• 大树妈妈教学反思（一）

  大树妈妈教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“大树妈妈”，它旨在通过讲述树木生长的过程，让学生了解生物多样性的重要性和环保意识。课程内容主要基于《小学科学》教材中的相关章节，辅以多媒体资源和实践活动。教学目标包括： 1. 了解植物的基本特征及其在生态系统中的作用； 2. 认识树木生长周期，掌握植物的繁殖方式； 3. 培养学生的观察力、思考能力和创新能力。 环境与对象详情 这是一堂在线课程，使用Zoom平台进行直播授课，设置在明亮宽敞的虚拟教室中。参与的学生来自不同地区的小学三年级学生，共约30名。他们年龄在910岁之间，有一定的阅读理解能力和好奇心，但对于复杂的生态知识还处于初步接触阶段。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课采用探究式教学法，以“大树妈妈”为主题，设计了三个环节： 1. 导入：通过视频展示一棵正在成长的大树，激发学生的兴趣，提问“这是什么？它是什么样的？”以此引入新课。 2. 主体活动：分为两部分，一是观看树木生长的动画短片，二是进行小组讨论。动画短片生动展示了树木从种子萌发到长成参天大树的过程，配合讲解树木的生命周期和繁殖方式。小组讨论环节则让每个小组选择一种树种，描述其特点、生长条件等，并展示给全班同学分享。 3. 巩固练习：布置课后作业，要求学生绘制一棵自己最喜欢的树，并标注树的不同生长阶段，用简单语言概括树木的特点。此环节旨在加深学生对树木知识的理解和记忆。 学生参与观察 学生在上表现得非常积极，尤其在观看动画短片时，大家聚精会神地观看，不时发出惊叹声。在小组讨论环节，学生们踊跃发言，提出了很多有趣的问题，例如“树为什么会开花？”、“树木怎样才能长得更高更快？”等问题。通过讨论，学生们不仅掌握了树木的知识，还培养了合作精神。 深入教学效果评估 目标达成评估 本节课实现了大部分教学目标，特别是在让学生了解树木生长过程和繁殖方式方面取得了良好效果。然而，也有部分学生对于一些概念的理解还不够深入，比如树木如何吸收水分和养分。对此，我计划在下一次课程中进一步解释这些细节。 学生声音 学生们的反馈非常正面，普遍认为本节课内容有趣且易于理解。部分学生表示喜欢动画短片，因为它比文字描述更直观形象。然而，也有一小部分学生表示希望老师能提供更多关于树木养护的信息。对此，我将在未来教学中增加这部分内容。 自我表现审视 作为教师，在本节课中我表现得较为流畅，能够准确传达信息，并引导学生积极参与讨论。但在个别环节上仍存在改进空间，例如在引导学生进行小组讨论时，有时未能充分调动所有学生参与的积极性。今后我会更加注重引导学生表达自己的想法，并鼓励他们勇于发言。 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课的成功之处在于充分利用了多媒体资源，使抽象的概念变得生动易懂。此外，通过小组合作的形式增强了学生的互动性和参与度。这些策略有效提升了教学效果。 问题识别与原因剖析 尽管本节课总体顺利，但也暴露出一些问题。例如，有些学生在讨论环节中缺乏主动性，可能是因为他们对某些概念感到困惑，或者缺乏足够的信心去表达自己的观点。此外，在教学过程中，我也意识到自己在时间管理上还需提高，有时未能及时回应学生的疑问。 假设与策略探索 针对上述问题，我提出了一些改进建议： 在课前准备阶段，可以通过提前布置预习任务来帮助学生更好地理解课程内容。 在小组讨论环节，可以设立一个“小小发言人”角色，鼓励每个小组成员轮流发言。 在后续的教学活动中，定期开展复习环节，帮助学生巩固已学知识。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 提前布置预习任务：在下一次课程前，布置关于树木生长基础知识的预习作业，确保学生对相关内容有所了解。 2. 设立“小小发言人”角色：在小组讨论环节中设立一个“小小发言人”角色，鼓励每个小组成员轮流发言，增强学生的表达能力。 3. 定期开展复习环节：每两周安排一次复习课，帮助学生巩固已学知识，减少遗忘现象。 长远发展计划 1. 加强自身专业素养：持续参加各种培训和研讨会，不断提升自己的专业知识水平和教学技巧。 2. 学生个体差异：在教学过程中注重因材施教，针对不同层次的学生提供个性化指导。 3. 拓展课外资源：利用网络资源，寻找更多优质的教学素材和案例，丰富内容，激发学生的学习兴趣。 结论与情感寄语 通过本次“大树妈妈”的教学反思，我深刻认识到作为一名教师的责任与使命。在今后的教学工作中，我会继续努力，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生营造一个更加丰富多彩的学习环境。同时，我也希望能与同行们一起探讨更多创新的教学方法，共同促进教育事业的发展。

