同学们60多年前的朝鲜历经了一场战争的浩劫这次战役中个也参与其中大家知道这场战争的名字吗(抗美援朝)《英雄阵地上甘岭》油画这场战争虽然最终取得了胜利可是为了帮助朝鲜人民保家卫国中华无数的优秀儿女献出了自己宝贵的生命永远长眠在异国土地上这些中华儿女中有普通劳动人民的子女也有毛泽东同志深爱的长子－-毛岸英然而就是这样一位中国共产党第一代人的红色后代在抗美援朝的号角吹响后不顾身边人的劝阻坚

小学语文六年级上册课外阅读训练一鲁迅爱书的故事鲁迅先生的全部生活内容里书籍占着重要的地位他被人称为爱书如命的人幼年时期的鲁迅看书以前总要先把手洗干净了然后才捧书阅读避免把书弄脏成年以后鲁迅一直把读书买书借书抄书修书作为自己一直一种极大的乐趣和事业对稀有的好书他还亲自动手翻印装订成册在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书的工具那是一些简单的划线仪器几根钢针一团丝线几块砂纸以及两块磨书用的石头鲁迅就是用这

读【詹天佑】有感在课文中我们看到了詹天佑不怕帝国主义对中国的要挟以及那种强烈的爱国精神我们还从詹天佑带领工人修筑铁路的这个过程中看到了他的工作能力读完这篇文章我体会最深的詹天佑对工作的严谨态度他经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人扛着标杆背着经纬仪在峭壁上定点测绘读到这儿我不禁为詹

《狼牙山五壮士》读后感白寨乡娄寨中学 七年级(2)班 谢津津打倒日本帝国主义中国共产党万岁这是英雄的中国人民坚强不屈的声音这声音惊天动地气壮山河我读完《狼牙山五壮士》这篇文章我心中有一股说不出的感受五位抗日英雄胜利的完了阻击敌人掩护人民群众和连队转移的光荣而又艰巨的任务在弹尽粮绝就要被敌人俘虏时毅然跳崖以身殉国谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄篇章文中这样的一个片段令我最感动：五壮士

《圆明园的毁灭》谈话引入孩子们有一把火曾把耻辱烙在每个中国人的脸上同时在每个中国人的心里烙上了深深的仇恨这把火腾空燃烧的时候一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族却只能握着空拳眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬今天我们就来回顾这段屈辱的历史请大家用响亮的声音齐读课题：圆明园的毁灭劫难师：课前大家预习了课文谁来说说你读了这篇课文心里是什么滋味师：那么你们

圆明园的毁灭　教材分析:　　这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨围绕这一中心着重写了两个方面内容一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝突出了它是园林艺术的精华建筑艺术的瑰宝二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行激起了人们对侵略者的无比仇恨通过美与丑善与恶的对比学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育更进一步认识到：侵略者之

精读课文1 窃读记①课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的热爱和对知识的渴望②我很快乐也很惧怕－--这种窃读的滋味这句话是课文的中心句集中概括了窃读的百般感受也是情感的集中体现我渴望读书而又无力购买因此只好窃读但所谓窃也无非是只读不买我快乐是因为：我在阅读中感受着

《我的伯父鲁迅先生》课内阅读语段(一)就在伯父逝世那一年的正(zhēng zhèng)月里有一天是星期六的下午爸爸妈妈带我到伯父家里去那时候每到周末我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚这一天在晚餐桌上伯父跟我谈起《 HYPERLINK : t _blank 水浒传》里的故事和人物不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》大概(kài gài)是爸爸告诉他的吧老实说 我读《水浒

《狼牙山五壮士》读后感 我读了《狼牙山五壮士》这一篇课文之后心里久久不能平静想了很多很多《狼牙山五壮士》这一文叙述了1941的秋天五位抗日英雄顺利地完成了阻击敌人掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务在用尽任何武器与即将被日军俘虏的情况下五位壮士最终选择了死亡最后英勇跳崖以身殉国谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章其中文中这样一个片断最令我感动：五壮士高呼着：打倒日本帝国主义 中国共产党万岁然

