• 儿童诗教学设计（二）

  儿童诗教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 理解儿童诗的基本特点：学生能够识别和描述儿童诗的韵律、节奏、语言特色等。 2. 掌握诗歌创作的基本技巧：学会运用比喻、拟人等修辞手法，以及简单的押韵技巧进行创作。 学习过程与方法 1. 通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力，增强对诗歌的理解和感受。 2. 通过模仿与创作，锻炼学生的想象力和创造力，提高表达能力。 情感态度与价值观 1. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣和文化素养。 2. 鼓励学生表达自我，培养自信心和积极向上的人生态度。 二、重难点解析 教学重点 1. 理解儿童诗的特点：包括韵律、节奏、语言风格等。 2. 掌握基本的创作技巧：如比喻、拟人、押韵等。 教学难点 1. 如何引导学生在创作中运用修辞手法：学生可能难以灵活运用比喻、拟人等修辞手法。 2. 如何激发学生的创作灵感：部分学生可能在创作时感到无从下手或缺乏创意。 解决策略 提供丰富的范例：通过多种类型的儿童诗范例，帮助学生理解和掌握修辞手法。 创设情境：通过故事、图片等方式创设情境，激发学生的创作灵感。 小组合作：鼓励学生在小组内交流想法，互相启发，共同完成创作任务。 三、教学方法匹配 讲授法 介绍儿童诗的基本知识：讲解儿童诗的历史背景、特点和常见形式。 示范诗歌创作技巧：通过具体例子展示比喻、拟人、押韵等修辞手法的应用。 讨论法 小组讨论：让学生分组讨论所读诗歌的主题、情感和表现手法，分享自己的见解。 全班交流：邀请各小组代表分享讨论结果，促进全班互动和交流。 实践法 模仿创作：让学生模仿经典儿童诗进行创作，逐步掌握基本技巧。 自由创作：鼓励学生根据自己的想象和体验，创作儿童诗。 四、教学过程规划 导入新课（10分钟） 引入话题：通过播放一段优美的儿童诗朗诵视频，吸引学生的注意力。 提问引发思考：提问“你们喜欢这首诗吗？为什么？”“你们觉得这首诗有哪些特别的地方？” 介绍学习内容：简要介绍本节课的学习目标和主要内容。 新课讲授（20分钟） 讲解儿童诗的特点：结合具体例子，讲解儿童诗的韵律、节奏、语言风格等。 示范创作技巧：通过具体的诗句，展示比喻、拟人、押韵等修辞手法的应用，并解释其效果。 练习与实践（30分钟） 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一首儿童诗进行讨论，分析其主题、情感和表现手法。 模仿创作：每个小组选择一个修辞手法，尝试模仿经典儿童诗进行创作。 自由创作：鼓励学生根据自己的想象和体验，创作儿童诗。教师巡回指导，提供必要的帮助。 小结与分享（15分钟） 小组分享：邀请各小组代表分享讨论结果和创作作品，其他同学可以提出建议和评价。 教师总结：总结本节课的重点内容，表扬学生的积极参与和优秀作品，鼓励大家继续努力。 五、板书设计 ``` 儿童诗教学设计 一、儿童诗的特点 1. 韵律 2. 节奏 3. 语言风格 二、创作技巧 1. 比喻 2. 拟人 3. 押韵 三、活动 1. 小组讨论 2. 模仿创作 3. 自由创作 四、小结 1. 重点回顾 2. 作品分享 3. 鼓励与表扬 ``` 六、教学资源筹备 教具 多媒体设备：用于播放诗歌朗诵视频和展示PPT。 白板和马克笔：用于板书和记录学生的讨论结果。 儿童诗集：提供多种类型的儿童诗供学生参考。 多媒体素材 诗歌朗诵视频：选取几首经典的儿童诗朗诵视频，用于导入新课。 PPT课件：包含儿童诗的特点、创作技巧等内容，辅助教学。 辅助材料 小组讨论表：为每个小组准备一份讨论表格，方便记录讨论结果。 创作模板：提供一些创作模板，帮助学生更好地组织思路和结构。 七、教学反思与评估 反思 学生参与度：观察学生在讨论和创作中的积极性，是否全员参与。 教学效果：通过学生的作业和表现，评估他们对儿童诗的理解和创作能力。 改进空间：记录教学过程中遇到的问题和不足之处，思考改进的方法。 评估 小组讨论：通过小组讨论的表现和记录，评估学生对儿童诗的理解程度。 创作作品：收集学生的创作作品，评价其在修辞手法和创意方面的表现。 反馈：通过问卷或口头反馈，了解学生对本节课的感受和建议，以便后续优化教学设计。 通过以上设计，希望能够在轻松愉快的氛围中，引导学生走进儿童诗的世界，不仅学到知识，还能培养他们的审美情趣和创造力。