• 大树妈妈教学反思（二）

  教学反思：“大树妈妈”教学活动 引言/背景介绍 教学内容概览： 本教学活动的主题为“大树妈妈”，旨在通过生动有趣的故事、绘画、手工制作等环节，引导孩子们认识树木、了解树的生态价值，并激发他们保护自然环境的责任感。本活动主要使用《森林里的故事》儿童绘本、《绿色小卫士》环保教育读本、以及一系列手工艺品材料。整个教学过程分为三个板块：绘本故事讲述、绘画创作、手工制作。 环境与对象详情： 本次教学活动于某周末的下午，在一个社区活动中心内进行，该中心拥有宽敞明亮的教室和充足的活动空间。参加本次活动的学生均为57岁的幼儿园小朋友，他们活泼好动，好奇心强，具有一定的动手能力和想象力。在年龄层次上，大部分孩子处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满探索欲。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本次教学活动的设计理念是通过寓教于乐的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。首先，利用《森林里的故事》绘本讲述了一个关于树妈妈与小动物们温馨而又富有教育意义的故事，激发孩子们的兴趣。接着，带领孩子们进行集体创作，让他们用画笔描绘自己心中的“树妈妈”。最后，通过手工制作环节，让孩子们亲手制作一棵棵栩栩如生的小树，进一步强化了他们对树木的认识和保护意识。 学生参与观察： 上，孩子们积极踊跃地参与到各项活动中来。他们不仅认真倾听故事，还积极参与绘画创作和手工制作。特别是当看到自己亲手制作的小树被其他同学展示出来时，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容。但也有部分学生在面对难度较大的手工制作环节时显得有些畏难情绪，这需要教师及时给予鼓励和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估： 本次教学活动顺利完成了预定的目标。学生们不仅对树木有了更深刻的认识，还学会了如何爱护身边的绿色植物。通过故事讲述，孩子们了解到树木对于维护生态平衡的重要性；通过绘画创作，他们将所学知识转化为视觉艺术；通过手工制作，他们亲手打造了一棵棵象征着希望的小树苗。此外，孩子们还学会了与他人合作完成任务，增强了团队协作能力。 学生声音： 学生通过问卷和小组讨论的形式提供了宝贵的反馈意见。大多数孩子表示非常喜欢这次活动，认为它非常有趣且富有教育意义。然而，也有一些学生表达了对某些环节的困惑和不满，如手工制作过程较为复杂，导致个别孩子感到挫败感。他们建议教师可以简化一些步骤，或者提供更多样化的辅助工具。 自我表现审视： 在本次教学活动中，作为教师的我表现出了较高的教学水平。在讲解绘本故事时，我能够准确把握重点内容，并运用生动的语言吸引孩子们的注意力。在引导绘画创作时，我注重启发孩子的想象力，鼓励他们自由发挥。