• 小动物搭桥作文教学反思（一）

  小动物搭桥作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题为“小动物搭桥作文”，旨在引导学生通过创设情境，运用想象力与逻辑思维能力来编写关于小动物搭桥的故事。教学目标包括：培养学生观察力和想象力；提高学生写作能力和语言表达能力；增强学生的团队协作意识。为了更好地达到教学目标，我们使用了《小动物搭桥》一书作为主要教材，并通过互联网资源丰富教学内容。 环境与对象详情： 本节课在一间多媒体教室进行，配备有投影仪、电脑等多媒体设备。学生为小学四年级学生，年龄介于910岁之间。这些学生在语文方面具有一定的基础，但对写作还有一定畏难情绪。经过调查，我发现学生普遍喜欢动物世界，尤其对小动物们的生活习性有着浓厚的兴趣。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课的教学理念是让学生在轻松愉快的氛围中进行写作练习，采用启发式教学法。首先，我通过一段短片展示动物们在野外生活的场景，激发学生的好奇心和想象力。然后，我向学生们介绍了“小动物搭桥”的故事情节，并通过小组合作的形式让学生们进行头脑风暴，共同构思故事内容。最后，每个小组选出一名代表来讲述自己的故事，并进行展示和点评。 学生参与观察： 通过观察和记录，我发现大多数学生在小组讨论时都积极参与，有的同学甚至提出了非常有创意的想法。在展示环节，有些学生显得有些紧张，但也有不少学生表现得非常自信，能够流畅地讲述自己的故事。然而，在一些小组中，我发现有些学生仍然存在依赖性，不愿意主动发言，这需要在今后的教学中给予更多的和支持。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 总体来看，本次教学达到了预期的目标。大部分学生都能够积极参与到讨论和创作中，展示出了良好的合作精神和创新意识。但在个别小组中，学生的独立思考能力仍有待加强，部分学生对细节部分的描写不够充分，还需要进一步提升。此外，部分学生在语言表达方面还需要进一步锻炼。 学生声音： 通过发放问卷和小组讨论的方式，收集到了学生们对于本次教学的一些反馈意见。大多数学生表示非常喜欢这次活动，认为它让他们有机会发挥自己的想象力，同时也帮助他们提升了写作技巧。但也有一些学生提到了希望在以后的写作练习中能够多一些时间进行独立思考和自由创作。 自我表现审视： 在自我表现方面，我认为自己在教学过程中保持了良好的节奏，能够及时调整教学策略。然而，也有几点需要注意的地方：一是对于一些学生来说，时间管理可能还有所欠缺，因此需要进一步优化时间分配；二是对于个别小组而言，鼓励学生更多地参与讨论，增强学生的自信心和表达能力显得尤为重要。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大成功之处在于创设了一个充满乐趣的学习环境，让学生们能够在轻松愉快的氛围中进行写作练习。通过小组合作的形式，学生们不仅学会了如何构思故事情节，还学会了如何与他人进行有效沟通。这些策略为未来的教学提供了有益的经验。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中，我发现学生们的依赖性问题较为突出。主要原因可能是学生缺乏足够的自主思考能力，导致在创作过程中容易受到他人影响。此外，个别学生对于细节描写还有所欠缺，这可能与他们平时缺乏足够的阅读量有关。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了以下改进措施： 1. 增加独立思考的时间：在上预留更多时间让学生们进行自由创作，鼓励他们大胆发挥想象力。 2. 强化细节描写训练：定期安排专门的写作训练课，指导学生如何进行细腻描写。 3. 提供多样化的阅读材料：增加学生们的课外阅读量，拓宽他们的视野，提升他们的写作水平。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 为了落实上述改进措施，我会在接下来的课程中逐步实施： 1. 增加独立思考时间：在每节课的最后留出一段时间让学生们自由创作，鼓励他们大胆发挥想象力。 2. 强化细节描写训练：每周安排一次专门的写作训练课，教授学生如何进行细腻描写。 3. 提供多样化的阅读材料：推荐学生阅读一些经典文学作品，拓宽他们的阅读视野。 长远发展计划： 通过反思和改进，我将更加注重学生的个性化发展，努力提高他们的写作能力。在今后的教学中，我会继续探索更多新颖的教学方式，不断优化自己的教学方法，以更好地服务于每一位学生。 6. 结论与情感寄语 本次“小动物搭桥作文”教学让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。通过不断反思和改进，我相信我的教学能力将会不断提升，能够更好地引领学生走向成功。在未来的教学道路上，我将继续秉持着对教育事业的热爱和对学生个体成长的，肩负起作为教育者的使命感与责任感，为培养更多优秀人才而不懈努力。 通过这次教学反思，我更加明确了自己的教学目标和教学策略，也为自己未来的发展指明了方向。我相信只要不断努力，就一定能够成为一名优秀的教师。

