平更上一层楼。作为一名教育工，我始终怀揣着对学生未来的无限期待，希望通过不断的努力，帮助每一位学生实现他们的梦想。愿我们共同携手，创造一个更加美好的未来！

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（二）

  《未来的笔》作文指导课教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次作文指导课的主题是“未来的笔”，旨在引导学生通过想象未来的笔具有的特点，培养他们对未来的憧憬与创造力。设定的教学目标为：通过阅读、思考和创作，让学生掌握写作技巧，激发创新思维，提高语言表达能力。使用的教材与教育资源包括《未来的笔》系列读物、互联网上的相关素材以及上自制的笔模。 环境与对象详情 本次课程安排在一个宽敞明亮的教室里，配备了多媒体设备，方便展示各类素材。学生年龄在1012岁之间，大部分学生对未来的科技产品充满好奇，但也有少数同学对科幻类作品较为陌生，需要更多引导。氛围轻松愉悦，鼓励学生自由发言和大胆想象。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了达到预期的教学目标，我设计了以下环节： 1. 导入新课：首先通过PPT展示一系列具有未来感的笔模，激发学生的想象力。接着播放一段关于现代科技发展的短片，引出今天的主题——“未来的笔”。 2. 阅读材料：分发《未来的笔》系列读物，让学生自由阅读，边读边思考笔的功能和特点。 3. 小组讨论：分组讨论，每组选择一种未来的笔进行详细描述，并尝试描绘其应用场景。 4. 写作指导：教授学生如何构思故事框架，如何使用比喻和拟人手法来增强文章的吸引力。 5. 写作练习：学生分批完成作文，鼓励使用不同的写作手法，注重细节描写。 6. 交流分享：组织全班进行作文交流，每位学生朗读自己的作品，其他同学给予点评和建议。 学生参与观察 上，学生们积极参与讨论，尤其是那些平时不太敢发言的同学也变得活跃起来。他们提出了很多有趣的想法，比如能够预测天气的笔、能感知压力大小自动调节粗细的笔等。通过小组合作，每个学生都完成了一篇富有创意的作文，展现了他们丰富的想象力。 深入教学效果评估 目标达成评估 通过观察学生的作业和表现，我发现大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用比喻和拟人手法来增加文章的趣味性。然而，少数学生在构思情节和细节描写方面仍显薄弱，需要进一步加强指导。 学生声音 在课后调查问卷中，大多数学生表示非常喜欢这次作文课，认为老师讲解生动有趣，让他们有了很多灵感。他们普遍认为写作变得更加容易，对自己的想象力充满信心。个别学生则提到自己在构思情节时遇到了困难，希望下一次能够提供更多的素材参考。 自我表现审视 作为教师，在本次课程中，我充分发挥了自己的主导作用，积极引导学生思考和创作。然而，也存在一些不足之处，比如时间分配不够合理，导致部分小组讨论未能充分展开；部分学生在回答问题时过于拘谨，没有完全放开自己的思维。这些问题值得我在今后的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课程取得了一些成功，比如： 通过丰富的视觉材料激发学生的兴趣，有效调动了气氛。 组织小组讨论有助于学生相互启发，拓宽思路。 教师讲解与学生实践相结合的方式提高了学生的参与度。 问题识别与原因剖析 存在的主要问题在于： 部分学生在构思情节和细节描写方面较弱，需要进一步加强训练。 学生在回答问题时显得拘谨，影响了氛围。 假设与策略探索 针对上述问题，提出以下改进措施： 在后续课程中增加更多的写作练习，加强细节描写训练。 加强互动，鼓励学生多发表观点，增强自信心。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在接下来的几周内，定期开展写作练习，重点强化细节描写技巧。 增加互动环节，鼓励学生分享自己的想法。 长远发展计划 将反思成果融入个人职业发展规划，不断提升教学技能和教学水平。 学生的个性化需求，提供更加个性化的指导和支持。 积极参加各类教研活动，与其他优秀教师交流经验，共同进步。 结论与情感寄语 通过这次作文指导课，我深刻体会到教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。在教学过程中，不仅能够帮助学生提高写作能力，更重要的是能够激发他们的想象力和创造力。我相信只要坚持不懈地努力，就能让我们的更加精彩纷呈。感谢每一位学生的积极参与，让我们一起期待更加美好的未来！ 通过本次教学反思，我对《未来的笔》作文指导课有了更全面的认识和改进方向。希望在未来的学习和教学中能够不断提升自我，更好地服务于学生。

