• 8雨点儿教学反思（二）

  8雨点儿教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览：本节课的主题是“8雨点儿”，旨在通过生动有趣的故事引导学生认识数字8，掌握其读写方法，并培养学生的数概念和逻辑思维能力。教学目标包括： 能够正确读写数字8。 掌握8的不同表示形式，如实物图、数字、英文拼写等。 初步了解8的实际意义和用途。 培养学生的观察能力和创造力。 环境与对象详情：本节课在一所小学二年级的多媒体教室进行，学生年龄在8至9岁之间，具有一定的自主学习能力和对故事的接受度。大部分学生对数字有一定的基础认知，但仍有部分学生需要更多练习巩固。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：本次教学采用了故事导入、实物展示、游戏互动、小组讨论等多种教学方法。首先，我通过一则简短的故事《8个雨点儿》引入新课，激发学生的兴趣；然后，利用实物图和数字卡片进行直观展示；接下来，组织了“找一找”游戏，让学生在游戏中巩固对8的认识；最后，通过小组讨论环节，鼓励学生表达自己的想法和观点。 学生参与观察：在上，我发现学生们的积极性很高，能够积极参与到各种活动中来。特别是在实物图的展示环节，学生们对实物雨点儿的形状和数量非常感兴趣，能够准确地识别出8个雨点儿。此外，游戏中学生的表现也非常积极，通过“找一找”游戏，很多学生能够快速找到8个相同物品。但是，在讨论环节中，部分学生因为对8的实际意义理解不深，发言不够踊跃，需要进一步加强引导。 深入教学效果评估 目标达成评估：经过本节课的学习，大部分学生能够正确读写数字8，并能够熟练运用实物图、数字、英文拼写等方式表示8。但是，对于8的实际意义和用途的理解还存在一定差距，有待进一步提高。例如，有些学生在回答关于“8”在生活中实际应用的问题时显得较为迷茫，无法举出具体的例子。 学生声音：在课后问卷调查中，大多数学生表达了对本节课的喜爱之情，认为故事有趣且易于理解。然而，也有部分学生提到了对“8”的实际意义和用途理解不够深刻，希望能在日常生活中多接触和使用数字8，以便更好地掌握其含义。此外，一些学生建议增加更多的实物展示和游戏环节，使学习过程更加生动有趣。 自我表现审视：在教学过程中，我认为自己在语言表达上较为清晰，能够较好地控制节奏。但是，在管理方面还需要进一步提升，尤其是当学生注意力分散或出现讨论环节中的问题时，需要更及时地进行干预和引导。此外，我也意识到自身在互动方面还需加强，特别是在小组讨论环节中，需要给予更多的和支持，以提高学生的参与度。 反思与深度分析 成功策略提炼：本次教学中，我通过采用多样化的教学方法（如故事导入、实物展示、游戏互动等），成功吸引了学生的注意力，增强了他们的学习兴趣。另外，小组讨论环节的设计也使学生能够充分发表意见，促进了他们之间的交流与合作。这些成功策略都为本节课的教学效果提供了有力的支持。 问题识别与原因剖析：尽管本次教学取得了一定的成绩，但也存在一些问题。首先，对于8的实际意义和用途的理解不够深入，需要在后续教学中加强这部分内容的讲解。其次，个别学生对数字8的认识仍存在困难，需要进一步强化练习。再次，管理方面还有待提高，尤其是在处理学生注意力分散等问题时，需要更灵活应对。 假设与策略探索：针对上述问题，我提出以下假设性解决方案： 1. 增加实际应用案例：在教学过程中，适当加入一些与数字8相关的实际应用案例，如日常生活中的计数、测量等，帮助学生更好地理解8的实际意义。 2. 分层教学：针对不同水平的学生，提供不同程度的练习材料，以满足他们的学习需求。 3. 增强管理：加强对学生的监督和指导，及时纠正不良行为，保持纪律。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施：针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施： 1. 加强实际应用教学：在教学过程中，增加一些与数字8相关的实际应用案例，如日常生活中的计数、测量等，帮助学生更好地理解8的实际意义。 2. 分层教学：针对不同水平的学生，提供不同程度的练习材料，以满足他们的学习需求。 3. 管理：加强对学生的监督和指导，及时纠正不良行为，保持纪律。 长远发展计划：将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。一方面，我会继续学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的专业素养；另一方面，也会积极探索创新的教学方式，努力打造更加生动有趣的氛围，为学生创造更好的学习条件。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我认识到自己在教学过程中存在的一些不足之处，并提出了相应的改进措施。我相信，只要不断努力，持之以恒，一定能够提升教学质量，更好地服务于学生。作为一名教育工，我将继续秉持热爱教育、关爱学生的信念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 本次教学反思不仅帮助我总结了教学过程中的经验和教训，也为未来教学工作提供了宝贵的参考。期待能够在今后的教学实践中不断进步，为学生们带来更加精彩的学习体验。

