我爱我班我爱我班因为我是她其中的一员 她是我成长的摇篮 她让我有了无数伙伴 我爱我班因为她给我带来无限的温暖 她是我温馨的家园 她让我体味到了友爱的甘甜 我爱我班因为她给我带来了成功的希望 她是我辛勤劳作的田园 她让我品尝到了收获背后的辛酸 我爱我班因为她赋予我无穷的欢乐 她是我成长的乐园 她让我享受到了阳光的灿烂 我爱我班 她给我带来了数不清的美好回忆 她陪我学习伴我成长 她就像一个温暖的

我的故事 8 3 杨红 在茫茫的人海中我犹如大海中的一滴水还是那么不起眼但从我刚生下来的时候上天已经决定了我的命运再也无法改变 我从小出生在一个农民家庭每年仅仅只有父母辛苦劳动挣来的汗水钱因此在日常生活中也就比他人更节约一点吧把7岁的时候我告别

中国城市发展启示录谁的城市 　　对于生活在北京的人们来说过马路——这件再平常不过的小事却往往需要付出非凡的勇气和毅力　　打个比方某天你想从自家居住的小区到马路对面的超市买些日用品很可能必须采取以下步骤：先步行１０分钟到小区大门然后右拐向东走２００米翻过一道长达１８０米的人行天桥(过这种天桥需先爬上５０米横跨８０米宽的马路再走下５０米)最后再向西折返２００米才能抵达原本与小区只有咫尺之隔的目

偶尔的我还是会想起你当我看到人群中那些稚嫩的情侣当和老朋友聊到共同的过去当不经意间又路过我们曾经去过的小巷或者不明所以地就是忽然想到你亲爱的初恋我早已不再恨你有时我也会想我还爱你吗我想大概还爱吧只是这份爱已经无需证明也无需表达 亲爱的初恋： 　　不知道你现在在哪座城市过着怎么样的生活今天距离我们分手已经有15年之久了我不知道现在的你是什么模样我甚至也记不清十五年前你的样子只是有一张模糊的但又

有一种爱叫做母爱 世界上有一种爱叫做母爱母爱是人间第一爱这种爱是发自内心的是爱中最伟大的一种是一个母亲对自己的子女之间最深的爱也是别的爱所不能比的我们大家应该都听说过这样一个故事：有一个小孩她的妈妈早晨给他做了一条鱼而吃饭时小孩看妈妈只吃鱼头而把鱼身子留给了自己的儿子他问妈妈：你为什么只吃鱼头而不吃鱼身呢妈妈却这样回答：我喜欢吃鱼头你吃就行吃

描写人物悲伤的句子 埋进了白茫茫的海里1爱一个人不是要拥有他只要在远方默默地注视他也就心满意足nbspnbsp2爸妈又吵架了吵得我心烦意乱的我独自在楼上我该怎么办呢我悲伤地哭泣着nbsp3此情可待成追忆只是当时以惘然nbspnbsp4凡世的喧嚣和明亮世俗的快乐和幸福如同清亮的溪涧在风里在我眼前汨汨而过温暖如同泉水一样涌出来我没有奢望我只要你快乐不要哀伤`````nbsp5风吹起如花般破碎的流

 HYPERLINK =E698A5E5ADA3E6808EE6A0B7E7BB99E79AAEE882A4E8A1A5E6B0B4rsp=4f=1oq=E698A5E5ADA3E4BF9DE6B9BFtn=baiduhome_pgie=utf-8rsv_ers=xn0rs_src=1 春季如何给皮肤补水保湿春天是一个多风的季节在这个季节里我们的皮肤也会起变化最近总是在听到身边的朋友说

散文是一种自由灵活地抒写见闻感受的文体包括写人叙事类散文写景状物类散文议论哲理类散文当我们的散文阅读被界定为审美阅读时那么在阅读散文的过程中如何从散文的题目去识别散文特征解读文本呢我们就先从散文的题目去着手 题目是整篇文章的眼睛通过文章的题目可以透视文章的主旨题目(即题眼)一般是具有明确指向性的关键词语在题目中我们能推断散文的文体范围限制重点主题等如《小巷深处》《西花厅的海棠花又开了

文贵真情以情感人 记叙文是通过写人记事写景状物来表达感情感染读者的只有情真意切才能富有感染力才能打动读者的心灵发挥文章的作用古人就讲究文贵真情情动而辞发记叙文必须以真情感人制胜 情真则文路流畅情深则文章优美富有真情是作文的生命支柱一个人的感情是他的思想认识道德修养以及政治立场处世态度的鲜明体现同样一件事不同的人会产生不同的感情文如其人的思想感情会在作文中自然流露作一篇好的

捡拾幸福幸福要什么在茫茫人海中彼此的偶然遇见是一种幸福在学校的课余有朋友的陪伴是一种幸福在家里妈妈的唠叨是一种幸福……而我们就是遗失了这份幸福所以总是觉得生活没有希望倍感压力在你人生的某个片段里总有一段是最难忘的最刻骨铭心的无法忘却在我的印象中五岁时我基本上和奶奶生活而我的父母我只有在下午才能见到他们也就只有过年的时候才有空其他时间都非常忙我几乎从来没有像别的孩子一样在假期和父母出去玩也几乎

在写景状物中飘逸神韵诗意 ——叙事散文写作指导(二)构思提示：叙事散文除了记事写人以外有时也要写景状物叙事写人中要融进的情感底蕴同样写景状物中也要飘逸神韵诗意这神韵就是思想的启迪高雅的情趣这诗意就是生动的画面灵动的文字美景丽物与神韵诗意的融合就可见出内情与万物相生心声与天籁交融的生气和韵致这就是散文的体物赋情形神兼备要让叙事散文飘逸神韵诗意一般要经历三个环节：(1)画面生成运用