• 小动物搭桥作文教学反思（二）

  小动物搭桥作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学主题为“小动物搭桥作文”，旨在引导小学生通过写作形式，激发他们对自然界的观察与思考，培养他们的情感体验与创造力。教学目标包括提升学生的观察能力、语言表达能力和想象力。教材主要采用《小学语文》教材中的相关单元，辅以一些精选的绘本故事和图片，增强学生对小动物们的认知和兴趣。 环境与对象详情： 本次教学在一所小学四年级教室进行，教室宽敞明亮，配有多媒体设备和白板，能够满足多媒体教学的需求。学生们均为小学四年级学生，年龄在910岁之间，男女比例均衡。多数学生对小动物们的生活习性有一定了解，但对动物之间的合作精神了解不多，对写作的兴趣一般。整体而言，学生的思维活跃，但存在个体差异，需要教师每个学生的学习情况。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课的教学设计遵循“激发兴趣——观察探究——自主创作——交流分享”的流程。首先，通过多媒体展示一些可爱的小动物照片，引发学生的好奇心，激发其写作兴趣。接着，引导学生观察小动物们的生活场景，鼓励他们提出问题，自主探究小动物之间的互助合作精神。随后，通过小组合作的形式，让学生们发挥想象力，编写关于小动物搭桥的故事。最后，组织全班学生进行分享，鼓励学生分享自己的创作，并给予适当的点评与表扬。 学生参与观察： 学生在上的参与程度较高，大部分学生都能积极参与到观察、讨论和创作活动中来。部分学生对小动物们的生活习性表现出浓厚的兴趣，积极提问并分享自己观察到的场景。然而，也有少数学生在面对写作难题时显得较为犹豫不决，表现出一定的畏难情绪。对于这些学生，教师给予了更多的鼓励与支持，帮助他们克服写作障碍。 深入教学效果评估 目标达成评估： 本次教学活动的目标基本达成。学生在观察与思考方面取得了显著的进步，对小动物之间的合作精神有了更深刻的认识。通过小组合作，大多数学生能够顺利完成小动物搭桥的故事创作任务。部分学生的作品生动有趣，具有较高的想象力和创造力，得到了教师和其他同学的认可。然而，在语言表达方面仍有待提高，部分学生的文字表达不够流畅，有待进一步加强训练。 学生声音： 学生通过问卷调查和讨论反馈了他们的学习体验与需求。大部分学生认为本次教学活动有趣且富有启发性，尤其喜欢观察小动物们的生活场景。部分学生提到，希望老师能够提供更多关于动物习性的知识，以便更好地展开写作。少数学生则表达了对写作技巧的渴望，希望能够得到更多的指导与练习机会。这些反馈为今后的教学提供了重要参考。 自我表现审视： 在自我表现方面，教师在语言表达上保持了清晰度，并注意了时间管理。但由于长时间的站立授课，教师感到有些疲惫，这影响了氛围。此外，部分学生在上的行为管理上也存在一定的挑战，需要进一步改进。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学成功之处在于能够通过多媒体展示、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到观察与创作活动中来。此外，教师注重培养学生的情感体验与想象力，鼓励他们发表自己的看法，促进了师生之间的良好互动。这些成功策略值得进一步推广与应用。 问题识别与原因剖析： 本次教学过程中存在的问题主要表现在学生对写作技巧的掌握不够全面，部分学生在面对困难时缺乏信心。导致这些问题的原因可能包括教师在语言表达方面的压力较大，未能充分调动学生积极性；以及缺乏足够的时间和资源来进行写作练习。这些都是需要进一步改进的地方。 假设与策略探索： 为解决上述问题，教师可以在今后的教学中尝试以下措施：一是增加学生写作练习的机会，提供更多的写作素材和指导，帮助他们提高写作技巧；二是注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于发表意见，增强其写作动力。通过这些措施，相信可以有效提升学生的学习效果和写作水平。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 增加写作练习：每周安排一定时间进行写作训练，鼓励学生多写多练，提高写作技巧。 2. 提升学生自信心：在上多鼓励学生，给予正面反馈，增强其自信心。 3. 丰富教学资源：引入更多有趣的写作素材，如小动物的故事、绘本等，激发学生兴趣。 4. 开展课外活动：组织学生参观动物园、植物园等活动，丰富学生对自然界的体验。 长远发展计划： 1. 个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，因材施教。 2. 拓展知识面：鼓励学生阅读科普书籍和杂志，拓宽知识面，提高写作能力。 3. 培养创新能力：引导学生身边的小事，培养创新思维，鼓励他们发挥想象力。 4. 建立反馈机制：建立学生与教师之间的反馈机制，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。 结论与情感寄语 本次“小动物搭桥作文”教学不仅激发了学生对小动物们的兴趣，还提高了他们的写作水平。虽然在教学过程中遇到了一些挑战，但我相信通过不断的努力和改进，我们能够为孩子们提供一个更加丰富多彩的学习环境。作为一名教育工，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，让每一个孩子都能够享受到学习的乐趣，成为他们人生道路上的良师益友。