• 《未来的笔》作文指导课教学反思（十）

  教学反思：“未来的笔”作文指导课 引言/背景介绍 《未来的笔》作文指导课旨在引导学生通过想象未来的科技与生活，培养他们创新思维和创造力。本节课使用了《未来简史》（尤瓦尔·赫拉利著）作为辅助阅读材料，并结合多媒体展示未来科技场景。教学目标包括提高学生的想象力和创造力，掌握未来写作技巧，以及激发他们对未来世界的思考。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次教学主要采用项目式学习方式，分为三个环节： 1. 引入新知：通过多媒体展示未来科技场景，激发学生的好奇心和想象力； 2. 写作指导：教授学生如何构思未来故事的情节，如何合理运用细节描绘未来世界，并鼓励学生发挥创意； 3. 作品展示与交流：学生在小组内分享自己的作品，并与其他同学互相评价。 学生参与观察 观察到学生在面对写作任务时表现出强烈的兴趣和积极的态度。大多数学生都能积极参与讨论，并大胆提出自己对于未来的想象。然而，在面对一些抽象概念和复杂情境的描述时，部分学生显得有些困惑。为了帮助这些学生，我在上提供了更多示例和提示。 深入教学效果评估 目标达成评估 通过作业完成情况和学生作品质量，可以看出大部分学生能够较好地理解和应用所学知识。但仍有部分学生在细节描写和逻辑连贯性方面存在不足，需要进一步加强训练。 学生声音 学生们普遍认为本次课程非常有趣且富有启发性。在问卷调查中，有超过80%的学生表示通过本次课程，他们对未来的想象更加丰富多彩，也更愿意尝试不同类型的写作。一些学生还表达了希望将来能够从事相关领域研究的愿望。 自我表现审视 虽然整体而言教学效果良好，但在语言表达和组织方面还有提升空间。管理方面，有些学生未能充分遵守纪律，导致秩序偶尔出现松散现象。此外，由于学生人数较多，个别学生在小组讨论中未能充分发言，需要在今后的教学中给予更多。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课程最成功之处在于有效激发了学生的想象力和创造力。多媒体展示和丰富的阅读材料使学生能够更好地融入到未来世界中，从而激发出他们的创作热情。通过小组合作的形式，学生之间的交流也变得更加频繁和深入。 问题识别与原因剖析 尽管大部分学生都能够积极参与讨论，但仍有部分学生表现较为被动。这可能是因为他们对于某些概念的理解还不够深刻，或是缺乏足够的词汇量和表达能力。此外，管理方面的疏忽也影响了氛围的营造。 假设与策略探索 为了解决上述问题，我计划在未来尝试以下改进措施： 在后续课程中，提供更多具体案例来帮助学生理解抽象概念； 组织更多的课外活动，如科学讲座或科技展览，让学生有机会亲身体验未来科技； 加强管理，确保每位学生都有机会参与到讨论中来，通过提问和回答来提高互动性。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会在接下来的一次课程中引入更多具体的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，我会安排更多的分组活动，让每个学生都有机会发言。此外，我会加强纪律管理，确保每位学生都能积极参与讨论。 长远发展计划 长期来看，我希望能够在未来的教学中更加注重培养学生综合素养，不仅仅局限于写作技巧的提升，还要他们的批判性思维能力和创新精神的培养。为此，我会继续拓展课程内容，增加与科技相关的课外活动，以期激发学生对未来的无限遐想。 结论与情感寄语 通过这次“未来的笔”作文指导课，我不仅收获了许多宝贵的教学经验和心得，更深深地感受到作为一名教育工的责任与使命。我希望每一位学生都能在未来的世界中勇敢追梦，用他们的笔描绘出更加美好的明天。感谢所有学生的积极参与和配合，让我们一起期待更加精彩的教学旅程！

