• 《哦香雪》教案（一）

  《哦香雪》教案 教学目标 1. 知识与能力：掌握小说中的重要词汇和句子，理解故事背景和人物性格。 2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：体会小说中的人文关怀和时代变迁的意义，培养对家乡的热爱之情。 重点难点 重点：理解小说的主题思想，把握人物形象。 难点：分析小说中的人物心理变化，体会的情感表达。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段火车经过小站的画面，并配以轻柔的音乐。 2. 提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（提示：这是一个偏僻的小站，位于大山深处。） 3. 简介背景：这就是我们今天要学习的短篇小说《哦，香雪》，是铁凝，她用细腻的笔触描绘了一个偏远山村女孩的生活故事。 二、初读课文 1. 分发教材：发放教材，让学生自由朗读课文，初步感知文本内容。 2. 集体讨论：小组内讨论，找出文中提到的主要人物及其特点。 三、细读课文 1. 角色扮演：选取几个关键场景，让学生进行角色扮演，加深对人物的理解。 2. 小组合作：讨论小说中香雪的心理变化，分析她的性格特点。 3. 多媒体展示：展示火车经过小站时的景象，以及香雪与火车上的乘客互动的情景，增强学生的代入感。 四、探究主题 1. 问题探讨：组织学生围绕“香雪为什么这么珍惜火车上的一角玻璃？”这一问题展开讨论。 2. 多媒体展示：播放火车经过小站的视频，帮助学生更直观地感受火车带给小站的变化。 3. 归纳总结：引导学生总结香雪的形象特征，以及小说的主题思想。 五、拓展延伸 1. 角色互换：让学生设想如果自己是香雪，会如何处理与火车上的乘客之间的关系？ 2. 写读后感：鼓励学生写一篇关于《哦，香雪》的读后感，分享自己的感悟。 六、小结 1. 回顾要点：教师简要回顾本节课的重点内容。 2. 布置作业：课后阅读同名电影剧本，进一步了解小说的艺术魅力。 七、板书设计 香雪：天真、纯朴、渴望进步 火车：连接外界，带来希望 八、多媒体辅助材料 小说原文 关键段落音频 火车经过小站的视频 电影剧本片段 九、互动实践活动 角色扮演 小组讨论 写作练习 通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解小说内容，感受人物形象，领悟作品主题，激发他们对家乡的热爱之情。同时，也注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，为今后的学习奠定坚实的基础。

• 《哦香雪》教案（二）

  《哦香雪》教案 教学目标 1. 理解小说主题：通过阅读和讨论，理解《哦香雪》中的主题思想，尤其是对青春、梦想与现实之间的矛盾的理解。 2. 分析人物形象：通过对主要人物香雪的描写，分析其性格特征，并思考其行为背后的深层原因。 3. 感受作品情感：体会小说中所展现的情感氛围，培养学生对文学作品的感受力和鉴赏力。 4. 培养审美情趣：通过赏析小说中的细节描写和场景描绘，提高学生的审美情趣和语言表达能力。 教学重点与难点 教学重点： 理解小说的主题思想。 分析人物形象，理解人物行为背后的深层原因。 教学难点： 感受作品情感氛围。 培养学生的审美情趣和语言表达能力。 教学流程 一、导入新课 1. 播放视频：播放一段关于《哦香雪》的电影片段或动画短片，让学生直观感受故事背景和主要情节。 2. 提问导入：请学生分享观看后的感受和印象，引出本文的学习主题。 二、整体感知 1. 朗读课文：学生自由朗读课文，初步感知文本内容。 2. 问题探讨：提出几个关键问题，引导学生思考： 小说讲述了一个怎样的故事？ 香雪这个人物形象给你留下了什么印象？ 是如何表现香雪这一角色的？ 三、深入研读 1. 小组讨论：分组讨论上述问题，鼓励学生积极发言。 2. 多媒体展示：利用PPT或其他多媒体工具展示相关图片、图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解文本内容。 3. 角色扮演：选择几个代表性的情节，让学生进行角色扮演，加深对人物性格的理解。 四、拓展延伸 1. 主题探究：组织学生围绕“梦想与现实”这一主题展开讨论，思考生活中类似的故事或经历。 2. 写作练习：鼓励学生根据自己的生活经验写一篇小短文，表达自己对于梦想与现实之间关系的看法。 五、总结 1. 归纳要点：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。 2. 布置作业：推荐几篇与《哦香雪》主题相关的阅读材料，供学生课外阅读。 六、板书设计 标题：《哦香雪》 人物：香雪 情节：火车进站——交换铅笔盒——夜谈——火车离开 主题：青春梦想与现实碰撞 七、多媒体辅助材料 图片：火车进站时的热闹场景、小镇夜晚的宁静画面、香雪与同学交流时的温馨瞬间。 视频：电影片段、动画短片。 文本：简介、相关评论文章。 通过以上步骤的设计，力求实现以学生为中心、教师引导的教学模式，同时充分运用多媒体手段，增强教学内容的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