• 小动物搭桥作文教学反思（四）

  小动物搭桥作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“小动物搭桥作文”。主要目的是培养学生的想象力、创造力和写作能力，引导他们从不同的角度去思考和解决问题。通过这个主题，学生可以学会利用各种素材来构建故事情节，同时锻炼他们的表达能力。为此，我设计了多个环节，包括导入、写作指导、小组合作与分享等。 环境与对象详情： 本次教学在一所城市小学进行，采用在线授课的方式。授课时间为每周三下午第三节，授课对象为四年级的学生，年龄约910岁，学习能力强且兴趣广泛，尤其喜欢动物类题材的故事。此外，我还邀请了一位四年级的小朋友担任助教，协助我进行活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我以一个有趣的故事引入新课——一只小鸟因为迷路而无法回家，它决定在森林里搭建一座桥梁帮助自己和其他的小动物们回到家中。通过这样一个生动的情境，激发学生的兴趣，使他们能够快速进入状态。随后，我向学生们介绍了写作的相关知识，例如如何组织故事的开头、中间和结尾，如何运用拟人化的手法让故事更加吸引人。为了确保每个学生都能积极参与，我采用了小组合作的形式，让学生们互相交流自己的想法，然后在小组内共同完成一篇短文。最后，每个小组派一名代表上台分享自己的作品，其他同学则在下面进行评价。 学生参与观察： 在上，我发现大部分学生都积极投入，发言踊跃，对于小动物搭桥的情境非常感兴趣。特别是那些平时较为安静的同学，在小组合作的过程中也表现出了较高的积极性，他们的回答也得到了其他同学的认可。但也有少数学生对故事的构思存在一定的困难，需要更多的指导和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估： 整体来看，学生们对本次作文课的表现都非常出色，达到了预期的教学目标。他们能够运用所学知识写出富有创意和想象力的文章，而且大多数学生都能够较好地完成任务。然而，也有一些学生的作品缺乏逻辑性和条理性，这需要进一步加强训练。 学生声音： 学生们在课后的反馈中表示，他们非常喜欢这个主题，认为它既有趣又富有启发性。他们提到，通过这次写作练习，不仅提高了他们的写作技巧，还增强了他们的团队合作能力和表达能力。同时，也有学生提出了一些关于如何提高写作水平的意见和建议。 自我表现审视： 从教师的角度来看，我在教学过程中表现得相对自如，但在细节方面还有一些改进的空间。比如，在引导学生构思故事情节时，我可以提供更多的例子来帮助他们更好地理解和运用。另外，在时间管理方面，有些环节可能显得有些仓促，导致学生未能充分展开讨论。这些问题都需要在今后的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，有几个成功的策略值得总结： 利用有趣的引入情境，能够有效激发学生的兴趣。 组织小组合作活动，有助于增强学生的团队合作意识。 鼓励学生多角度思考问题，可以拓宽他们的思维。 问题识别与原因剖析： 教学过程中存在的问题主要有： 部分学生对故事情节的构思存在困难。 在时间管理上存在一些不足。 假设与策略探索： 基于以上问题，我认为可以通过以下方式进行改进： 在后续的教学中，提供更多关于故事情节构思的例子，帮助学生更好地理解和运用。 提前预估时间，合理安排每个环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和讨论。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 在今后的教学中，我会提前准备更多关于故事情节构思的例子，帮助学生更好地理解和运用。 2. 合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和讨论。 3. 对于部分学生在构思故事情节时存在的困难，我会给予更多指导和支持，帮助他们克服难关。 长远发展计划： 1. 将本次教学反思的成果融入个人职业发展规划中，持续提升自己的教学技能。 2. 学生的个体差异，采取差异化教学策略，让每个学生都能得到充分的发展。 3. 不断探索新的教学方法和技术手段，努力提高教学质量和效果。 结论与情感寄语 本次教学反思让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要学生的学习效果，还要重视学生的情感体验和发展需求。只有真正学生的个体差异，才能让每一位学生都能在学习中找到乐趣，从而更好地实现自我成长。希望在未来的工作中，我能不断进步，为孩子们的成长之路添砖加瓦。 通过这次反思，我相信自己能够更好地引导学生，激发他们的创造力和想象力，让他们在写作中找到乐趣，从而成长为更好的自己。

