《从现在开始》说课石槽小学校 张宇教学设想 《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文 这是一篇童话故事 借森林里竞选万兽之王这件事 告诉学生要尊重别人的生活习惯 互相尊重才能和睦相处根据我校的研究课题自主合作探究教学中 我努力尝试改变学习方式 在教学中 我创设了森林王国的童话情景 让学生入情入境 在情境中读 在情境中悟 在情境中思教学中我也多次运用小组合作 充分发展学生的个性

9《日月潭》第二课时说课稿 一说教材：《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文本课描绘了台湾着名风景区日月潭的秀丽风光表达了对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光然后介绍了日月潭名称的来历最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光语言流畅优美清新自然是一篇供学生品词析句的好文章也是进行爱国主义教育的好教材文中

9《亡羊补牢》说课稿【教材理解】本课位于本册教材的第三单元主题为可怎样看问题怎样想问题本组教材有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理所说明的道理分别从不同的角度丰富了学生的思想方法《寓言两则》包括两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》本课时主要学习《亡羊补牢》这个寓言故事内容浅显易懂故事情节简明有趣但寓意深刻选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点把握故事内容结合生活实际体会故事

《坐井观天》说课稿 尊敬的各位评委各位：大家好 我说课的内容是S版二年级语文下册第五单元的第四篇课文20课《寓言两则》的第一则《坐井观天》下面我将从教材分析教学方法教学目标教学过程板书设计这几个方面来进行说课说教材分析 《坐井观天》这则寓言通过生动有趣的对话给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论说明了一个深刻的

《坐井观天》说课稿 寻兰英?? 一 说教材《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的第13课这是本册第四单元的一篇课文这一课的前面有识字4后面有《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》和《酸的和甜的》这是一则寓言故事课文通过生动有趣的对话给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理看问题认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错

21《从现在开始》说课稿《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文这是一篇童话故事借森林里竞选万兽之王这件事告诉学生要尊重别人的生活习惯互相尊重才能和睦相处在教学中我创设了森林王国的童话情景让学生入情入境在情境中读在情境中悟在情境中思注重朗读感悟想象体验1训练语言 让语文教学扎实有效　 语文是人文性与工具性相结合的学科在创设童话情景让孩子们有滋有味读的同时我们没有忘记对远文字的训练

《纸船和风筝》说课设计教师：黄菁一说教材《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文二年上册第五单元的第四篇课文这是一个很感人至深的童话讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友后来又因为一点点小事而吵架两人互不理睬极其痛苦最后两人互相体谅互相宽容又重拾美好友谊的故事故事语言很浅显却洋溢着浓浓的情意故事情节很简单却蕴含着深深的道理第五单元是的主题是友好相处团结合作通过前三篇课文学生

女娲补天(说课稿)周改娥一说设计理念神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝让学生爱读会讲设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去从中感悟熏陶直至喜爱是我们教学的出发点在教学中我注意让读深入落在实处我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用我设计的基本学法是：以读为基本手段促进理解促进感悟习得语感读是学习语言最基本的方法在上要给足时间和空间让学生去读把的思想情感读出来把自己的思想情感读

《雪地里的小画家》说课 西外小学 魏林 一 说教材《雪地里的小画家》是一年级上册最后一个单元的第二篇儿歌这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌描写了雪里的一群小画家画画的事短短的几句话将小动物在雪地里活动的场面写的惟妙惟肖字里行间流露出对小动物的喜爱之情二 说学情一年级上学期最后几个单元才是阅读理解课文我们刚刚学完拼音所

《小苗快快长》说课《小苗快快长》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第四个学习主题本课内容是依据《课程标准》亲近自然喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点引导学生到大自然中感受春天到来使学生喜欢在大自然中活动感受自然的美通过各种活动了解生活中常见的自然现象培养学生探究自然的兴趣逐步培养

《雨点儿》说课稿一年二班 林红 一说教材1《雨点儿》是人教版小学语文第一册的一篇科学童话课文运用拟人的手法通过大雨点与小雨点的对话告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了它花更红草更绿是雨水滋润了万物万物的生长都需要雨水本文结构层次分明情节性强语言浅显易懂适于学生阅读二说学情一年级的学生经过四个多月的学习对带拼音的课文基本能读通也掌握了一些简单的识字方法但他们有意注意的时间短好玩好动同时

《两只鸟蛋》说课稿 跟岗教师：陈显云　　　　一教材简析　　　　《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里我们能看到孩子在母亲的启发下幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱对小鸟的关爱对大自然的热爱　　　　二教学目标　　　　教学这一课根据新课标对一年级阅读课的要求针

《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我叫付志玲来自于杏山乡中心学校我今天说课的题目是《手捧空花盆的孩子》是九年义务教育课程标准实验教材二年级上册第17课的教学内容一教材分析：这是一篇很有教育意义的童话故事讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花谁就是他的的继承人规定的日子到了一个手捧空花盆的孩子成为继承人这是为什么呢故事悬念迭生引人入胜不读到故事的最后就

《乌鸦喝水》说课稿 一年级 王美玲 一说教材《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文这篇课文是一篇充满童趣的课文这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝它发现了一个装有水的玻璃瓶可是由于瓶口太小喝不到水乌鸦通过动脑筋想办法把瓶子周围的小石子往瓶里装水升高了乌鸦喝到水了课文内容短小通俗易懂以喝水

《小白兔和小灰兔》说课稿 ——李文花 一.说教材 《小白兔和小灰兔》一年级第二学期第7单元中的第二课.是一个有趣的童话故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子回家后不同的表现——白兔辛勤耕种灰兔贪图享受结果也不同——白兔种的菜丰收了灰兔却把菜吃完了通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动才能有所收获文章共有5自然段采用了对比的写法尤其是第三段和第四段把小白兔的勤

《荷叶圆圆》说课稿??一说教材　　《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课是一篇新选入的散文诗诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真童趣有利于启迪学生的智慧激发他们的想像有利于教师创造性地理解和使用教材引导学生在实践中学会学习让他们获得初步的情感体验感受到夏天大自然的美好二说教学目标　　根据新课标提出的知识与能力过程与

《棉花姑娘》说课稿 丰惠镇小 张敏娥人教版小学语文第二册第30课《棉花姑娘》是一篇精读课文我从教学目标的分析与定位教学设计的理念与思路教师的教法与学生的学法教学过程的安排与意图这四个方面进行阐述一? 教学目标的分析与定位： 这一课所在的单元的主题是我们身边的科学《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事课文主要讲了棉花姑娘生病了它请求燕子啄本鸟青蛙等给自己治病可它们心有余而力

《棉花姑娘》说课稿杜少华(一)说教材教材分析《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文这一单元的主题是我们身边的科学这是一篇布满童趣童真的童话故事通过棉花姑娘请求燕子啄木鸟等动物医生给自己治病的故事告诉我们燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识教学目标重点难点：根据教材的特点和本阶段的阅读练习重点及低年段的识字写字为重点的要求制订了以下三维目标：1．知识与能力目标：能熟悉姑娘

《荷叶圆圆》说课稿 教师：刘先辉教材分析　　《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼充满童真童趣特别利于启迪学生智慧丰富他们的内心体验激发他们的想象课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞 学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天感受到小水

《胖乎乎的小手》说课稿一说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排旨在教育学生孝敬长辈关爱家庭的每一个成员这篇课文小中见大通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动关心长辈的好品德文中充满了家庭的温馨情感内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的启发和教育作用 本课的教学重点是识记生字难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理 二说教学目标