《花鼓》教学设计 教学目标设定 知识与技能 1. 了解花鼓的历史背景:学生能够简述花鼓的起源和发展历程。 2. 掌握花鼓的基本演奏技巧:学生能够正确使用花鼓,进行简单的节奏练习。 3. 认识花鼓在不同文化中的表现形式:学生能够识别并描述不同地区花鼓的特点。 学习过程与方法 1. 探究学习:通过小组讨论、资料搜集等方式,自主探索花鼓的相关知识。 2. 实践操作:通过实际演奏和练习,掌握花鼓的基本技巧。 3. 合作学习:通过团队合作,共同完成花鼓表演项目。 情感态度与价值观 1. 培养对传统文化的兴趣:激发学生对中华传统文化的热爱和尊重。 2. 增强团队合作意识:通过合作学习,培养学生良好的团队协作能力。 3. 提高艺术鉴赏能力:通过欣赏和表演,提升学生的音乐鉴赏能力和审美水平。 重难点解析 教学重点 1. 花鼓的历史背景:讲解花鼓的起源、发展及其在不同历史时期的演变。 2. 基本演奏技巧:教授花鼓的基本握法、击打手法及常见节奏型。 3. 不同文化中的表现形式:介绍花鼓在不同地区的特色,如湖南花鼓、安徽花鼓等。 教学难点 1. 花鼓演奏技巧的掌握:由于花鼓演奏需要一定的手部协调能力和节奏感,部分学生可能难以迅速掌握。 2. 文化差异的理解:理解不同地区花鼓的表现形式和特点,需要学生具备一定的文化背景知识。 解决策略 分步教学:将复杂的演奏技巧分解成多个简单步骤,逐步引导学生掌握。 多感官教学:结合视频、音频等多种媒体资源,帮助学生更好地理解和感受花鼓的文化内涵。 小组合作:通过小组合作,让学生互相帮助,共同进步。 教学方法匹配 1. 讲授法:通过教师讲解,系统地介绍花鼓的历史背景和基本知识。 2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对花鼓文化的理解。 3. 实践法:通过实际演奏和练习,让学生亲身体验花鼓的魅力。 4. 多媒体辅助:利用视频、音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。 教学过程规划 导入新课 1. 引入话题:通过播放一段花鼓表演的视频,吸引学生的注意力,引出本节课的主题。 2. 提问互动:询问学生对花鼓的了解程度,激发他们的学习兴趣。 讲授新知 1. 讲解花鼓的历史背景: 介绍花鼓的起源和发展历程。 通过PPT展示相关图片和文字资料,帮助学生更好地理解。 2. 演示基本演奏技巧: 教师示范花鼓的基本握法和击打手法。 学生跟随教师的动作进行模仿练习。 3. 介绍不同文化中的表现形式: 通过视频展示不同地区的花鼓表演。 讨论各地花鼓的特点和文化背景。 练习巩固 1. 分组练习: 将学生分成若干小组,每组配备一个花鼓。 小组成员轮流练习基本的演奏技巧。 2. 教师指导: 教师巡回指导,纠正学生的错误动作。 鼓励学生互相帮助,共同进步。 课堂小结 1. 总结要点: 回顾本节课的主要内容,强调花鼓的历史背景、基本演奏技巧和不同文化中的表现形式。 2. 布置作业: 要求学生在家继续练习花鼓的基本技巧,并准备下一节课的小组表演。 板书设计 ```
《花鼓》教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 了解花鼓的历史背景:学生能够简述花鼓的起源和发展历程,理解其在中国传统文化中的地位。 2. 掌握花鼓的基本演奏技巧:通过实践操作,学会基本的花鼓敲击方法和节奏控制。 3. 认识花鼓在不同场合的应用:能够列举并描述花鼓在节日庆典、戏曲表演等场景中的具体应用。 学习过程与方法 1. 自主探究与合作学习:鼓励学生通过小组讨论、搜集等方式,主动探索花鼓的相关知识。 2. 动手实践:通过实际操作花鼓,提高学生的动手能力和音乐感知力。 3. 反思总结:引导学生在学习过程中不断反思,总结经验,提升学习效果。 情感态度与价值观 1. 