• 《哦香雪》教案（三）

  《哦香雪》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解小说中的主要人物形象及其性格特点，掌握小说中的关键情节和主题。 2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和对家乡文化的热爱之情。 教学重点 理解小说中的主要人物形象及其性格特点。 掌握小说中的关键情节和主题。 教学难点 深入理解小说的主题思想。 教学流程 一、导入新课 播放一段关于火车经过小站的视频，让学生感受火车带来的变化和影响。教师提问：“同学们，你们觉得火车的到来对这个小站有什么影响？”（学生自由发言）然后引入本节课的主题——《哦香雪》。 二、初读课文 1. 快速浏览全文：要求学生快速浏览课文，找出文中提到的主要人物和事件。 2. 分组讨论：将学生分成几个小组，每组讨论一个具体的人物或事件，并准备汇报。 3. 全班交流：各小组轮流上台汇报讨论结果，其他同学可以补充和提问。 三、精读课文 1. 角色扮演：选择几个重要的场景进行角色扮演，加深对人物性格的理解。 2. 分析人物：分析小说中的主要人物香雪、燕儿等的性格特点，探讨其行为背后的原因。 3. 讨论主题：讨论小说的主题思想，思考通过这篇小说想要传达的信息。 四、拓展延伸 1. 写读后感：让学生写一篇读后感，谈谈自己对这篇小说的看法。 2. 观看相关纪录片：播放一部关于铁路建设或者乡村发展的纪录片，让学生了解历史背景下的变迁。 五、总结 教师总结本节课的重点内容，强调通过本节课的学习，大家应该能够更好地理解小说中的主要人物和主题。 六、布置作业 1. 阅读推荐：推荐几篇与本文相似的小说，鼓励学生多读书。 2. 写作练习：根据讨论的内容，写一篇短文，表达自己对家乡发展的看法。 板书设计 | 主要人物 | 性格特点 | | :: | :: | | 香雪 | 勤奋、善良、淳朴 | | 燕儿 | 活泼、机智、乐观 | 多媒体辅助材料 视频：火车经过小站的片段 图片：香雪、燕儿等人物的照片 文档：课文原文及讨论题目 互动实践活动 角色扮演：选择几个重要的场景进行角色扮演 小组讨论：分组讨论人物性格和主题思想 读后感写作：写一篇关于小说的读后感 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 适时调整教学内容，确保教案内容保持科学性与前沿性。

• 《哦香雪》教案（四）

  《哦香雪》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解小说中人物形象和情节发展的内在逻辑，提高阅读文学作品的能力。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强对文本的理解和感悟。 3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和对家乡文化的热爱。 重点难点 重点：理解小说中人物的性格特点及其社会背景。 难点：体会小说中的象征意义和主题思想。 教学内容 一、导入新课 播放一段关于铁路建设的纪录片片段，让学生感受铁路带给乡村的变化。教师提问：“你们觉得铁路会带来什么变化呢？”引导学生思考并分享自己的想法。 二、初读感知 1. 快速阅读：让学生快速浏览全文，找出文中提到的主要人物及主要事件。 2. 问题探究：教师提出几个问题，引导学生思考： 文中有哪些主要人物？他们之间有什么关系？ 香雪为什么会对火车上的铅笔盒感兴趣？ 铁路开通前后，香雪的生活发生了哪些变化？ 三、细读分析 1. 小组讨论：分组讨论上述问题，并结合具体情节进行分析。 2. 角色扮演：选取几个关键情节，组织学生进行角色扮演，加深对人物性格的理解。 3. 多媒体展示：播放相关视频，帮助学生更直观地了解故事背景和人物形象。 四、拓展延伸 1. 象征意义：探讨小说中的象征意义，比如“铅笔盒”、“铅笔刀”等物品。 2. 文化传承：讨论铁路开通后，香雪家乡的文化习俗是否受到影响，如何保护和传承本土文化。 3. 写作练习：鼓励学生根据小说的情节发展，发挥想象，写一篇短文描述未来的故事。 五、总结反思 1. 归纳要点：回顾本节课所学内容，总结小说的主题思想。 2. 个性化作业：布置个性化作业，如写一篇读后感或创作一幅反映家乡变化的画作。 六、板书设计 | 主要人物 | 生活变化 | 特征分析 | | :: | :: | :: | | 香雪 | 更加自信、积极 | 勤劳、善良、渴望进步 | | 小说中的其他人物 | …… | …… | 七、多媒体辅助材料 播放铁路建设纪录片片段 展示香雪家乡的图片 制作人物性格对比表格 八、互动实践活动 角色扮演 小组讨论 个性化作业布置 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

