浙江罗才军《伯牙绝弦》课前谈话】师：同学们是二十一小六一班的孩子是吧听说是六一班我感觉到很亲切知道为什么吗这得靠猜了生：我猜您教的学生也是六一班的吧师：你叫什么生：我叫黄依依师：黄依依是吧一语中的呀知我者黄依依也就这个意思好上课之前咱们听点音乐(师播放乐曲)师：你听到了什么声音生：我听到了高山流水的琴声师：你的耳朵了太灵了吧老实说你听到了什么生：我听到了蝉鸣瀑布往下飞流时的声音还有一些古色古

《北京的春节》第二课时说课稿安塞县第一小学 鲁 荣【说教材】 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》本篇文章以时间为经线以人们的活动为纬线结构全文先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥泡腊八蒜购买年货过小年……做好过春节的充分准备紧接着详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝吃团圆饭守岁初一男人们外出拜年女人们在家接待客人小孩逛庙会十五观花灯放

《草虫的村落》说课稿一说教材1内容方面《草虫的村落》是以奇异的想象追随着一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历在村落里我看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会看到了村民们行色匆匆而又分工精细的劳作场景使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操感受到与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心

《老人与海鸥》说课稿 执教人：杨利娜一说教材1教材所处位置《老人与海鸥》是九义教材实验版六年级上学期第七单元的一篇文章这篇文章讲述了一个感人的故事十多年前老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此老人与海鸥结下了不解之缘每逢冬季来临海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的每天到翠湖去喂海鸥风雨无阻他视海鸥为儿女给它们起名字喂饼干照顾伤病的海鸥久而久之海鸥与老人

《珍珠鸟》说课教学目标引导学生思考人与动物的关系激发学生关爱动物善待生命的情感培养学生独立阅读和合作探究的学习方式了解文章中深刻的这里：信赖往往创造出美好的境界教学重点： 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界教学难点：培养学生自学课文的能力提高对课文的感知感悟能力四教学过程：1新课导入我们中华民族有着优秀的文化传统诚信是其中一个重要课题什么是诚信呢就是互相忠诚互相信赖其实不单是人与人之

《跑进家来的松鼠》说课稿向阳花学校 张青动物是孩子们都喜欢的一个话题课文《跑进家来的松鼠》是人教版六年级上册第7单元的一篇略读课文课文中以儿童的视角观察用充满童趣的笔触描写松鼠的习性语言清新自然生动有趣在课文中松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地贮存冬粮把糖面包皮什么的叼到大柜顶上我们采来的一篮子鲜蘑菇松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了天冷了松鼠把手套头巾等东西叼到烟囱里给自

《落花生》说课稿1说教材内容： 《落花生》是五年级上册第四单元的第三课第四单元的学习主题是生活中的启示这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理情节性强语言质朴简洁含义深刻《落花生》是两篇精读课文中的一篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处借物喻人揭示了学习花生不图虚名默默奉献的品格的主旨说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人初次读这篇课文我就被课文平实质朴

《卖火柴的小女孩》说课稿一说教材 《卖火柴的小女孩》是六年制小学语文第十二册第五组的一篇讲读课文写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜冻死街头的故事当时她冷饿到了极点实在无法控制自己终于擦燃了第一根火柴第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比小女孩看到的幻象都是的想象是合情合理的符合小女孩的现实处境和她当时的心

《老人与海鸥》说课设计　　《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章本组课文向我们讲述了发生在人与动物动物与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界展示了动物丰富的情感世界读来令人难以忘怀 　　学习本组课文继续练习用较快的速度阅读课文注意体会课文表达的感情并揣摩是如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的　　《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事十多年前老人在湖畔

《卖火柴的小女孩》说课稿赤壁市营里小学 李雪静尊敬的各位老师：大家下午好我个人十分喜欢安徒生的童话对《卖火柴的小女孩》更是情有独钟能在这次比武活动中参赛并主讲我感到十分欣喜《卖火柴的小女孩》是具有鲜明审美特性和典范意义的作品用自己的心灵去感受和贴近那些伟大的灵魂复原文学经典所传达的经验实现经典文本的审美价值教师在与文本接触的过程中读出意义然后回到带着学生一起去建构学生对文本