培养对传统文化的兴趣:激发学生对中国传统音乐文化的兴趣,增强文化认同感。 2. 尊重多元文化:通过学习花鼓,培养学生对不同文化的尊重和包容心态。 3. 团队协作精神:通过小组合作活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。 二、重难点解析 教学重点 1. 花鼓的历史背景与文化意义:让学生深入了解花鼓的文化内涵,感受其独特的艺术魅力。 2. 花鼓的基本演奏技巧:通过示范和练习,使学生掌握正确的敲击方法和节奏控制。 教学难点 1. 节奏感的培养:部分学生可能缺乏音乐基础,需要通过反复练习来培养良好的节奏感。 2. 文化认同感的建立:如何让学生真正理解和认同花鼓所代表的文化价值,是一个挑战。 解决策略 1. 分层次教学:针对不同水平的学生,提供个性化的指导和支持。 2. 多感官体验:结合听觉、视觉和触觉等多种感官,帮助学生更好地理解和掌握花鼓的演奏技巧。 3. 情境创设:通过模拟真实的演出场景,让学生身临其境地感受花鼓的魅力。 三、教学方法匹配 1. 讲授法:教师通过讲解花鼓的历史背景、文化意义等内容,为学生提供系统的理论知识。 2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对花鼓的理解和看法,促进思维碰撞。 3. 实验法:安排学生进行实际操作,通过亲手敲击花鼓,加深对演奏技巧的理解。 4. 多媒体辅助:利用视频、音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高趣味性。 四、教学过程规划 导入新课(5分钟) 导入方式:播放一段精彩的花鼓表演视频,吸引学生的注意力。 提问互动:请学生谈谈观看视频后的感受,引出本节课的主题——花鼓。 讲授新知(20分钟) 历史背景介绍:教师详细讲解花鼓的起源和发展历程,强调其在中国传统文化中的重要地位。 文化意义探讨:引导学生思考花鼓在现代社会中的意义,讨论其传承与创新的可能性。 实践操作(30分钟) 示范教学:教师现场演示花鼓的基本敲击方法和节奏控制,讲解注意事项。 分组练习:将学生分成小组,每组分配一个花鼓,轮流进行练习。教师巡视指导,及时纠正错误动作。 展示交流:每组选派一名代表上台展示练习成果,其他同学给予评价和建议。 小结回顾(10分钟) 总结要点:教师带领学生回顾本节课的重点内容,强调花鼓的历史文化价值和演奏技巧。 布置作业:要求学生回家后继续练习花鼓,并准备一份关于花鼓的小报告,下次课上分享。 五、板书设计 ``` 《花鼓》教学设计 一、历史背景 1. 起源与发展 2. 文化地位 二、基本演奏技巧 1. 敲击方法 2. 节奏控制 三、应用场景 1. 节日庆典 2. 戏曲表演 四、实践操作 1. 示范教学 2. 分组练习 3. 展示交流 五、小结回顾 1. 总结要点 2. 布置作业 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具:花鼓若干、鼓槌、教学用鼓架。 2. 多媒体素材:花鼓表演视频、相关图片、音频。 3. 辅助材料:花鼓演奏教程手册、文化背景。 七、教学反思与评估 反思 教学效果:通过观察学生在上的表现和作业完成情况,评估教学活动的有效性。 改进空间:反思教学过程中存在的不足之处,如时间分配是否合理、学生参与度是否足够等。 评估 学生反馈:通过问卷调查或个别访谈的方式,收集学生对本节课的意见和建议。 自我评估:教师根据实际情况,进行自我反思,找出需要改进的地方,持续优化教学策略。 通过上述教学设计,希望能够帮助学生全面了解花鼓的历史文化背景,掌握基本的演奏技巧,同时培养他们对传统文化的兴趣和认同感。