但在手工制作环节，由于时间安排紧张，导致部分孩子未能顺利完成作品。因此，我在后续教学中需要进一步优化教学计划，合理分配时间。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学活动中的几个亮点值得我们借鉴。首先，绘本故事的引入极大地吸引了孩子们的注意力，使得他们更容易接受新知识。其次，集体创作环节让孩子们有机会表达自己的想法，增强了他们的自信心。再次，通过亲手制作小树苗，孩子们不仅学到了技能，还培养了环保意识。这些成功的经验表明，采用多元化的教学手段能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。 问题识别与原因剖析： 本次教学活动中存在的问题是手工制作环节过于复杂，导致部分孩子感到挫败感。这一问题的产生可能源于教师在时间安排上存在疏漏，未能充分考虑到不同孩子的能力差异。此外，部分孩子在面对复杂任务时缺乏足够的耐心和毅力，这也是影响他们完成手工制作的一个重要原因。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中更加注重个性化指导，为每个孩子提供必要的支持。 假设与策略探索： 针对以上问题，我提出了几个假设性解决方案。首先，在下次教学活动中，我会提前告知学生即将面临的任务难度，以便他们做好心理准备。其次，我会增加更多样化的辅助工具，如视频教程、图文说明等，帮助孩子们更好地完成手工制作。此外，我还打算定期开展一些小组讨论会，让孩子们相互交流经验和技巧，共同克服困难。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对手工制作环节的问题，我计划采取以下几项改进措施。首先，在教学前对所有材料进行细致检查，确保每一份作品都能顺利完成。其次，我会提前录制视频教程，详细展示每个步骤的操作方法，以便学生观看后参考。此外，我还会增加一些简单易懂的手工项目，供那些暂时无法完成复杂任务的孩子尝试。 长远发展计划： 将反思的成果融入个人职业发展规划中，是我未来教学道路上的重要目标。首先，我会继续孩子们的成长需求，不断调整和完善教学方法。其次，我计划定期参加各类培训课程，不断提升自己的专业素养。最后，我将努力成为一名更具创新性和包容性的教师，为孩子们创造更加丰富多彩的学习环境。 结论与情感寄语 核心要点总结： 综上所述，本次“大树妈妈”教学活动取得了显著成效，但仍然存在一些需要改进的地方。通过反思与总结，我对未来的教学工作充满了信心。我相信，只要我们不断努力，就能为孩子们创造更加美好的学习环境，帮助他们成为有爱心、有责任感的社会公民。 情感与责任： 作为教师，我深感教育工作的重大意义。每一个孩子都是独一无二的存在，他们的成长与发展是我们共同努力的方向。我希望通过不断改进教学方法，激发孩子们的潜力，培养他们成为未来社会的栋梁之才。同时，我也将保持对教育事业的热爱与激情，为孩子们提供一个充满爱与希望的成长平台。