• 儿童诗教学设计（三）

  儿童诗教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解儿童诗的基本特征：学生能够识别并描述儿童诗的韵律、节奏、押韵等基本元素。 2. 掌握诗歌创作技巧：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作简单的儿童诗。 3. 提高语言表达能力：通过朗读和讨论，增强学生的口头表达能力和文学鉴赏能力。 学习过程与方法 1. 自主探究：鼓励学生通过阅读、观察和思考，自主发现诗歌中的美。 2. 合作学习：通过小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 3. 实践应用：通过创作和表演，将所学知识应用于实际情境中，加深理解和记忆。 情感态度与价值观 1. 培养审美情趣：通过欣赏和创作儿童诗，激发学生对美的感知和热爱。 2. 增强文化认同：通过学习经典儿童诗，了解中华文化的丰富内涵，增强文化自豪感。 3. 培养创新精神：鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，敢于尝试新的表达方式。 二、重难点解析 教学重点 1. 理解儿童诗的基本特征：让学生掌握儿童诗的韵律、节奏、押韵等基本元素。 2. 掌握诗歌创作技巧：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。 教学难点 1. 诗歌创作：对于小学生来说，创作诗歌是一个挑战，需要引导他们从生活中的细节中寻找灵感。 2. 情感表达：如何通过诗歌表达真实的情感，避免空洞和生硬。 解决策略 1. 示范与模仿：教师通过示范优秀儿童诗，引导学生模仿写作。 2. 启发式提问：通过提问激发学生的思考，帮助他们找到创作的灵感。 3. 多感官体验：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生更好地理解和感受诗歌。 三、教学方法匹配 1. 讲授法：通过讲解诗歌的基本特征和创作技巧，为学生提供理论基础。 2. 讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的理解和想法，促进思维碰撞。 3. 实验法：通过实践活动，如诗歌创作比赛、朗诵会等，让学生在实践中学习和成长。 4. 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。 四、教学过程规划 导入新课 导入环节（5分钟） 通过播放一段优美的儿童诗朗诵音频，激发学生的学习兴趣。 提问：你们喜欢这首诗吗？为什么？ 讲授新知 讲解儿童诗的基本特征（10分钟） 介绍儿童诗的韵律、节奏、押韵等基本元素。 举例说明，让学生有直观的认识。 讲解诗歌创作技巧（10分钟） 介绍比喻、拟人等修辞手法，并通过具体例子进行讲解。 引导学生分析这些修辞手法在诗歌中的作用。 练习与巩固 小组讨论（15分钟） 分组讨论：选择一首儿童诗，分析其韵律、节奏和修辞手法。 每组派代表汇报讨论结果。 创作练习（20分钟） 学生分组创作一首儿童诗，主题自定。 教师巡回指导，提供必要的帮助。 小结与展示 小结（5分钟） 总结本节课的主要内容，强调儿童诗的基本特征和创作技巧。 展示与评价（10分钟） 各小组展示自己的作品，其他同学进行点评。 教师进行总结性评价，指出优点和改进之处。 五、板书设计 ``` 儿童诗教学设计 一、儿童诗的基本特征 1. 韵律 2. 节奏 3. 押韵 二、诗歌创作技巧 1. 比喻 2. 拟人 三、创作练习 1. 小组讨论 2. 创作展示 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。 2. 多媒体素材：儿童诗朗诵音频、视频片段、PPT演示文稿。 3. 辅助材料：儿童诗集、诗歌创作模板。 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察和学生反馈，评估学生对儿童诗的理解和创作能力。 改进措施：根据学生的表现，调整教学策略，增加更多的互动环节和实践活动。 评估 形成性评估：通过讨论和小组活动，及时了解学生的学习情况。 总结性评估：通过作业和创作展示，全面评估学生的学习成果。 通过以上教学设计，希望能够激发学生对儿童诗的兴趣，培养他们的文学素养和创新能力。