《花鼓》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 了解花鼓的历史背景:学生能够掌握花鼓的起源、发展及其在不同历史时期的文化意义。 2. 学习花鼓的基本演奏技巧:学生能够熟练掌握花鼓的基本节奏和打击方法,学会几种常见的花鼓曲目。 3. 理解花鼓的艺术价值:学生能够理解花鼓作为一种传统艺术形式,在文化传承中的重要性。 学习过程与方法 1. 探究式学习:通过小组合作,查阅,进行实地考察等方式,深入了解花鼓的历史和文化背景。 2. 实践操作:通过实际演奏练习,提高学生的动手能力和音乐表现力。 3. 反思与总结:通过课后反思,总结学习过程中的收获和不足,进一步提升学习效果。 情感态度与价值观 1. 培养文化认同感:通过学习花鼓,增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。 2. 培养团队合作精神:通过小组合作和集体表演,培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。 3. 激发创新意识:鼓励学生在传统的基础上进行创新,探索新的演奏方式和表现形式。 二、重难点解析 教学重点 1. 花鼓的历史背景:确保学生能够全面了解花鼓的起源和发展历程。 2. 基本演奏技巧:重点教授花鼓的基本节奏和打击方法,使学生能够熟练掌握。 3. 文化价值:引导学生深入理解花鼓在文化传承中的重要意义。 教学难点 1. 演奏技巧的掌握:花鼓的演奏技巧较为复杂,需要反复练习才能熟练掌握。 2. 文化背景的理解:花鼓的历史悠久,文化内涵丰富,学生可能难以全面理解和掌握。 3. 创新意识的培养:如何在传统基础上进行创新,是学生面临的一大挑战。 解决策略 1. 分阶段教学:将复杂的演奏技巧分解为多个小步骤,逐步教授,确保学生能够逐步掌握。 2. 多媒体辅助:利用视频、图片等多媒体资源,帮助学生更直观地理解花鼓的历史和文化背景。 3. 实践与讨论相结合:通过实际演奏和小组讨论,让学生在实践中加深理解,并激发创新思维。 三、教学方法匹配 讲授法 导入新课:通过教师讲解,引入花鼓的历史背景和文化意义,激发学生的学习兴趣。 理论讲解:详细讲解花鼓的基本演奏技巧和相关理论知识。 讨论法 小组讨论:组织学生分组讨论花鼓的历史背景、文化价值及创新思路,促进学生之间的交流与合作。 互动:通过提问和回答的方式,加强师生之间的互动,提高活跃度。 实验法 实践操作:安排实际演奏练习,让学生亲身体验花鼓的演奏过程,提高动手能力和音乐表现力。 实地考察:组织学生参观花鼓博物馆或参加花鼓表演活动,增加实际体验。 四、教学过程规划 导入新课(10分钟) 1. 介绍花鼓:通过一段花鼓表演视频,吸引学生的注意力,简要介绍花鼓的历史背景和文化意义。 2. 提出问题:引导学生思考花鼓在现代社会中的地位和作用,激发学生的学习兴趣。 讲授与讨论(30分钟) 1. 历史背景:详细讲解花鼓的起源和发展历程,结合多媒体资源展示相关图片和视频。 2. 基本技巧:示范花鼓的基本演奏技巧,如握槌方法、基本节奏等,并带领学生进行初步练习。 3. 小组讨论:组织学生分组讨论花鼓的历史背景和文化价值,每组选出代表进行分享。 实践操作(40分钟) 1. 分组练习:将学生分成若干小组,每组配备一套花鼓设备,进行实际演奏练习。 2. 个别指导:教师巡回指导,针对每个学生的具体情况给予个性化指导。 3. 集体演练:组织全体学生进行集体演练,强化整体配合和表现力。 小结与反思(10分钟) 1. 总结要点:回顾本节课的主要内容,强调花鼓的历史背景、基本技巧和文化价值。 2. 反思与改进:引导学生反思自己的学习过程,提出改进意见,为下节课做准备。 五、板书设计 ``` 《花鼓》教学设计 1. 花鼓的历史背景 起源与发展 文化意义 2. 基本演奏技巧 握槌方法 基本节奏 3. 文化价值 传承意义 创新思路 ``` 六、教学资源筹备 教具 花鼓设备:每人一套花鼓及配套的鼓槌。 