• 小动物搭桥作文教学反思（五）

  教学反思：“小动物搭桥作文” 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学主题是“小动物搭桥作文”，旨在通过引导学生想象和创作，培养他们的创造力和写作技巧。教学目标包括提高学生的想象力、写作能力和表达能力。我们使用了《小学生创意作文》这本教材，其中包括了大量关于动物的故事和创作练习，以帮助学生更好地理解故事创作的过程。 环境与对象详情： 本次教学在一所小学的多媒体教室进行，共有50名三年级学生参加。这些学生来自不同家庭背景，年龄范围在910岁之间。他们普遍具有一定的阅读和写作基础，但对写作仍有一定的畏难情绪。因此，在教学设计中，我们注重激发学生的兴趣和积极性，采用多样化的教学方法。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了激发学生的创作热情，我首先通过PPT展示了一系列有趣的动物图片，让学生们发挥想象力，描绘他们心中的理想桥梁，并用简短的语言概括。这一环节不仅调动了学生的积极性，还让孩子们在轻松的氛围中熟悉了创作的流程。 接下来，我组织了一次小组讨论，鼓励学生自由组合，共同构思一个故事，讲述小动物如何利用自然材料搭建一座桥。在这个过程中，我扮演了指导者和倾听者的角色，及时提供帮助和建议。同时，我还设置了几个挑战性问题，例如如何解决桥塌陷的问题，以此考验学生的创新思维。 学生参与观察： 我发现大多数学生都非常投入，积极地发表自己的想法和意见。特别是那些平时不太爱说话的孩子，也在这次活动中展现出了丰富的想象力和表达能力。他们通过绘画、头脑风暴等方式，创造性地展示了各自的小动物及其桥梁。此外，一些学生还在讨论中提出了令人惊喜的创意，比如将废旧物品回收利用等。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过这次作文教学，大多数学生的想象力得到了提升，能够较为流畅地表达自己的想法。然而，仍有部分学生在写作过程中存在语法错误和逻辑不连贯等问题。总体来看，大部分学生都能够完成一篇相对完整且具有一定创意的文章。 学生声音： 通过课后的问卷调查，我发现学生们普遍认为这次作文活动很有趣，他们喜欢这样的创作方式。但是也有学生反映，对于一些复杂的情节和场景描写，还是感到有些困难。他们希望老师能提供更多的例子和指导，帮助他们更好地掌握写作技巧。 自我表现审视： 作为一名教师，我在本次教学过程中也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论中，由于学生人数较多，我有时难以及时到每一位学生的发言。此外，虽然我尽量保持了的活跃度，但还是有一些学生显得比较拘谨，未能完全放开手脚去思考和表达。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，有几个方面做得比较好： 1. 创造性地运用多媒体工具，增强了吸引力。 2. 鼓励学生自由组合，促进了合作学习。 3. 设置了挑战性问题，激发了学生的创造力。 这些成功经验可以为今后的教学提供更多借鉴。 问题识别与原因剖析： 本次教学中，也暴露出一些问题： 1. 个别学生在写作时存在语法错误，需要进一步加强基础知识训练。 2. 学生对于复杂情节的描写存在一定难度，需要提供更多样化的写作素材和指导。 3. 在管理上还需要进一步提升，以更好地照顾到每一位学生的需求。 假设与策略探索： 针对以上问题，我提出了以下改进措施： 1. 加强基础知识培训，尤其是语法方面的知识。 2. 提供更多写作素材，帮助学生更好地理解复杂情节的描写方法。 3. 优化管理，通过小组合作和个别辅导的方式，更好地每一位学生的学习进度。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会在下一节课中引入语法知识复习环节，通过简单的练习帮助学生巩固基础知识。其次，我会继续收集和整理更多生动有趣的故事素材，供学生参考。最后，我会尝试采用更加灵活多样的管理方式，以更好地满足不同学生的学习需求。 长远发展计划： 在未来的职业发展中，我将继续学生的个性化成长，不断提升自己的教学技能。我计划定期参加相关的专业培训，以便更好地了解最新的教育理念和教学方法。同时，我也希望能够与其他教师进行交流和合作，共同探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和创造力。我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名真正的优秀教师，为学生们的成长之路铺就一条更加光明的道路。 结论与情感寄语 通过本次“小动物搭桥作文”教学，我深刻体会到教育的魅力在于激发潜能，帮助每一个孩子找到属于自己的发光点。我希望自己能在未来的教学中不断探索和改进，努力成为一个更优秀的教师。同时，我也深深地感受到了教育事业的责任感和使命感，愿我能用我的知识和热情，为每一个孩子的成长之路添砖加瓦。