初中现代散文解读与教学策略畲江中学 张冬玲散文在内容上虽然或状物或记人或写景但所写的总是自我感悟至深的生活经验的一部分所谓自我感悟也就是对事物的特殊意义和美质的发现这种发现不仅是观察和思索的结果也是感觉的结果 散文形散而神不散文章文笔随意但词词句句都与主题中心有关短小优美生动有趣初中课本出现的散文是指以记叙和抒情为主的篇幅短小取材广泛形式自由而又十分注意文情并茂的一种文学样式它是作

中国人渴求建功立业以期不朽的生命意识乃是这一情结的本质原因 中国古代文学中有相当比例的一部分诗词歌赋产生于登高望远之际诗人们或者远上寒山或者伫立危楼总之于登临送目之际他们无不慷慨多思百感交怀并因此振臂奋笔激扬文字从而为后人留下了一篇篇荡气回肠传诵千古的华章佳构但是更意味深长更发人深思的是几乎所有这些诗词歌赋所传载的主体的情感都是郁塞胸中闷堵腹内的悲愁苦恨 登高远望使人

桂花 又是一个秋高气爽的季节校园里那几株桂花树又开始吐出阵阵浓郁的清香远远望去桂花树如同亭亭玉立的少女般正迎着微风欢快起舞走近看深褐色的树皮如同老人的脸尽是皱纹桂花树纸条纤细粗的有碗口大细的还不如小拇指粗她们有的骄傲得像大公鸡直指天空有的却像打了败仗的士兵垂头丧气你瞧纸条上挂满了嫩绿的叶子一阵微风吹来桂花树的枝叶随风摇摆听沙沙

少儿时代教室之外嬉戏玩耍是一只诱人的兔子你若去追赶它它就带给你荒废的一生青年时代校园之外名利富贵是一只诱人的兔子你若去追赶它它就带给你虚荣的一生中年时代社会上灯红酒绿是一只诱人的兔子你若去追赶它它就带给你堕落的一生41? 三只兔子不可追查一路儿时我家住在一个乡村学校我们姐弟三人跟着乡村的孩子捕鱼捞虾我父亲端起我们捞的一盆鱼虾全掀翻在河城我们跟着其他的孩子上山打柴我父亲一把火将那堆柴火化为浓烟

家乡的桂花栗子常熟市颜港小学六(4)班 丁淳 七溪流水皆通海十里青山半入城我家乡常熟美丽富饶物产丰富：生龙活虎的大闸蟹外酥里嫩的叫花鸡酸爽可口的宝岩杨梅……在这数不胜数的家乡特产中我最喜欢那花香四溢的桂花栗子金秋时节去过虞山顶上和兴福寺旁的人们是否注意过树上的栗子它们的外形与其他任何栗子都不同个头很小有的甚至连别的栗子的一半都不到说到栗子我还有段非常有趣的采栗经历呢那是前年的八月的

家乡的桂花颜港小学四(3)班 李泓林我的家乡在虞山脚下金秋十月满山桂花香飘千家万户桂花虽比不上牡丹那么鲜艳也不象梅花那样姿态万方可桂花的香气儿着实迷人孩子们把她放在口袋里走到哪扑鼻的香气就传到哪当你走在山间的小路上秋风中传来阵阵桂花香阳光透过高大的栗树绚丽的光束照耀在草地上是不是十分惬意瞧那即将成熟的栗子正张开嘴巴将桂花的香气一个劲往肚子里咽要是你的运气好遇到从树上掉下来的栗子细细品尝定会

家乡的景色我的家乡是八宝山那里景色优美物产丰富你知道这坐山为什么叫八宝山吗有人猜山上有八件宝贝所以叫八宝山你只答对了一半山上不只有八件宝贝而是还有许多矿藏有火煤铁石头沙子粘土塑料……尤其是人称黑钻石产量大热量高烟少还是我们怀来县人民取暖的重要来源春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子走在山路上我听到了小鸟叽叽喳喳地唱歌看见满山的野花五彩缤纷山路的景色真美夏天像火球一样的太阳哥哥和弟弟带着我去溪边

夏天缙云县紫薇小学三(7)班 郑宇涵不知不觉炎热的夏天来到了夏天真热呀知了在树上知了知了地叫着声音低沉而缓慢有气无力老人们坐在树阴下紧锁眉头不停地呼哧喘气柳树一动不动没精打采禾苗在田里无力的呻吟渴呀渴呀爱唱爱跳的小河失去了潺潺声河床上有些地方露出了洁白的鹅卵石荷花开得又大又红小狗热的躺在地上舌头伸地老长老长夏天真快乐呀小鱼在小河里快乐地游来游去小朋友们穿上自己心爱的游泳衣带上游泳圈去游泳就

向　往 我向往　　向往什么我时常这样自问有时问得自己也张口结舌人间的欢乐和病痛在大地蒸腾在心的天空凝聚成云或飘洒甘霖或倾泻雪暴这甘甜和苦辛的水被心灵之根吮吸便生出一种欲望和树木的根一样伸展着枝干伸出地面伸向天空去窥探一个泥土里不曾有过的世界去追寻绿叶追寻繁花追寻蕴寓着未来的秘密的果实　 这是向往的品性吗——是向往与生命同在向往是生命的一种存在形式我已屡屡尝受向往的甘辛一任瓣瓣心花