相关文档

• 教学设计：作文指导课.doc

  作文课： 链接生活由事生发快乐作文授课：陆庆开适应年级：八年级九年级教学目的：1通过点评使学生养成良好的练笔习惯2能够通过观察思考写出有一定观点看法的小文章3能通过教师的点拨在平凡生活中找重大材料能够立意确定主题写有价值的记叙性文章4通过材料能举一反三充实材料写出观点鲜明的议论性文章 5培养学生表达能力观察力分析问题的能力教学要求：1眼到耳到五种感官触及到心灵感应到2流利表达会概括事件的大

• 古诗复习指导课教学反思.doc

  #

• 写景作文指导教学设计及反思.doc

  写景作文指导教学设计及反思梅河口市湾龙中学：刘忠波教学设计一教学目标1学习什么是景物描写2掌握景物描写的方法及作用3学会在自己的作文中恰当的运用景物描写 二教学重点1掌握景物描写及其作用2学会在自己的作文中恰当的运用景物描写三教学手段：多媒体辅助教学四教学方法：自主合作探究法启发引导法情景结合法五教学内容(一)情境导入：同学们先看一组四季风光的图片并说说你的感受-----大自然绚丽缤纷五彩斑

• 未来的笔1.doc

  #

• 未来的笔.doc

  #

• 《难忘的第一次》作文指导课教学设计.doc

  《难忘的第一次》作文指导课教学设计教学目标1能根据习作提示围绕内容的写作要点分段表达内容要具体感情要真实2帮助学生打开思路记录生活中难忘的瞬间选好要写的内容先说给同学听然后再写下来培养学生的表达能力在表达和评价中让学生清楚如何写好本次作文3鼓励学生表达真情实感能与同学积极平等交流激发学生对生活以及写作的热爱教学重点明确这次习作的写法是通过事例表达感悟教学难点把内容介绍具体表达自己的真情实感教

• 人物描写的方法作文指导课教学设计.doc

  人物描写的方法作文指导课教学设计 教学目的：中考作文评分标准发展等级重要的一项是有文采学会生动的描写可以使文章精彩起来 教学重点：描写包括人物描写和景物描写本节课主要掌握人物描写的方法 教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领 教学过程： 师：同学们我们每天都面对生活生活是多姿多彩的生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直有的能言善辩

• 作文指导课.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级作文指导课例评心灵世界的描写村上春树《海边的卡夫卡》第15章《小屋中只有我》节选 作家简介 村上春树日本现代著名小说家生于京都伏见区毕业于早稻田大学第一文学部演剧科亦擅长美国文学的翻译29岁开始写作第一部作品《且听风吟》即获得日本群像新人奖1987年第五部长篇小说《挪威的森林》上市至2010年在

• 作文指导课.doc

  作文指导课半命题作文如何填题目标：1通过这次作文指导学生了解作文题目漂亮的标准是什么判断文题是否新颖2运用所学的拟题方法进行拟题教学过程： 一导入俗话说题好一半文文题是文章的眼睛是文章思想内容最集中最凝炼最高度的概括它是最先给读者印象的文字今天这节课我们一起来学习半命题作文如何填题二半命题作文填题原则半命题作文填题貌似简单实则奥妙应顺着以下几点去运思操作：1填题应切中题旨文意如文题

• 《笔畅作文》教学.doc

  小猪学样今天小猪想出去逛一逛出门的时候他拿了最喜欢的水果香蕉一出门小猪就迫不及待地吃起来很快一根香蕉吃完了他随手把香蕉皮往马路上一扔又津津有味地吃起了第二根香蕉突然小猪听见背后有人叫他小猪转过头看见大象伯伯一边把他刚扔下的香蕉皮捡起来扔进垃圾箱一边对小猪严肃地说：香蕉皮是你扔的吗是的小猪满不在乎地回答香蕉皮粘乎乎的滑滑的是不是小猪疑惑地回答：是啊如果每个人都像你这样随手乱扔果皮我们走路会