• 8雨点儿教学反思（三）

  教学反思：8雨点儿 引言/背景介绍 教学内容概览 本学期，我负责教授一年级的小朋友“8雨点儿”这堂课。主要的教学目标是帮助孩子们认识数字8，了解其书写规则，掌握8的不同表示形式，并培养他们对数学的兴趣。为此，我使用了《幼儿园数学课程标准》提供的教学材料，结合PPT、游戏、儿歌等多种形式的辅助资源。 环境与对象详情 本次教学在多媒体教室举行，教室里布置得温馨而有趣，每个孩子都坐在电脑前，旁边放着平板电脑。学生们大多是来自农村的幼儿，年龄在45岁之间，具有一定的动手能力和学习热情。尽管他们的数学基础相对较弱，但对新鲜事物充满好奇心。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 我首先介绍了8的含义，通过展示实物（如8根铅笔）来帮助孩子们直观地理解数字8。接着，我讲解了数字8的书写规则，并通过PPT演示了不同方向的书写方式。为了激发孩子们的学习兴趣，我还设计了一个简单的拼图游戏，让他们用数字卡片拼出“8”，并奖励拼图做得好的孩子。此外，我还编了一首关于数字8的儿歌，孩子们非常喜欢跟着唱。 学生参与观察 通过观察，我发现大多数孩子都能正确地写出数字8，但对于不同方向的书写方式，个别孩子还是不太清楚。另外，在儿歌环节，我发现有些孩子虽然会跟着唱，但没有真正理解其意义。上，孩子们非常活跃，积极参与各种活动，但也有几个调皮的孩子总是难以集中注意力，需要老师不断提醒和引导。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过这次教学活动，大部分孩子能够熟练地写出数字8，也掌握了8的不同表示形式。但是，有个别孩子对于不同方向的书写方式还不是很理解，需要进一步巩固练习。此外，孩子们对数字8的意义理解还不够深入，需要加强引导。 学生声音 通过课后调查问卷，大部分孩子表示对本次教学活动非常感兴趣，尤其是拼图游戏和儿歌环节。但也有一些孩子反映，在学习数字8时感到有些困难，特别是在掌握不同书写方向方面。同时，孩子们还提出了自己对数字8的一些疑问，比如为什么数字8看起来像一个“山峰”？对此，我会在后续的教学中继续和解答这些问题。 自我表现审视 在此次教学活动中，我的语言表达还算清晰，能够有效地传达教学内容。时间管理方面，我尽量合理分配了各项活动的时间，使孩子们能够有足够的时间完成任务。不过，在学生行为管理方面，由于教室里的孩子比较多，有时候确实存在一些难以控制的情况，这需要我在今后的教学中更加注重细节管理。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，我采用多种教学手段相结合的方式，充分调动了孩子们的学习积极性。其中，儿歌和游戏环节的设计起到了很好的辅助作用，既增加了趣味性，也加深了孩子们对数字8的理解。此外，通过PPT演示不同方向的书写方式，让孩子们能够更直观地掌握书写规则。 问题识别与原因剖析 本次教学过程中存在的主要问题是部分孩子的数字8书写不够规范，尤其是不同方向的书写方式。我认为这可能与他们之前的数学基础薄弱有关，需要通过更多的练习来加以巩固。另外，部分孩子对数字8的意义理解还不够深入，这也需要在今后的教学中加强引导。 假设与策略探索 针对以上问题，我设想可以通过增加一些有针对性的练习题，如不同方向的书写题目和一些与数字8相关的故事题等，来进一步巩固孩子们对数字8的理解。同时，我也会尝试更多元化的教学方法，如利用故事、游戏等方式来激发孩子们的学习兴趣，从而提高他们的数学学习效果。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会加强对书写不规范孩子的辅导，通过一对一指导或小组讨论等方式帮助他们更好地掌握数字8的书写规则。其次，在今后的教学中，我会更加注重细节管理，合理安排每项活动的时间，确保孩子们能够有足够的时间完成任务。此外，我还会继续探索更多有趣的教学方法，如故事、游戏等，以激发孩子们的学习兴趣。 长远发展计划 通过这次教学反思，我深刻认识到教学工作的重要性，将不断努力提升自己的教学技能，更好地服务于孩子们的成长。在未来的职业发展中，我将继续孩子们的兴趣爱好和个性特点，为他们提供更加丰富多彩的学习体验。同时，我也会不断学习新的教学理念和技术，不断提升自己的专业素养，为成为一名优秀的幼儿教师而不懈努力。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我对如何更好地开展“8雨点儿”教学有了更深的认识和思考。希望在今后的教学工作中，能够不断优化教学方法，提高教学质量，更好地引导孩子们健康成长。作为一名幼儿教师，我深感责任重大，愿用自己的爱心和耐心陪伴每一个孩子共同成长。