• 大树妈妈教学反思（四）

  大树妈妈教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本学期，我执教的是《大树妈妈》一课，这是小学低年级语文教材中的一篇课文，通过生动的故事引导学生认识树木对人类生活的重要意义。设定的教学目标包括： 能够正确、流利地朗读课文。 学习生字新词，积累优美词语。 感受大树妈妈对小动物们的关爱之情，激发爱护树木的情感。 为了更好地完成教学任务，我在课前查阅了大量相关，设计了一系列丰富的教学活动。教材本身较为简单，但通过多媒体辅助教学手段，可以增加学生的兴趣。我准备了动画视频、图片展示等资源，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。 环境与对象详情 本节课是在一所城市小学的教室里进行的，教室宽敞明亮，布置温馨。学生均为六年级的学生，平均年龄在11岁左右，大多数学生对大自然有着浓厚的兴趣。他们活泼好动，思维活跃，能够积极参与互动，但也存在个别注意力不集中、书写速度慢等问题。这些特点为教学提供了多样化的挑战。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课主要采用以下教学方法：情景创设法、合作探究法和情境朗读法。首先，我以动画视频引入，让学生直观感受森林的美丽景色。接着，通过提问引导学生思考“大树妈妈为什么这么爱自己的孩子”，帮助他们理解大树妈妈的无私奉献精神。然后，组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。最后，通过多种形式的朗读，让学生在情感上进一步体验大树妈妈的爱。 学生参与观察 上大部分学生都表现得十分积极，积极参与讨论和朗读活动。对于一些抽象的概念，如“树荫”、“遮挡”等，学生能够通过联想自己熟悉的生活场景来理解。然而，在面对一些细节问题时，部分学生仍需进一步强化记忆和理解，例如，“树干像柱子一样直”这句话的理解。此外，一些学生在书写方面还存在一定的困难，需要教师给予更多指导。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过本节课的学习，大部分学生能够准确朗读课文，并理解了大树妈妈对小动物们的关爱之情。在作业提交过程中，我发现一些学生对生字词掌握不够牢固，特别是在组词造句方面还需加强练习。总体而言，教学目标达成情况良好。 学生声音 通过课后调查问卷得知，学生们普遍认为本节课非常有趣，能够帮助他们更加深入地了解大树妈妈的形象。他们也表达了对树木的喜爱之情，并希望将来能够多参与类似的环保活动。此外，有些学生提到了在阅读过程中遇到了一些难以理解的地方，希望能够进一步学习相关知识。 自我表现审视 在上，我尽力保持清晰、生动的语言表达，尽量让每个环节衔接流畅。尽管如此，仍有部分环节未能达到预期效果。比如，小组讨论时，有些学生发言不够踊跃，可能是因为对某些概念理解不够深刻。对此，我打算在今后的教学中多开展形式多样的活动，以增强学生们的参与感。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我认为以下几点策略起到了重要作用： 利用多媒体辅助教学手段，使更加生动有趣。 设计小组讨论环节，鼓励学生主动发言，提高互动性。 采用多种朗读方式，帮助学生加深对课文的理解。 这些成功的经验值得继续探索和推广。 问题识别与原因剖析 教学过程中也暴露出一些问题： 个别学生对某些概念的理解存在偏差，需要进一步巩固基础知识。 部分学生书写速度较慢，需要加强书写技巧训练。 小组讨论环节效果不尽人意，需要寻找更有效的组织方法。 这些问题产生的原因主要是学生基础参差不齐以及时间分配不合理。 假设与策略探索 基于以上问题分析，我提出以下改进措施： 对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导材料和一对一辅导。 设计更加有趣的活动，提高学生参与度。 提前预估时间，合理安排各个环节，确保每个学生都有足够的时间参与。 未来，我会继续这些问题，并积极探索解决方案，以期取得更好的教学效果。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 对于基础薄弱的学生，设立专门的辅导小组，由我和其他优秀同学负责辅导，确保每位学生都能跟上进度。 2. 在上增加更多的互动环节，例如角色扮演、小组竞赛等，以此提高学生的学习兴趣。 3. 适当调整教学节奏，保证每个学生都有充足的时间参与讨论和活动。 4. 加强对书写技巧的训练，通过书写比赛等活动激发学生的学习热情。 通过这些具体的改进措施，我相信可以有效解决当前存在的问题，进一步提升教学质量。 长远发展计划 长期来看，我希望将这次教学反思的经验应用到今后的教学实践中，不断提升自身综合素质。同时，我也计划参加更多的专业培训和研讨活动，以便更好地适应教学发展的需要。此外，我还打算继续学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足不同学生的需求。通过不断的实践与反思，我相信能够逐步成为一名更加优秀的教师，为学生提供更好的教育服务。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学是一项既充满挑战又极具意义的工作。在未来的教学道路上，我将继续努力，不断探索和创新，以更好地服务于每一位学生。同时，我也希望能够得到同行们的指导和支持，共同推动教育教学水平的提升。最后，我想对我的学生们说：让我们一起携手前行，共同创造美好的学习旅程！