相关文档

• 哦香雪_教案.doc

  4哦香雪（铁凝）·教案【教学目的】1理解小说折射的时代信息2从语言描写和心理描写角度欣赏人物3品味小说清新淡雅的语言【教学重点难点】重点：目的之2 难点：目的之3【教学安排】二课时【教学内容及步骤】第一课时一 简介并导入：这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说铁凝1957年生河北赵县人现任中国作家协会理事发表中短篇小说60余篇出版有短篇小说集《夜路

• 《哦-香雪》教案5篇.pdf

  《哦 香雪 》教 案 1 : 加入 日期 06-07-25 教学目 的 1 理解 小 说 折射 的时 代信 息 2 从语 言描 写和 心理 描写 角度 欣赏人 物 3 品味 小 说 清新 淡雅 的语 言 教学重 点 难点 重点 目的 之 2 难点 目的 之 3 教学安 排 二课时 教学内 容及 步骤 第一课 时

• 哦_香雪.ppt

  教学目标写作背景3.香雪渴望有一个铅笔盒中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 注意的是车厢里的学生书包渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒打听北京的大学配乐诗朗诵铅笔盒渴望交换铅笔盒 如果用几个词语来描绘香雪你会选择哪几个呢第70段她环视群山群山沉默着她又朝着近处的杨树林张望杨树林窸窸窣窣地响着并不真心告诉她应该怎

• 哦-香雪.ppt

  下面的哦字读什么音表示什么意义1.哦我懂了 哦我想起来了2.哦见了面要叫叔叔好3.哦我听你的 哦我走了4.哦是怎么回事5.哦会有这样的人台儿沟开通火车后火车经过台儿沟一个铅笔盒用了四十个鸡蛋走了三十里山路值得吗为什么2.主人公形象： 翠翠：最完美的诗意结晶她依水而生傍山成长在风日里长养着把皮肤变的黑黑的触目为青山绿水一对眸子清明如水晶她明慧温柔体贴乖顺如山头黄麂一样从不想到残忍事情从

• 哦-香雪.doc

  #

• 《哦-香雪》.ppt

  2. 课代表你作业也没有交 哦是怎么回事香雪是台儿沟惟一考上初中的人贫穷落后封闭 《二十年以后……》

• 哦香雪.ppt

  预习检测香雪与其他姑娘们一样表现出她们对山外世界的对美的向往和追求所不同的是凤娇她们追求的仅是物质方面的香雪对城里生活的好奇超越了物质方面的需求上升到了精神需求的层次 文化知识和文化追求使她与别人不同比别人的追求更高显得比别人更勇敢更突出 分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动为什么要写得这么详细 品味下列句子的含义

• 哦香雪.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《哦香雪》教案一?教学目标：?1?理解小说折射出的时代信息?2?从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用?3?学习文中主人公香雪的淳朴自尊执着与坚毅的品质?二?教学重点：?从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画

• 哦香雪.ppt

  哦香雪探究一：台儿沟通火车前后平静的台儿沟 发生了什么变化如今台儿沟得姑娘刚把晚饭端上桌就慌了神心不在焉地胡乱吃几口扔下碗就开始梳妆打扮按照自己的心思刻意斟酌了服饰和容貌后就朝村口火车经过的地方跑……简朴淳朴真挚……也许就因为香雪是学生吧是台儿沟唯一考上初中的人……打听北京大学要不要台儿沟的人打听什么是配乐朗诵……

• 哦香雪.doc

  哦香雪学习目标：1理解小说折射出的时代信息2从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用 3学习文中主人公香雪的淳朴自尊执着与坚毅的品质 学习重点： 从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用 学习难点： 品味小说清新淡雅的语言特色 教学时数：一课时 教学过程：一预习导学1《哦香雪》是一篇抒情短篇小说是当代女作家 其代表作品有