多媒体设备:投影仪、电脑、音响系统等,用于播放视频和音频。 多媒体素材 视频:花鼓表演视频、花鼓制作过程视频等。 图片:花鼓的历史图片、文化背景图片等。 音频:花鼓演奏音频、背景音乐等。 辅助教材 教科书:《中国传统乐器概览》 参考:《花鼓的历史与文化》、《花鼓演奏技法》 七、教学反思与评估 教学反思 有效性评估:通过观察、学生反馈和作业完成情况,评估教学活动的有效性。 改进措施:根据反思结果,调整教学方法和内容,优化教学策略。 评估方法 表现:观察学生在上的参与度和表现,记录学生的学习状态。 作业评价:布置相关作业,通过作业完成情况评估学生对知识的掌握程度。 学生反馈:通过问卷调查或面对面交流,收集学生对课程的意见和建议。 通过以上设计,《花鼓》的教学不仅能够帮助学生掌握花鼓的基本知识和技能,还能激发他们对传统文化的兴趣和热爱,培养他们的团队合作精神和创新意识。
《花鼓》教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够了解花鼓的历史背景、文化意义及其在不同地区的表现形式。 2. 学生能够掌握基本的花鼓演奏技巧,包括正确的握棒方法和基础节奏。 3. 学生能够理解并运用简单的乐理知识,如音高、节奏和节拍。 学习过程与方法目标 1. 通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。 2. 通过实践操作,提高学生的动手能力和创新能力。 3. 通过自主探究,培养学生的批判性思维和问题解决能力。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。 2. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。 3. 培养学生的合作精神和团队意识。 二、重难点解析 教学重点 1. 花鼓的历史背景和文化意义:通过讲解和多媒体展示,使学生了解花鼓的起源和发展历程,以及其在不同地区的文化表现。 2. 基本的花鼓演奏技巧:通过示范和实践操作,教授学生正确的握棒方法和基础节奏。 教学难点 1. 花鼓的基本节奏掌握:由于学生可能没有音乐基础,理解和掌握基本节奏可能会有一定的难度。解决方案是通过反复练习和分段教学,逐步提高学生的节奏感。 2. 团队合作中的协调与配合:在小组合作中,学生需要相互配合,共同完成任务。这需要教师引导学生学会倾听和沟通,培养团队合作精神。 三、教学方法匹配 1. 讲授法:通过教师的讲解,介绍花鼓的历史背景、文化意义和基本演奏技巧。 2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨花鼓在不同地区的文化表现和演奏特点。 3. 实践操作法:通过实际操作,让学生亲身体验花鼓的演奏技巧。 4. 多媒体辅助教学:利用视频、音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。 四、教学过程规划 导入新课(5分钟) 1. 引入话题:通过一段花鼓表演视频,激发学生的学习兴趣。 2. 提问导入:提出问题,如“你们知道这是什么乐器吗?”“你们在哪里见过这种乐器?”,引导学生思考。 讲授新课(20分钟) 1. 介绍花鼓的历史背景:通过PPT展示,介绍花鼓的起源和发展历程。 2. 讲解花鼓的文化意义:结合图片和视频,介绍花鼓在不同地区的文化表现和象征意义。 3. 示范花鼓的基本演奏技巧:教师现场示范,讲解正确的握棒方法和基础节奏。 实践操作(20分钟) 1. 分组练习:将学生分成小组,每组配备一套花鼓,进行基本节奏的练习。 2. 小组展示:每个小组轮流展示练习成果,其他小组进行评价和建议。 小结与反馈(10分钟) 1. 