• 儿童诗教学设计（四）

  儿童诗教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 理解诗歌的基本结构：学生能够识别并描述儿童诗的基本构成元素，如押韵、节奏和意象。 2. 掌握创作技巧：学生能够运用所学的诗歌技巧，尝试创作简单的儿童诗。 3. 阅读与鉴赏能力：学生能够通过阅读不同类型的儿童诗，提高对诗歌语言的感受力和鉴赏能力。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。 2. 自主探究：鼓励学生主动探索诗歌的内涵和表达方式，培养独立思考的能力。 3. 实践体验：通过实际创作和朗诵活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解和感受。 情感态度与价值观 1. 培养审美情趣：通过欣赏和创作儿童诗，激发学生对美的感知和热爱。 2. 增强文化认同：通过学习中国传统文化中的经典儿童诗，增强学生的文化自信和民族自豪感。 3. 培养创造力：鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的儿童诗，培养创新思维。 二、重难点解析 教学重点 1. 诗歌基本结构的理解：帮助学生理解和掌握儿童诗的基本构成元素，如押韵、节奏和意象。 2. 诗歌创作技巧的掌握：引导学生学会运用所学的诗歌技巧进行创作。 3. 诗歌鉴赏能力的提升：通过阅读和讨论，提高学生对诗歌语言的感受力和鉴赏能力。 教学难点 1. 诗歌创作的实际操作：部分学生可能在创作过程中遇到困难，需要教师提供具体的指导和支持。 2. 情感表达的准确把握：学生在创作时可能难以准确表达自己的情感，需要教师引导他们通过具体的事例和细节来表达情感。 3. 文化背景的理解：对于一些具有深厚文化背景的诗歌，学生可能难以完全理解其内涵，需要教师进行适当的解释和引导。 三、优选教学方法匹配 讲授法 引入新课：通过讲解儿童诗的基本概念和特点，为学生打下理论基础。 示范创作：教师现场创作一首简单的儿童诗，展示创作过程和技巧。 讨论法 小组讨论：组织学生分组讨论不同类型的儿童诗，分享各自的见解和感受。 全班交流：每组选派代表汇报讨论结果，全班共同探讨和总结。 实践法 创作练习：学生根据所学知识，尝试创作自己的儿童诗，并在上朗诵。 朗诵比赛：组织学生进行儿童诗朗诵比赛，提高他们的朗读技巧和表现力。 四、细致教学过程规划 导入新课（10分钟） 1. 引入话题：通过播放一段优美的儿童诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣。 2. 提问互动：询问学生对儿童诗的了解和感受，引出本节课的主题。 讲授新知（20分钟） 1. 讲解诗歌基本结构：介绍儿童诗的基本构成元素，如押韵、节奏和意象。 2. 示例分析：选取几首典型的儿童诗，逐句分析其结构和表达方式。 3. 示范创作：教师现场创作一首简单的儿童诗，展示创作过程和技巧。 小组讨论（20分钟） 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一首儿童诗进行讨论，重点诗歌的结构和表达方式。 2. 汇报交流：每组选派代表汇报讨论结果，全班共同探讨和总结。 创作练习（25分钟） 1. 创作指导：教师提供创作提示和模板，引导学生进行创作。 2. 小组合作：学生分组合作，共同创作一首儿童诗。 3. 作品展示：每组选派代表朗诵自己创作的儿童诗，全班进行点评和交流。 小结（5分钟） 1. 总结回顾：教师总结本节课的主要内容和重点，强调诗歌创作的重要性。 2. 布置作业：要求学生回家后继续完善自己的儿童诗，并准备下节课的朗诵展示。 五、板书设计精炼 ``` 儿童诗教学设计 1. 诗歌基本结构 押韵 节奏 意象 2. 示例分析 《小星星》 《春晓》 3. 创作技巧 选择主题 构建意象 运用押韵 4. 小组讨论 分组讨论 汇报交流 5. 创作练习 创作提示 小组合作 作品展示 ``` 六、教学资源筹备 教具 多媒体设备：用于播放儿童诗朗诵视频和展示诗歌文本。 白板和马克笔：用于板书和记录学生的想法。 多媒体素材 儿童诗朗诵视频：精选几段经典的儿童诗朗诵视频，用于导入新课。 PPT课件：包含诗歌的基本结构、示例分析和创作技巧等内容。 辅助教学资源 诗歌创作模板：提供几种不同的诗歌创作模板，供学生参考和使用。 诗歌集：准备一些经典的儿童诗集，供学生阅读和参考。 七、教学反思与评估 反思 1. 教学效果：通过观察学生在上的表现和参与度，评估教学活动的有效性。 2. 改进空间：收集学生的反馈意见，找出教学中的不足之处，进行改进。 评估 1. 表现：根据学生在上的参与度和表现进行评估。 2. 作业完成情况：检查学生提交的儿童诗创作作品，评估其创作水平和理解程度。 3. 朗诵比赛：通过朗诵比赛，评估学生的朗读技巧和表现力。 通过以上教学设计，旨在激发学生对儿童诗的兴趣，培养他们的诗歌创作能力和鉴赏能力，同时增强他们的文化认同感和创造力。