• 8雨点儿教学反思（四）

  教学反思：“8雨点儿”教学回顾与反思 引言/背景介绍 本次教学主题为“8雨点儿”，旨在通过生动有趣的数学游戏，帮助学生掌握8以内的加法运算。教学目标是让学生能够熟练运用8以内加法解决简单实际问题，并提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。本节课采用多媒体教学手段，配合丰富的互动游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 教学开始前，我首先通过多媒体展示了一张下雨天的照片，引起学生的注意。接着，我向学生们介绍了“8雨点儿”的故事背景：在一个美丽的村庄里，8位小伙伴每天都会一起玩耍，他们喜欢用不同的方式组合起来玩游戏。我通过生动的动画演示了“8雨点儿”的各种组合方式，并引导学生进行初步的加法运算。 在实施过程中，我采用了小组合作的方式，每个小组由两名学生组成。我事先准备了一些卡片，上面分别标有18的数字。学生们需要将卡片上的数字按照一定的规则进行组合，以达到目标数字“8”。例如，当一名学生拿出一个7的卡片时，另一名学生则需要快速说出一个数字，使得这两个数字相加等于8。这样的互动不仅提高了学生的注意力，也增强了他们之间的沟通与合作能力。 学生参与观察 观察发现，大部分学生在刚开始的时候表现得比较拘谨，但在经过一段时间的尝试和练习后，他们逐渐变得自信起来。学生们积极参与到了活动中，通过小组合作的形式完成任务，气氛非常活跃。特别是在解决一些较为复杂的组合问题时，一些学生表现出了强烈的求知欲和探索精神，他们主动向老师提出问题，并与其他同学进行讨论。此外，还有一部分学生在小组合作中表现得特别积极，他们愿意主动承担任务并给予他人帮助，这让我感到非常欣慰。 深入教学效果评估 目标达成评估 从教学目标的角度来看，大多数学生已经掌握了8以内加法的基本技巧，能够准确地计算出不同组合的结果。在小组合作环节中，学生们能够互相协作，共同解决问题，这表明他们的合作能力得到了提升。然而，在个别情况下，部分学生仍然存在一定的困难，例如在处理一些较为复杂的组合问题时，部分学生会出现计算错误的情况，这说明还需要进一步加强这部分学生的训练。 学生声音 在课后，我通过问卷和小组讨论的形式收集了学生的反馈意见。大部分学生表示非常喜欢这次活动，认为它既有趣又有挑战性。对于一些难度较大的问题，学生们普遍表示感到有些吃力，但也有许多学生表示希望通过更多的练习来提高自己的能力。此外，还有一些学生提出了改进建议，例如希望增加更多互动环节，让活动更加生动有趣。 自我表现审视 从教师自身角度来看，我在中的表现还算满意。我通过多媒体展示了丰富多样的图片和动画，使更加生动有趣。在组织小组活动方面，我也花费了不少心思，尽量确保每个学生都能参与到其中。不过，在时间管理和学生行为管理方面仍有一些需要改进的地方，例如在处理个别学生过于活跃或分心的情况时，可以更加灵活地调整教学节奏，以便更好地控制氛围。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，最成功之处在于通过小组合作的形式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。这种形式不仅能够增强学生的团队协作能力，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，通过生动有趣的教学手段，能够吸引学生的注意力，使他们更容易投入到学习活动中去。 问题识别与原因剖析 尽管教学总体上取得了不错的成绩，但也存在一些问题需要反思。一方面，个别学生在处理复杂问题时出现了一些计算错误，这可能是由于他们缺乏足够的练习所致。另一方面，虽然氛围活跃，但仍有部分学生表现出较为消极的态度，这可能与他们对数学的兴趣不够有关。因此，为了更好地提升教学效果，下一步需要加强学生的数学基础训练，并通过多种方式激发他们对数学的兴趣。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了一些具体的改进方案。首先，在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固，定期组织一些简单的练习题，以帮助学生加强记忆。其次，我会继续采用丰富多彩的教学手段，比如引入一些趣味性强的游戏或实验，以吸引学生的注意力。最后，我会加强对学生的情感关怀，他们的学习态度和心理状态，通过鼓励和支持帮助他们建立自信心，激发他们的学习兴趣。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会加强对学生基础知识的巩固训练，通过每日的作业和小测验来检验他们的掌握情况。其次，我会在接下来的教学中，增加一些互动环节，如小组竞赛和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。最后，我会更加学生的心理状态，通过个别谈话和小组讨论等方式了解他们的想法和困惑，并及时给予帮助和支持。 长远发展计划 在未来的职业发展中，我会将此次教学反思的经验应用到实践中，不断提升自己的教学技能和教学水平。同时，我也会积极参加各类专业培训和研讨会，不断拓展自己的知识视野。此外，我还计划与同行们进行更多的交流与合作，共同探讨教学方法和策略，为提高整体教学质量做出更大的贡献。 结论与情感寄语 通过本次“8雨点儿”教学活动，我深刻体会到了教育的魅力所在。作为一名教育工，我们不仅要在上传授知识，更重要的是要激发学生的兴趣和潜能，帮助他们成为更好的自己。在这个过程中，每一位学生的成长都离不开我们辛勤的努力和无私的奉献。让我们携手共进，不断追求卓越，为培养更多优秀人才而努力奋斗！