总结要点:回顾本节课的主要内容,强调花鼓的历史背景、文化意义和基本演奏技巧。 2. 学生反馈:邀请学生分享学习体会和遇到的问题,教师进行解答和指导。 作业布置(5分钟) 1. 复习巩固:要求学生回家后复习所学内容,准备下节课的进一步练习。 2. 拓展任务:鼓励学生查找更多关于花鼓的,了解其在不同地区的具体表现形式。 五、板书设计 ``` 《花鼓》教学设计 一、历史背景 起源与发展 文化意义 二、基本演奏技巧 握棒方法 基础节奏 三、实践操作 分组练习 小组展示 四、小结与反馈 总结要点 学生反馈 五、作业布置 复习巩固 拓展任务 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具:花鼓若干套,用于学生实践操作。 2. 多媒体素材:花鼓表演视频、PPT课件、图片等。 3. 辅助教学资源:相关书籍、参考等。 七、教学反思与评估 1. 教学实施后的反思:在教学过程中,观察学生的学习状态和参与度,记录学生在实践操作中的表现和遇到的问题。 2. 评估教学活动的有效性:通过反馈和作业检查,评估学生对花鼓的历史背景、文化意义和基本演奏技巧的掌握情况。 3. 识别改进空间:根据学生反馈和教学效果,识别教学设计中的不足之处,持续优化教学策略,提高教学质量。 通过以上教学设计,旨在使学生不仅能够掌握花鼓的基本知识和技能,还能培养他们的团队合作能力和艺术鉴赏能力,激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
《花鼓》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 了解花鼓的历史背景:学生能够掌握花鼓的起源、发展及其在不同历史时期的文化意义。 2. 掌握花鼓的基本演奏技巧:学生能够学会基本的花鼓演奏方法,包括节奏感的培养和简单的打击乐谱。 3. 理解花鼓的艺术价值:学生能够认识到花鼓作为一种传统艺术形式,在现代社会中的文化价值和传承意义。 学习过程与方法 1. 自主探究:通过查阅、观看视频等方式,自主学习花鼓的相关知识。 2. 合作学习:小组合作完成花鼓演奏练习,相互帮助,共同进步。 3. 实践操作:通过实际演奏体验,加深对花鼓的理解和掌握。 情感态度与价值观 1. 培养文化认同感:通过学习花鼓,增强对中国传统文化的认同感和自豪感。 2. 激发创新精神:鼓励学生在传统基础上进行创新,探索新的演奏方式和表现形式。 3. 提升团队协作能力:通过小组合作,培养学生的团队意识和协作能力。 二、重难点解析 教学重点 1. 花鼓的历史背景:让学生了解花鼓的发展历程及其在不同历史时期的文化意义。 2. 基本演奏技巧:教授学生基本的花鼓演奏方法,特别是节奏感的培养和简单的打击乐谱。 教学难点 1. 节奏感的培养:花鼓演奏需要较强的节奏感,部分学生可能在这方面存在困难。解决方案是通过反复练习和听觉训练,逐步提高学生的节奏感。 2. 传统与创新的结合:如何在保留传统的基础上进行创新,是一个挑战。可以通过案例分析和小组讨论,引导学生思考并尝试创新。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过教师讲解,介绍花鼓的历史背景和基本知识,使学生对花鼓有一个全面的了解。 讨论法 组织学生分组讨论,探讨花鼓在不同历史时期的文化意义,以及如何在现代进行创新。 实验法 通过实际演奏练习,让学生亲身体验花鼓的魅力,加深对花鼓的理解和掌握。 观察法 通过观看花鼓表演视频,让学生直观感受花鼓的演奏效果,激发学习兴趣。 四、细致教学过程规划 导入新课 导入活动:播放一段精彩的花鼓表演视频,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。 提问引入:提出问题,如“你们知道这是什么乐器吗?”