• 儿童诗教学设计（五）

  儿童诗教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 学生能够理解儿童诗的基本概念，包括诗歌的结构、韵律和意象。 2. 学生能够掌握简单的诗歌创作技巧，如押韵、节奏和形象化表达。 3. 学生能够欣赏并分析不同风格的儿童诗。 过程与方法 1. 通过朗读、讨论和创作活动，学生能够积极参与互动，提高语言表达能力。 2. 学生能够运用合作学习的方法，共同完成诗歌创作任务。 3. 学生能够通过观察和体验，培养对自然和生活的敏感度。 情感态度与价值观 1. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和创造力。 2. 通过诗歌的学习和创作，增强学生的审美能力和情感表达能力。 3. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。 二、重难点解析 教学重点 1. 诗歌基本概念：帮助学生理解诗歌的结构、韵律和意象。 2. 诗歌创作技巧：教授学生如何使用押韵、节奏和形象化表达来创作诗歌。 3. 诗歌赏析：引导学生欣赏和分析不同风格的儿童诗。 教学难点 1. 押韵与节奏：部分学生可能在理解和应用押韵和节奏方面存在困难。 2. 形象化表达：学生可能难以将抽象的情感和想法转化为具体的形象。 3. 创意激发：激发学生的创造力，让他们能够在创作中自由发挥。 解决策略 1. 示范与练习：通过教师示范和学生模仿练习，帮助学生掌握押韵和节奏。 2. 启发式提问：通过启发式提问引导学生思考，激发他们的想象力。 3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解诗歌的基本概念和创作技巧，为学生提供理论基础。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的见解和感受，促进思维碰撞。 3. 实验法：通过诗歌创作实验，让学生亲身体验诗歌创作的过程。 4. 朗读法：通过朗读诗歌，帮助学生感受诗歌的韵律和情感。 5. 多媒体辅助：利用多媒体资源展示不同风格的儿童诗，增加的趣味性和互动性。 四、细致教学过程规划 导入新课（10分钟） 1. 引入话题：通过播放一段优美的儿童诗朗诵视频，吸引学生的注意力。 2. 提出问题：提问学生“你们喜欢诗歌吗？为什么？”引发学生的兴趣和思考。 讲授新知（20分钟） 1. 讲解诗歌基本概念：介绍诗歌的结构、韵律和意象。 2. 示范押韵与节奏：通过具体例子，示范如何使用押韵和节奏。 3. 分析诗歌意象：选取几首经典的儿童诗，分析其中的意象和情感表达。 互动讨论（20分钟） 1. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一首儿童诗进行讨论，分析其结构、韵律和意象。 2. 分享交流：每个小组派代表分享讨论结果，其他同学可以补充或提问。 实践创作（20分钟） 1. 创作任务：布置一个简单的诗歌创作任务，要求学生用所学的技巧创作一首短诗。 2. 小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成创作任务。 3. 展示作品：每组选一名代表朗读自己的作品，全班同学进行点评和鼓励。 小结回顾（10分钟） 1. 总结要点：教师总结本节课的主要内容和重点知识。 2. 回顾练习：带领学生回顾诗歌创作的关键步骤，巩固所学知识。 3. 布置作业：布置课后作业，要求学生继续完善自己的诗歌，并准备下节课的分享。 五、板书设计精炼 ``` 【儿童诗教学设计】 1. 诗歌基本概念 结构 韵律 意象 2. 诗歌创作技巧 押韵 节奏 形象化表达 3. 诗歌赏析 例诗分析 意象与情感 【实践创作】 创作任务 小组合作 作品展示 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：黑板、粉笔、白板笔、投影仪。 2. 多媒体素材：儿童诗朗诵视频、经典儿童诗PPT。 3. 辅助材料：诗歌创作模板、诗歌鉴赏指南。 4. 参考：《儿童诗精选》、《诗歌创作入门》等书籍。 七、教学反思与评估 教学反思 1. 有效性评估：通过学生的表现和作业完成情况，评估教学效果。 2. 反馈收集：通过问卷调查或个别访谈，收集学生对课程的反馈意见。 3. 改进措施：根据反馈调整教学方法和内容，不断优化教学设计。 评估方法 1. 参与度：观察学生在上的参与情况，记录他们的积极发言和互动。 2. 作业质量：批改学生的诗歌创作作业，评价其创作水平和创新能力。 3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在诗歌创作中的收获和不足。 通过以上设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习和创作儿童诗，不仅提升他们的语文素养，还能激发他们对美好事物的热爱和追求。