• 8雨点儿教学反思（五）

  8雨点儿教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“8雨点儿”，教学目标是让学生掌握8的组成和分解、能够正确书写数字8，同时激发他们对数学的兴趣。为了达到这些目标，我选择了《数学园地》一书作为主要教材，配合PPT演示和互动游戏，增强学生的参与感和趣味性。 环境与对象详情 本次课程在学校的多媒体教室进行，采用线上线下相结合的方式，以确保每位同学都能参与其中。学生来自小学一年级，年龄在78岁之间，学习能力参差不齐，但普遍对数字有一定的基础认识。我班共有30名学生，男女比例基本均衡。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课采用了探究式教学法，先通过多媒体播放动画，引导学生观察雨点儿的变化过程，进而抽象出8的组成概念。随后，通过小组合作的方式，鼓励学生动手摆拼8的不同组合，再利用PPT展示8的分解图示，帮助学生理解和记忆。最后，设计了书写练习环节，确保每个学生都能掌握数字8的正确书写方式。 学生参与观察 在教学过程中，我发现大部分学生都非常积极地参与到各项活动中。例如，在观察雨点变化的过程中，孩子们能够迅速地抓住重点并发表自己的见解；在小组合作环节，他们互相帮助、共同进步；在书写练习时，虽然个别学生出现了一些小错误，但整体表现令人满意。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，本次课程达到了预期的教学目标。学生对于8的组成有了初步的认识，并能用实物进行简单组合；书写练习也取得了一定的效果，大部分学生能够正确地写出数字8。但是，仍有少数学生需要进一步巩固和加强。 学生声音 学生对本次课程给予了高度评价，普遍认为活动有趣且富有挑战性。例如，有学生表示：“我喜欢用小珠子摆拼数字8，这样可以更好地理解它的组成。”还有一位同学提到：“我觉得这个课程非常有用，让我明白了8是由几个1组成的。”此外，学生还提出了宝贵的建议，比如希望增加一些互动游戏，提高参与度。 自我表现审视 在本次教学中，我充分展示了语言表达的清晰度，组织井然有序，但也有几点需要改进的地方。首先，在讲解8的组成时，部分学生未能完全理解，可能是因为我的语言过于抽象，未能引起他们的共鸣。其次，尽管管理相对顺利，但在个别环节上仍需更加灵活机动，以应对突发状况。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课程取得了一定的成功，主要有以下几个方面的原因： 1. 多媒体辅助：利用动画和PPT等多媒体资源，提高了的趣味性和吸引力； 2. 小组合作：通过小组合作的形式，促进了学生之间的交流与互助，增强了学习的积极性； 3. 互动游戏：引入互动游戏，增加了的趣味性和参与度。 问题识别与原因剖析 本次课程也暴露出一些问题： 1. 个别学生理解困难：部分学生未能完全理解8的组成，这可能是由于讲解不够直观或学生自身理解能力有限； 2. 管理：个别环节的处理不够灵活，未能及时应对突发情况，影响了教学效果。 假设与策略探索 针对上述问题，我提出了以下改进方案： 1. 优化讲解方式：尝试使用更加直观的方法，如教具演示等，帮助学生更好地理解8的组成； 2. 灵活调整教学流程：在管理方面，更加灵活机动，及时应对突发情况，保证教学的连贯性和有效性。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 优化讲解方式：增加实物教具的使用，如彩色积木、数字卡片等，帮助学生更直观地理解8的组成； 2. 灵活调整教学流程：在讲解8的组成时，可以适当加入一些有趣的互动环节，如猜谜游戏等，提高学生的参与度。 长远发展计划 1. 继续探索多元化教学方法：尝试更多样化的教学手段，如实验教学、项目式学习等，提高学生的综合素养； 2. 个性化需求：深入了解每一位学生的具体情况，提供个性化的教学支持，帮助他们克服学习障碍，实现全面发展。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我深刻认识到，教学是一个动态的过程，需要不断调整和完善。我希望在未来的工作中，能够继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的健康成长贡献一份力量。

