《小数点搬家》说课稿一 设计理念：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆动手实践自主探究与合作交流时学生学习数学的重要方式学生的数学学习活动应当是一个生动活泼主动地富有个性的过程因此在中充分让学生探究发现小数点的位置移动使小数发生变化的规律实现学生的成功体验二 教材简析：本课是在学生已经认识了小数并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的教材编排从设疑引趣出发使学

《三角形的特性》说课稿问候点题：教材分析：教材来龙去脉及前后联系以前所学的知识以后所要学的知识本册中的知识2．编写教材每页每行内容的目的《三角形的特性》这一内容有3个例题本节课内容由例1三角形的特征和例2三形的稳定性两部分内容组成教学目标：1．通过动手操作和观察比较让学生认识三角形知道三角形的特性及三角形的高和底的含义会在三角形内画高 2．通过实验使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应

??西北师范大学教育技术学院严富华 说课平面版式设计——版面设计的基本元素一.说个人教学工作二.说课程(说教材)三.说教学内容四.说学生五.说教学过程主要内容：1.个人教学工作简介个人经历： 09年7月毕业于重庆大学艺术学专业承担《平面版式设计》课程三年热爱教师这个职业要对工作充满激情 鼓励学生发展个性挖掘

《亿以内数的认识》说课稿教材解读： 　　生活中大数广泛存在对大数的认识是万以内数的认识的拓展也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一本册教材先教学亿以内数的读法和写法再教学亿以上数的读法和写法并对数的理论进行整理在两部分认识数教学中间安排十进制计数法知道数位数级对亿以内数的认识的内容进行归纳整理也对亿以上数的认识起承上启下作用加强了数学与现实生活的联系同时对学生进行综合知识的渗透从万以内数的认

角的度量说课稿我上的这堂课的内容是角的度量第二课时主要讲角的大小角的计量单位和用量角器的方法教学目的是让学生学会量角器的方法能正确测量角的度数教学的重点是量角器和角的度量方法难点是理解角的大小与边的长短无关研究目的是如何培养学生的动手能力我先以提问复习导入让学生比较两个不一样的角让他们发现角的大小不能得出精确数从而引出本课内容然后让学生认识量角器通过讨论观察的方法让学生从形态上了解量角器并在

垂直与平行说课稿【教学设计思想】１学情分析 如何唤起学生的生活经验感知生活中的垂直与平行的现象如何进一步发展学生的空间想象能力让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论考虑到学生对直线的特点已有了初步认识有一定的知识基础和空间想象能力对两条直线的位置关系会有更丰富的想象而生活中平行垂直的现象居多通过观察讨论操作交流等活动让学生去感知理解发现和认识初步理解垂直与平行是同一平面内两条直

《认识人民币》说课邱夏红一说教材　　　　本节课的教学内容是认识人民币让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币提高社会实践能力另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解体会数概念与现实生活的密切联系　　新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系一年级

《角的度量》说课稿通过这节课的学习要求学生知道计量角的大小常用的单位是度认识表示度的符号°认识量角器会用量角器度量角的大小这堂课教学的重点是掌握量角器量角大小的方法难点是测量不同位置角的度数正确使用内(外)圈读准刻度课的导入阶段安排了两个大小比较接近的角请学生比较这两个角的大小并通过两个角相差多少从而引出这节课的课题探究阶段安排了让学生带着问题自学角的单位和1度角的大小这里通过媒体的演示把抽

《亿以内数的认识》说课稿一教材解读：　　亿以内数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的生活中大数广泛存在对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一本册教材先教学亿以内数的认识再教学亿以上数的认识并将这两部分知识加以整合教材在中间安排了十进制计数法教学使学生知道数位数级和计数单位这是对亿以内数的认识进行归纳整理也对亿以上数的认识起承上启下作用教材提

《画角》说课稿一说教材本节教材是在学生学习了直线射线和角角的度量和角的分类的基础上学习本课的在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差这些都是学生用量角器画角的基础本节课是一节技能操作课画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处但又有不同之处需要学生静上心来仔细地去琢磨去感悟其中和奥秘数学动作技能的学习不是独立的简单的一种动作的学习往往是与认知学习交

《参观苗圃》说课稿林水清《参观苗圃》是北师大版课标实验教材第八册第五单元《除法》中的内容本课主要是以参观苗圃这一情境来学习除数是两位数除法的知识本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上出现的把除数个位上的数四舍看做和他接近的整十数来试商(不需要调商)的两位数除法这部分内容由于在除的过程中不需要调商学生容易掌握在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的就有利于难点的突破因此学好本课内

两位数乘两位数的笔算乘法各位评委老师早上好今天我说课的课题是《两位数乘两位数的笔算乘法》我将分四个方面进行说课第一是教材分析：本节课主要的教学内容是：两位数乘两位数的笔算方法它是在学生已经掌握了一位数乘多位数的笔算乘法和整十数乘多位数的口算方法的基础上展开教学的同时也为进一步学习多位数乘法打基础本节课的教学重点是：两位数乘两位数的笔算方法难点是：理解两位数乘两位数笔算算理数的定位通过本节课的

-19 19:13:00 1 HYPERLINK javascript:void(null) 推荐认识几分之一(说课稿)嵊州市逸夫小学 陈霞一说教材分析：认识几分之一是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困

《认识分数》说课稿涟水县南门小学:许加雪一说教材：　　1认识几分之一是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的本课是系统研究一些物体平均分成几份用几分之一表示其中的一份学好本课知识有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识思维和思

分数的初步认识评课稿蒲州育英学校 林中和 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念夏老师这节课能很好地把握教材在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交

认识小数说课稿无锡市山北中心小学 崇庆丰认识小数是国标苏教版小学数学三年级下册第100---101页的内容本课教学目标有三点：1使学生经历小数的产生过程理解小数的含义2使学生会读写一位小数知道小数各部分的名称3联系生活实际在引导学生进行简单小数与分数改写以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中渗透转化的思想培养学生自主探究与发现的意识在理解新课标精神充分掌握本课教学内容目标和重难点之后我对

《认识几分之一》说课稿虎林三小 汪兆霞各位评委老师大家好我来自于虎林市第三小学我叫汪兆霞今天我说课的内容是《认识几分之一》一课下面我将从说教材说教法说学法说教学过程说板书设计五个方面来对本课进行说明一说教材1分析教材：本课是系统研究一些物体平均分成几份用几分之一表示其中一份学好本课知识有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际

《四边形的认识》说课稿09小理 2009102202 宋琼说教材《四边形的认识》是人教版三年级上册数学第二单元四边形中的教学教材中一开始展示了一组图形图片要求学生将是四边形的图形涂上颜色然后让学生归纳四边形的特点教材给出四边形特点是有四条直的边有四个角紧接着要求学生将不同的四边形分类最后给出了做一做的两个习题说理念本课设计遵循中低年级学生的年龄特点注意激发学生兴趣的理念以学生为主体让每个人有

《分数的初步认识》评课稿评课人 ：粟凤琼对于黄老师的《分数的初步认识》这堂课给人的第一感觉就是思路清晰环环相扣老师教得轻松学生学得愉快?一老师能找准知识的生长点分数对于学生来说是全新的如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识找准学生学习的最近发展区是重要的它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁引导学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域本堂课知识的生长点是一半黄老师教学时从学生熟悉的

《毫米分米的认识》说课稿　　说教材：　　《分米和毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的对于新的计量单位毫米学生通过使用直尺已经有了一些感性认识计量单位分米虽然不常用但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的　　新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务个性的和谐理性的培养情操的陶冶身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标基于此本节课的教