“你们对花鼓有什么了解?”,引导学生进入主题。 讲授新知 1. 历史背景介绍: 教师通过PPT展示花鼓的历史发展,从起源到现代的应用。 引导学生思考花鼓在不同历史时期的文化意义。 2. 基本演奏技巧: 介绍花鼓的基本结构和演奏方法。 演示简单的打击乐谱,让学生跟随练习。 实践操作 1. 分组练习: 将学生分成小组,每组分配一个简单的打击乐谱进行练习。 教师巡回指导,纠正错误,提供反馈。 2. 小组展示: 各小组轮流展示练习成果,其他小组进行评价和建议。 小结与拓展 总结回顾:教师总结本节课的重点内容,强调花鼓的历史背景和基本演奏技巧。 拓展延伸:鼓励学生课后继续练习,并尝试在传统基础上进行创新。 五、板书设计精炼 板书布局 标题:《花鼓》 历史背景: 起源 发展 文化意义 基本演奏技巧: 结构 打击乐谱 实践操作: 分组练习 小组展示 板书示例 ``` 《花鼓》 一、历史背景 1. 起源 2. 发展 3. 文化意义 二、基本演奏技巧 1. 结构 2. 打击乐谱 三、实践操作 1. 分组练习 2. 小组展示 ``` 六、教学资源筹备 教具 花鼓实物 打击乐谱 音响设备(用于播放视频和音乐) 多媒体素材 花鼓表演视频 PPT课件 相关图片和音频 辅助教学资源 教材 参考书籍 网络资源(如相关、论坛等) 七、教学反思与评估 教学反思 有效性评估:通过观察和学生反馈,评估教学活动的有效性。 改进空间:识别教学过程中存在的问题,如学生参与度不够、节奏感培养不足等,提出改进措施。 评估方法 形成性评估:通过练习和小组展示,及时了解学生的学习情况。 终结性评估:通过期末考试或项目展示,综合评估学生的学习成果。 通过以上教学设计,旨在使学生不仅能够掌握花鼓的基本知识和技能,还能在实践中感受到传统文化的魅力,培养创新精神和团队协作能力。
课题(教学内容)8小花鼓主备者教学目标1能在课文的语言环境中认读 面在哭哥4个生字能在老师指导下描写面在哭三个字2能认读声母:gkh会拼读相关音节3朗读儿歌做到不添字不漏字熟读成诵教学重点能在课文的语言环境中认读面在哭哥四个生字教学难点能正确认读声母 ɡkh会看图拼读相关音节德育渗透感受哥哥对弟弟的关心教学准备多媒体生字卡片拼音卡片教与学设计说明一开始运用图画激发学生学习兴趣同时通过对图意的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拨浪鼓架子鼓腰鼓朝鲜鼓小花鼓8.鼓 面面脸面面孔面子表面 路面桌面地面 面粉面条方便面小花鼓一( )面小花鼓8.弟弟敲破鼓坐在地上哭弟弟敲破鼓坐在地上哭在谁在哪里干什么歌手老师刘谦在舞台上变魔术弟弟敲破鼓坐在地上哭弟弟敲破鼓坐在地上哭哭弟弟敲破鼓坐在地上哭痛哭哭泣哭闹泪如雨下弟弟敲破鼓坐在地上哭弟弟你别哭哥哥帮你补弟弟你别哭
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拥军花鼓普通歌词正月里来是新春赶上了猪羊出呀了门?猪哇羊呀送到哪里去送给那英勇的八呀路军?嗨来梅翠花?嗨呀海棠花送给那英勇的八呀路军?天下闻名的朱总司令一心爱咱们老呀百姓?为咱们日月过得美发动了生产大呀运动?嗨来梅翠花?嗨呀海棠花发动了生产大呀运动?八路弟兄是个个能保卫咱边区陕呀甘宁?帮咱们种来又帮咱们割哪一家百姓不呀领情?嗨来梅翠花?嗨呀海棠花哪一家百姓不呀领情?你领情来我也领情赶上那猪羊向啊前
本报记者 曹辉通讯员 谭鑫近日感动中国之感动湖南 人物评选活动60位候选人正式在华声在线湖南频道公示湖南科技大学人文学院退休教授夏昭炎因退休返乡建立文化活动中心 服务村民获得组委会提名入围2014年感动中国全国海选候选人80岁的夏昭炎不仅感动了中国 感动了湖南最主要的是他感动了家乡感动了乡亲10年前他是湖南科技大学文艺美学教授在湘潭市安居乐业儿女事业有成一纸胃癌确诊书让他切除了四分之三的胃部他不顾