• 大树妈妈教学反思（五）

  大树妈妈教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“大树妈妈”，主要面向四年级学生，课程旨在通过故事讲述、角色扮演和互动游戏等形式，引导孩子们了解树木对环境和生物的重要性。通过本课，学生将学习到树木的种类、作用、保护方法等知识。为了增强学生的兴趣和参与度，本节课使用了《植物王国》一书作为主要教学材料，配以生动的PPT和相关图片资源。 环境与对象详情 本节课在线上进行，采用了Zoom视频会议软件，学生可以通过屏幕共享功能看到教师的演示。教室位于一间宽敞明亮的多媒体教室，配备了高清投影仪、音响系统以及足够的网络带宽支持在线教学。学生共有40人，男女比例均衡，大多数来自城市地区，对自然和环保有着一定的认知基础，但仍有待进一步拓展和深化。此外，学生普遍对动画片和故事有兴趣，这为本节课的教学设计提供了良好的基础。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学设计基于建构主义理论，强调学生主动参与和自主探究。首先，教师通过PPT引入主题——“大树妈妈”，播放一段关于树木生长和生态系统保护的简短视频。接着，分发《植物王国》一书，让学生阅读并寻找有关树木的信息。随后，教师组织了一个小组合作活动，要求学生以小组为单位，通过角色扮演的方式表演一个关于“大树妈妈”的故事。最后，教师还设置了互动游戏环节，通过问答形式检验学生的学习成果。 学生参与观察 在上，学生表现出较高的参与度。他们积极参与到角色扮演中，对“大树妈妈”的故事表现出浓厚的兴趣。在小组合作活动中，学生能够积极沟通交流，共同完成任务。然而，在回答互动游戏中的问题时，有些学生显得较为拘谨，不愿意举手发言。对此，教师及时调整教学策略，鼓励更多学生参与到讨论中来。 深入教学效果评估 目标达成评估 从整体来看，学生对“大树妈妈”这个主题的理解达到了预期目标。在阅读环节中，大部分学生能够找到相关知识点并进行了记录。通过角色扮演和互动游戏等活动，学生也展示出了对树木作用和保护方法的理解。然而，仍有少数学生未能充分理解某些概念，需要进一步巩固。 学生声音 学生对本节课给予了积极反馈，多数学生认为通过本节课学习到了许多关于树木的知识，并且对“大树妈妈”的故事产生了共鸣。部分学生表示，通过角色扮演和互动游戏的形式，变得非常有趣。然而，也有学生反映，自己对于树木保护的方法还不够熟悉，希望能在今后的学习中得到更多的指导。 自我表现审视 教师在本次教学过程中表现得相对自如，能够灵活应对突发状况。但在互动环节中，教师未能充分调动所有学生的积极性，导致部分学生参与度不高。此外，教师在讲解某些复杂概念时，语言表达不够清晰，需要在今后的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课通过多种教学手段（如故事讲述、角色扮演、互动游戏等）使学生更好地理解和记忆相关知识，取得了较好的教学效果。通过小组合作活动，不仅提高了学生的团队协作能力，还增强了他们对“大树妈妈”这一主题的兴趣。教师在上保持积极互动，激发了学生的学习热情。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，部分学生参与度不高，这可能是由于教师在互动环节中的策略不够多样化所致。另外，教师在讲解某些复杂概念时语言表达不够清晰，这也是造成部分学生困惑的原因之一。这些问题是教师自身在教学过程中需要注意的问题，需要在今后的教学实践中加以改进。 假设与策略探索 为了解决上述问题，教师可以尝试以下策略： 在互动环节中增加多样化的教学方式，如提问、讨论等，以提高学生的参与度； 在讲解复杂概念时，采用更加形象直观的教学手段，例如借助实物模型或多媒体辅助教学，以便学生更好地理解。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在未来的教学中，教师可以： 通过调查问卷的形式收集学生意见，了解学生在上的真实感受和需求； 组织更多的小组讨论和实践活动，增强学生之间的互动； 对于一些复杂概念，教师可以先通过视频讲解或图表展示等方式进行初步讲解，然后再通过实际操作来加深理解。 长远发展计划 未来，教师将继续努力提升自己的教学水平，注重与学生之间的互动交流，每个学生的需求和发展。同时，将教学理念与实践相结合，不断创新教学方法，以更好地服务于学生的学习与发展。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学是一个不断学习和进步的过程。只有不断地反思和改进，才能使我们的教学工作更贴近学生的需求，更好地促进他们的全面发展。在未来的工作中，我会继续秉持爱心、耐心和责任心，为每一个孩子铺设一条通往知识海洋的道路。

相关文档

• 大树妈妈教学反思.docx

  《大树妈妈》教学反思胜利小学 薄巍? 《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲歌曲采用拟人化的手法歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护歌曲旋律亲切柔和休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱整首歌曲的基调是抒情的需要表现的声音是轻柔的根据二年级小朋友活泼好动的天性唱好这首歌有一定的困难再加上歌曲八分休止符的第一次出现还出现了六次学生掌握起来更是难上加难 ?因此在教学设计上我采用了以下教

• 大树妈妈音乐教学案例.doc

  大树妈妈教学案例张海颖??? 教学内容:??? 1认识切分节奏??? 2演唱歌曲《大树妈妈》??? 教学目标:??? 1通过本课的学习学生体会到母爱的伟大感受到摇篮曲优美抒情柔和的风格培养 HYPERLINK 学生尊敬长辈培养爱妈妈的情感??? 2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲并能有感情地进行表演??? 3通过表演使 HYPERLINK 学生的参与积极性和合作能力有所提高并