• 8雨点儿教学反思（六）

  8雨点儿教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“8雨点儿”，这是一节数学课，旨在让学生们掌握数字8的基本概念，理解8的不同表示方式，并学会用图形和数字来表示8。课程采用的是《小学数学》教材，通过多媒体展示、实物演示和游戏互动等方式引导学生学习。 环境与对象详情 这节课是在一个明亮、整洁的多媒体教室里进行的，配备了投影仪、电子白板等设备。共有40名小学生参加，他们来自不同年级段，年龄从三年级到五年级不等。学生们对于数学有着浓厚的兴趣，但有些孩子在计算能力和逻辑思维上还有待提高。此外，班级中有几名学习困难的学生需要特别。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学设计主要分为以下几个环节： 导入环节：通过动画展示下雨的情景，引发学生的兴趣。 新知学习：首先通过实物（如8个水滴）展示数字8的不同表示方式，接着利用多媒体演示不同形状拼成的数字8，最后引导学生自己动手操作，用橡皮泥捏出8个图形。 巩固练习：设计了一系列关于8的趣味问答和小游戏，如找一找、拼一拼、猜一猜等。 总结环节：对本节课的知识点进行回顾，鼓励学生提问，并表扬表现积极的学生。 学生参与观察 在上，我发现大多数学生都能积极参与互动。例如，在用橡皮泥捏数字8的时候，学生们非常认真地按照老师的要求操作；在玩游戏环节中，学生们更是热情高涨，乐此不疲。然而，也有部分学生显得较为拘谨，不太愿意发言。针对这种情况，我在上适当增加了小组合作的机会，让每个小组共同完成任务，以此来提高他们的积极性。 深入教学效果评估 目标达成评估 本节课的教学目标主要包括： 掌握数字8的基本概念。 能够用不同的方法表示数字8。 培养学生的观察力和动手能力。 从总体来看，大部分学生都能够达到以上目标，但仍有少数学生在数字8的表示方式上存在混淆，尤其是在用图形表示8时，部分学生未能完全理解。因此，这部分内容仍需进一步加强巩固。 学生声音 学生们的反馈如下： “我觉得数字8很有趣，老师教得很清楚。” “我喜欢用橡皮泥捏数字8，感觉很新奇。” “我觉得这个课很轻松，老师讲得非常好。” 自我表现审视 作为一名教师，我在这节课中表现较为顺利，但在细节处理上仍有一些不足之处。例如，节奏把握不够均匀，有时会因为讲解某个知识点而偏离原本的计划。此外，由于时间有限，部分学生未能充分参与到游戏中，这可能会影响他们的学习体验。因此，今后在备课时需要更加注重时间安排，并尽可能提供更多的互动机会。 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课的成功之处在于： 利用多媒体展示了丰富的教学资源，极大地提高了学生的学习兴趣。 通过实物演示和游戏互动等多种形式，使学生能够更好地理解和掌握数字8的相关知识。 鼓励学生积极参与，促进了学生的主体地位。 问题识别与原因剖析 存在的问题主要集中在以下几个方面： 部分学生在数字8的表示方式上存在混淆，需要加强训练。 节奏把握不够均匀，导致部分学生没有完全参与到游戏中。 对于一些学习困难的学生不够，需要进一步提升个别指导的力度。 假设与策略探索 针对上述问题，可以尝试以下改进措施： 在后续的教学中，加强对数字8表示方式的练习，确保每位学生都能熟练掌握。 重新调整教学进度，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分讲解。 定期学习困难的学生，及时给予帮助和支持，帮助他们克服学习上的困难。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在下次教学中，我会增加更多的小组活动，鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。 精简教学内容，确保每个知识点都能得到充分讲解，避免出现时间不够的情况。 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈给学生，帮助他们更好地掌握知识。 长远发展计划 1. 继续深化数字8的教学内容，通过多种形式加深学生对数字8的理解。 2. 加强与其他学科的整合，培养学生的综合素养。 3. 不断提升自己的教学技能，积极参加各类培训活动，提高自身专业水平。 4. 每一位学生的发展，建立良好的师生关系，为学生营造一个愉快的学习环境。 结论与情感寄语 通过这次“8雨点儿”的教学反思，我深刻认识到教师应该不断提升自己的教学能力，每一位学生的需求。只有这样，才能真正实现教育的本质——培养学生全面发展。希望未来的教学工作中，我能更加出色地完成每一堂课，为孩子们带来更多的知识与乐趣。