《卖火柴的小女孩》说课稿 一．说教材1．教材内容：我教学的《卖火柴的小女孩》是人教版第十二册第四单元的一篇讲读课文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事这个小女孩又冷又饿在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴从火柴的亮光中她看到了种种幻象这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比安徒生通过这个童话表达了对穷苦人

《青山不老》说课稿 执教老师：湾内小学 肖金贤 2012 -9 -27 我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析教法学法教学过程及板书设计四个部分进行说课 一教材分析

《自己的花是让别人看的》说课稿八一中心小 韦秀英一说教材这篇优美别致的短文是北京大学教授国学大师季羡林先生写的它不同于那些纯粹描写景物风情的文章而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历描绘了德国家家户户那花团锦簇姹紫嫣红的情景并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：人人为我我为人人这一种境界是颇耐人寻味的最后讲述1980年再次来到德国再次看到这番情景抒发了的赞美之

《再见了亲人》说课稿(2009-12-11 21:57:54)标签： HYPERLINK :=blogk=CBB5BFCEB8E5ts=bpoststype=tag t _blank 说课稿? HYPERLINK :=blogk=D4D9BCFBC1CBC7D7C8CBts=bpoststype=tag t _blank 再见了亲人? HYPERLINK htt

《落花生》说课稿?一说教材精读课文《落花生》是一篇叙事散文真实地记录了小时候的一次家庭活动和受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处借物喻人揭示了学习花生不图虚名默默奉献的品格的主旨说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人表达了不为名利只求有益于社会的人生理想和价值观二说教学目标根据本单元训练重点(把握课文的主要内容领会从生活中得到哪些启示抓住

《自己的花是让别人看的》说课稿说教材这篇文章是由我国著名语言学家教育家社会活动家北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文文章用优美的语言讲述了两次到德国在那里亲身感受到德国人非常爱花描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景抒发了对人人为我我为人人这种境界的感慨表达了对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情选编本文的意图一是让学生了解一些德国的民族风情特点积累优美语言二是使学生在语言文

《金色的脚印》说课稿【说教材】一对教材的理解 《金色的脚印》是一篇略读课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事:小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸.正太郎十分同情它们就偷偷给老狐狸喂食.因此建立了亲密信任的关系.后来小狐狸被送给邻居正太郎为要回小狐狸不慎掉下悬崖两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎.最后正太郎

白杨评课稿《白杨》这堂课有以下几方面的突出特点?　　一力求构建新的教学模式?　　1．设计了变序教学初读课文了解课文梗概后直奔与课文中心密切相关的段落先学习白杨树的特点这就与理解建设者的奉献精神自然衔接而又在学生精力最充沛的黄金时段集中学习课文主要段落学习白杨树的特点之后自然引向前三个自然段了解了白杨树的生长环境学习最后一个自然段反顾全文深入理解为什么写白杨树既突出了重点又梳理了顺序条理异

《唯一的听众》说课稿一．说教材? 鼓励也许是一个眼神鼓励也许是一句赞美的话语它像一股清泉滋润着人们的心灵鼓起了人们的勇气更给了他人可贵的自信文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去文中讲述了我是一位小提琴爱好者开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳心理不由得十分沮丧自卑我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人在她的鼓励和激发下我重拾信心坚持不懈地练习最终当

乡下人家说课稿【说教材】 1内容说明：《乡下人家》是一篇描写南方田园风景的课文编排在第六组本组主题是走进田园热爱乡村意在让学生通过朗读感受充满诗情画意的田园美景体验自然质朴的农村生活学习的表达方法丰富自己的语言积累《乡下人家》是本组第一篇精读课文他用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷2内容分析：选编本课的目的一是引导学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静感受对乡村生活的