• 大树妈妈.doc

  第一课春天来了大树妈妈教学内容：认识切分节奏演唱歌曲《大树妈妈》教学目标：通过本课的学习学生体会到母爱的伟大感受摇篮曲轻柔连贯的风格能准确唱好带有0的节奏理解歌曲内容用轻柔的声音演唱歌曲表现对动物植物的关心爱护培养学生关心保护大自然热爱祖国的情感教学重点：通过曲子的聆听感受大自然的神奇魅力感受表现春天的音乐旋律从而对大自然的热爱之情教学难点：认识切分节奏并能准确的演唱后休止的演唱教学过程：故事导入

• 大树妈妈.doc

  ???????? 《大树妈妈》教学反思????《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲歌曲采用拟人化的手法歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护歌曲旋律亲切柔和休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱整首歌曲的基调是抒情的我个人非常喜欢这首歌《郊游》是一首曲调简单节奏紧凑的儿童歌曲附点八分音符的出现使旋律具有一定的推动力这首童谣琅琅上口节奏鲜明学习起来较为简单于是我把本课重点放在了表演歌曲调动

• 大树妈妈教案.doc

  大树妈妈 年级：二年级[教学内容] 学唱《大树妈妈》[教材分析] 《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲歌曲以24拍六声宫调式写成全区有四个乐句旋律多由二度三度构成起伏流畅二分音符四分音符八分音符的节奏不断变换着与其配合后八分休止符点缀其中使旋律显得轻盈亲切加之天真富有想象力的歌词词曲结合紧密表达了小朋友对大树妈妈的赞美抒发了小朋友热爱树木热爱大自然的真挚情感[教学目标]1.指导学

• 音乐欣赏-大树妈妈.doc

  音乐欣赏：《大树妈妈》教学目标：1、理解歌词，知道用不同的姿态来表现大树和小鸟2、尝试结伴表演大树和小鸟，并通过优美、柔和的摇晃动作来表现角色间相亲、相爱的情感。3、感受乐曲轻松、愉快的情绪。教学重难点：引导幼儿感受大树和小鸟相亲相爱的情感，能用优美的动作表现出来。教学准备：环境布置：大树下的草地。大树、树叶、被遮盖住的小鸟窝头饰大树和小鸟，各为幼儿一半以上。（彩色否？）图片“风”、“雨

• 1-1大树妈妈.docx

  【课题】：《大树妈妈》【教学情分析】： 学生思维活跃，上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。【教学目标】：1通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3能准确唱好带有“0”的节奏。【教学重点、难点】：学会演唱歌曲《大树妈妈》【教学具使用】： 多媒体【教

• 大树妈妈本领大.doc

  大树妈妈本领大目标：1．让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系培养幼儿探索自然科学的兴趣2． ?引导幼儿关心周围的社会生活环境3． ?感受帮助朋友的快乐培养幼儿关心自然界爱护树木的情感准备：1．环境创设：树林和一名扮演大树妈妈的老师2．小鸟头饰人手一个鸟妈妈头饰一个３．小鸟飞音乐带录音机４．画纸水彩笔人手一份过程：一． ? ?? ?开始部分１． ? ?? ?以小鸟练习飞翔本入课

• 6.25语言_大树妈妈_.doc

  昌平区工业幼儿园半日活动计划（下午）班级:中五班 教师：焦淼 日期：2015年6月25日项目指导要点生活活动提示幼儿随渴随喝，养成主动饮水的习惯。集体教育活动活动名称：语言《大树妈妈》活动目标：1体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。2感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编。活动重点：体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。活动难点：感知诗中优美

• 小蝌蚪找妈妈教学反思.doc

  《小蝌蚪找妈妈》教学反思晟舍 周利丽《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣以对话为主是进行朗读训练的好材料在课后反思自己的教学当然还存在着很多不足的地方但自己感觉也有成功的地方就上我能充分利用教材特点以读为本上充满了朗朗书声　　一激发学生读书的兴趣　　根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考乐于探索新鲜事物的特点我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑让他们在读书中寻找问题的