相关文档

• 雨点儿教学反思.doc

  雨点儿教学反思???????????????????????虞阳小学 黄绍清???? 《雨点儿》是一篇童话文章内容生动浅显语言优美富有童趣通过大雨点和小雨点的对话让学生知道雨点是从云彩里飘落下来的雨点会给大地上的植物带来变化????? 课题《雨点儿》中的儿化音是教学中的难点我在指名学生朗读后发现问题于是提醒学生注意有个儿但是学生仍不能读好这个儿化音于是我就进行了示范读让学生听我读然后再

• 雨点儿反思.doc

  《雨点儿》（第一课时）教学反思刘栋识字写字是一年级的教学重点。《雨点儿》第一课时的教学我采用随文识字和集中识字结合的方法，利用儿童的生活经验以及形象直观的教学手段引导儿童自主识字。课文的第一句话中有很多带生字的词语：数不清、云彩、飘落等，我把这些词语的学习融入到了句子的学习中，遵循了“字不离词、词不离句”的原则，在学习课文的同时读好句子，在体会句子的同时理解词语，在理解词语的同时认识生字。这样

• 《雨点儿》教学设计及反思.doc

  雨 点儿 ——教学设计及反思教材分析本课是一篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的雨水滋润了万物花儿更红了草儿更绿了 教学目标知识与技能：认识11个生字会写方过程与方法：能正确流利地朗读课文会有感情地读好对话情感态度与价值观：了解课文懂得雨水与植物生长的密切关系 学情分析总的来看这篇课文生字量挺大但大多数是常见字认读的问题不会太大在朗读方面

• 梁俊丽雨点儿教学反思.doc

  《雨点儿》教学反思 开发区一小 梁俊丽《雨点儿》是一篇童话文章内容生动浅显语言优美富有童趣通过大雨点和小雨点的对话让学生知道雨点是从云彩里飘落下来的雨点会给大地上的植物带来变化我根据教材的特点和一年级学生的年龄特点进行了第二课时的教学这一课时我主要从这四个方面进行教学：一利用多种手段方法使学生理解文中的词句如：用实物纸片演示飘落这个词让学生更感

• 《雨点儿》教学片段与反思.doc

  #

• （教学反思参考1）雨点儿.doc

  （教学反思参考1）雨点儿在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：一、儿化音的指导。 受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖

• （教学反思参考1）雨点儿.doc

  （教学反思参考1）雨点儿在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：一、儿化音的指导。 受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖

• （教学反思参考3）雨点儿.doc

  （教学反思参考3）雨点儿这节课，我把识字、朗读作为教学的重点，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，作为教学的难点，在教学过程中，学生无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神，学生认记生字的方法多种多样。在上，我把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。　　我在教学《雨点儿》这课时，采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学

• 《雨点儿》教学片段与反思.doc

  #

• （教学反思参考3）雨点儿.doc

  （教学反思参考3）雨点儿这节课，我把识字、朗读作为教学的重点，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，作为教学的难点，在教学过程中，学生无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神，学生认记生字的方法多种多样。在上，我把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。　　我在教学《雨点儿》这课时，采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学