请同学们背熟下面的题目的答案《钓鱼的启示》阅读题转眼间三十四年过去了当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了我再没有钓到过像那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼当我一次次地面临道德抉择的时候就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话就会获得道德实践的

读詹天佑有感 那一天我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师这篇课文给我的印象是多深刻啊 遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心读着读着我不由地赞叹多爱国的詹天佑啊他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的在有困难时他居然还想着国家想着要为祖国争光他对工作极端

第一单元1.第一单元的主题是(走进西部)2.《草原》的是(老舍)本文的表达特点：(寓情于景情景交融)本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感并通过这些所见所闻所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结3.《草原》按(事情发展的顺序)描绘了：(草原风光图)(喜迎远客图)(主客联欢图)通过这些画面表现了草原的(风光美)(人情美)和(民俗美)4.在天底下一碧千里而并不茫茫这句话是第一自然

《新型玻璃》听课有感 高语组:周雪松 今天是2011年10月18日我听了刘爱超老师上的《新型玻璃》这一节课设计新颖板书别致努力调动学生积极性以学生为主体教师的主导来构建一.设计 以本班的生活小事导入后重点指导学习夹丝网防盗玻璃的特点和

【日积月累】(第一单元)古诗《浪淘沙》? (唐 )刘禹锡 九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家《凉州词》(唐)王之涣黄河远上白云间一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关(第二单元)名言诗句天行健君子以自强不息《周易》有志不在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不积跬步无以至千

《狼牙山五壮士》 读后感最近我们学习了《狼牙山五壮士》一文我的心久久不能平静被五壮士的英勇行为所感动 狼牙山五壮士为了掩护主力部队转移留守狼牙山他们一直坚持到弹尽粮绝五壮士在完成了所有的任务以后没有回到主力部队而是选择引开敌人让主力部队继续安全转移难道他们不知道这是绝路吗不他们是选择了把生的希望让给别人把死的危险留给自己他们这种临危不惧视死如归的举动令人震撼 读了这篇文章听完老师的讲述我

我翻开了语文书随手一翻就翻到了到了这篇课文——《詹天佑》读了《詹天佑》这篇文章我的心久久不能平静 詹天佑是一个有骨气的中国人1905年他在清腐败无比时他挺身而出不顾条件的艰苦接受了任务比詹天佑我多惭愧呀他多伟大啊文章主要讲了詹天佑是中国首位铁路工程师 主持修筑成功第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路给藐视之国人的帝国主义一个有力的回击詹天佑是因为太劳累了才死了仅活

《狼牙山五壮士》梗概 抗日战争时期在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇他们是八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班班长共产党员马宝玉副班长共产党员葛振林战士宋学义胡德林胡福才 1941年8月侵华日军华北方面军调集7万余人的兵力对晋察冀边区所属的北岳平西根据地进行毁灭性大扫荡9月25日日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙

读《桃花心木》有感这学期学过的课文中我最喜欢读《桃心心木》了这篇课文不仅语言生动内容新颖还蕴藏了深刻的道理《桃花心木》主要叙述了一个种树人在老屋旁种下了一棵叫桃花心木的树但让深感奇怪的是：种树人来给树苗浇水的时间并没有规律曾做过种种猜测可都被事实否认了后来种树人解释道：我这样做只不过是想让桃花心木在不确定的生活环境中找到水源拼命扎根不让树苗养成依赖的心这样让它们长成百年大树就不成

　一教材分析　　本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》课文记叙了在建国初期送稿件去中南海请周总理审阅目睹了总理一夜辛勤的工作歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情　　课文记叙的是平平常常的事说的话都是普普通通的话全文没使用华丽的词藻没有夸张的句子几乎没有任何铺陈点染怀着对总理深深的敬意用质朴的语言对总理一夜的工作做了真切的描写读起来

读经典学做人 1鬼神问题在中国文化里也很重要孔子并不否认鬼神的存在而是认为 人们对死非常好奇孔子对此的看法是 2老师常告诫我们做什么事都不要太极端了孔子就说过一句类似的话： 3中国人对美食很讲究非常好的传承了孔子的