相关文档

• 儿童诗教学设计.doc

  儿童诗《我想》教学设计教师：李文书教材简析：?? 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想想把小手安在桃树枝上想把脚丫接在柳树根上想把眼睛装在风筝上想把自己种在春天的土地上从而展现童年生活是多么的美好幸福设计理念：?? 在儿童的眼睛里世界是那么美丽在他们的世界里生命是那么自由所以在他们看来梦想可以无限飞翔快乐可以无限传达因此教学中应放手让学生朗读让他们想个够读个透结合诵读以自己的生活体验感悟文

• 儿童诗教学设计.doc

  【教学设计】教学目标　　1．借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语　　2．有感情地朗读课文　　3．通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教学重点　　引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣课前准备?学生搜集喜欢的儿童诗教学时间　一课时教学过程一谈话引入　　出示童年图孩子们回忆童年中的趣事讲给

• 儿童诗设计教学参考.doc

  《朗诵儿童诗歌》教学设计峨山县职业高级中学　普迎春?教学目标：1认识朗诵的作用能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用2掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌使诗歌的表达生动形象有节律教学重点：懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求教学难点：尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品朗诵诗歌教学准备：多媒体课件４首儿童诗歌卡片教学实施策略：1让学生通过对比教师与学生朗

• 《儿童诗两首》教学设计.doc

  人教课标版小学语文第十册第二单元《儿童诗两首》教学设计陕西省汉中市洋县马畅镇中心小学 李 青设计理念五下第二单元以永远的童年为专题安排了三首古诗词两篇精读课文两篇略读课文引导学生感受童年的美好享受童年珍惜童年并在阅读中结合自己的生活实际理解词句体会词句表达的感情丰富语言积累开拓视野增进了解激励自我学生便可从主题的需要出发积淀主题知识丰富主题情感提升主题精神选编《儿童诗两首》的目的一是通过朗

• 《儿童诗两首》教学设计1.doc

  《儿童诗两首》教学设计1【学习目标】１能有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望２认识本课生字背诵喜欢的诗歌如果有兴趣尝试写一首儿童诗【学习重点】想象诗歌描绘的意境体会诗歌所表达的感情【教学流程】一学习《我想》１导读引入激发兴趣 HYPERLINK : t _blank ：　　　　指名读导读部分的前三句 师导 HYPERLINK : t _

• 《儿童诗两首》教学设计.doc

  9 儿童诗两首教学目标教养：借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语教育：借助拼音读准本课出现的生字有感情地朗读课文发展：通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教学重点：引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣课前准备：学生搜集喜欢的儿童诗教学时间：一课时教学过程一谈话引入（出示童年图孩子们回忆

• 儿童诗两首教学设计.doc

  《儿童诗两首》教学设计教材分析：本课是人教版语文五年级下册第二单元的一篇略读课文《儿童诗两首》本单元的阅读内容都是童年的生活训练重点是让学生感受童年生活的情趣体会关键词句表达的情感学习留心观察生活用心感受生活真实表达自己的感受第一首《我想》儿童文学家高洪波借助小手脚丫眼睛自己幻想安桃树枝上接在柳树根上装在风筝上种在土地里由此推进更奇妙的想象从而传递出对童年生活的美好追求和热爱第二首《童年的

• 《儿童诗两首》教学设计.doc

  9 《儿童诗两首》教学设计 教学目标1知识与技能(1)读读记记本课中出现的生字新词花苞梳妆水墨画等(2)根据自己的学习方法读懂两首儿童诗体会情感觉并能尝试自由创作诗歌2.过程与方法(1)借助拼音读准本课出现的生字丫借助各种工具书以及联系具体的语言环境理解课文中词语的意思(2)通过本课的学习掌握一些诗歌的写法并

• 《学写儿童诗》教学设计.doc

  儿童诗阅读四年级上册语文实践教学设计教学流程：出示词语感受意境体会乐趣板块设计：一出示词语串剪刀飞翔春天灯笼夜晚翅膀眼睛滴溜溜偷东西看到这些词语你想到了什么【设计说明：通过词语的出示创设情境让孩子插上想象的翅膀感受其中意象的美】二趣味阅读感受意境唤醒童真1.出示儿童诗：《蜗牛》小蜗牛长大啦小蜗牛儿去玩耍背着房子到处爬蟋蟀见了忙喊它：蜗牛蜗牛停一下你把房子背走啦妈妈回来住在哪哈哈哈哈哈哈

• 9儿童诗两首教学设计.doc

  9《儿童诗两首》教学设计学习目标1．借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语2．有感情地朗读课文3．通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教学重点引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣课时安排 1课时 教学过程 一导入：1.童年是一幅画画里有我们五彩的生活童年是一个梦梦里有我们的想象和憧憬