相关文档

• 小动物过冬教学反思.doc

  #

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思作文教学历来是语文教学的半壁河山顺应教学改革的步伐高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心进行了许多探索和实践在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色为此有必要对之进行一番考察从而匡正除谬使我们的作文教学走上正轨并取得最大效果?? 一当前高中作文教学的现状? 1．作文观念：抒写情感见证生命许多人认为作文是生命存在的一种形式是生命体验生活感悟的一种外化有生命倾诉

• 小动物过冬教学反思-文档.doc

  《小动物过冬》教学反思《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文它是一篇自然常识故事叙写了小燕子青蛙蜜蜂商量过冬的故事告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬表明了不同的小动物具有不同的过冬方式也体现出小动物之间的相互关心 在教学本课时我有以下几方面的感受 一语文教学要紧密联系儿童的生活实践 在教学本课时

• 三年级科学第二单元动物《寻访小动物》教学反思.doc

  三年级科学第二单元动物《寻访小动物》教学反思《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课是观察小动物的第一课这课是开启动物观察的第一课这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活动物是学生比较喜欢的在上对学生提问你所知道的动物学生的发言是很积极的对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称并能简单对它进行描述本课的课题中有寻访两个字这节课中的一个环节就是组织学生在校园里德大树周围草丛

• 个性化作文教学反思.doc

  个性化作文教学反思语文组 谢冰 作文是提高学生综合能力之重要手段也是语文教学难点上学期我们初二语文组的教师在新课标关于作文教学要求的新理念下大胆突破传统模式进行探索和尝试作文教学中实施个性化创新教学但在实施过程中学生作文时出现了如下几种倾向：一 学生在写作中往往缺乏写作真创新 学生作文时往往缺乏真正自主创新他们对一些少年作家或网络写手的模仿痕迹过于浓重总给人一种似曾相识的感觉譬如