再见了亲人 一触摸历史 走近文本(教师动情讲述) 1950年美帝国主义发动了朝鲜战争并炮轰中国丹东地区把战火烧至中国边境为了抗美援朝保家卫国130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场和朝鲜人民并肩战斗最终他们打败了美帝国主义同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌1958年10月26日是最后一批中国人民志愿军回国的日子此时朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----(学生读课题再见

读《毛主席在花山》有感祥荣外国语实验小学五(4)班 高远佳今天我们学习了《毛主席在花山》这一课使我深受感动《毛主席在花山》这篇文文章讲述了我们伟大的领袖毛主席住在花山村的几件事文中讲到1948年春夏之交毛主席转移到了花山村住在临时借用的农家房舍里夜以继日地为解放全中国的事业操劳着毛主席工作的房前有一台石碾是乡亲们碾米的地方警卫员为了不影响主席工作让村长叫乡亲们到别处碾米毛主席知道后执意

读《狼牙山五壮士》有感读了《狼牙山五壮士》这篇文章我的心里久久不能平静想了很多很多《狼牙山五壮士》记叙了1941年秋五位战斗英雄胜利地完成了阻击敌人掩护群众和连队转移的光荣而艰巨的任务在弹尽粮绝就要被敌人俘虏时毅然跳崖谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章文中这样一个片段令我最感动：五壮士高呼着打败日本帝国主义中国共产党万岁然后昂首挺胸相继跳下悬崖这声音惊天动地气壮山河喊出了4亿中国人的肺腑之声多么伟

听《最后一头战象》有感 程村分校 刘传松 今天我和同事们一道在龙湖中心小学听了桂红梅老师执教的示范课《最后一头战象》听后深受启发也很有收获可谓受益匪浅 《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧自知生命大限已至便再次佩上象鞍来到打洛江畔缅怀往事凭吊战场最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑将自己庄严掩埋的故事

读后感读《狼牙山五壮士》有感宜兴市第二实验小学 四(3)班 姚承武《狼牙山五壮士》写的是抗日战争时期的五位八路军英雄的真实故事这五位八路军英雄分别是：马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才他们在子弹打光后还用石头还击面对步步紧逼的敌人他们宁死不屈毁掉枪支纵身跳下数十丈深的悬崖马宝玉胡德林胡福才壮烈殉国葛振林宋学义被山腰树枝挂住幸免于难他们用生命和鲜血谱写了一曲气壮山河的壮丽篇章我被狼牙山五壮士这种不

读《圆明园的毁灭》有感执信南路小学 五年(3)班 唐绮宁 27号读了《圆明园的毁灭》这篇文章之后我不禁感到了无比的惋惜和愤怒这篇文章主要说了圆明园昔日的辉煌和英法联军这帮可恶的强盗毁灭圆明园的过程圆明园是一座举世闻名的皇家园林是由长春园万春园和圆明园组成的园中不仅有西洋景观还有民族建筑它集中了全中国最具有代表性的风景名胜是古代人民劳动的结晶可是就在1860年英法联军冲进了圆明园他们把圆

观《梦想的力量》有感赵金环 五月我有幸与同行相聚民族大学参加魅力教师经典语文教学研讨会聆听了全获优秀教师虞大明张龙白雪等几位名师的观摩课感受颇深真切体验到三人行必有我师也 几位老师则展示了老师们展示了语文不同内容的课：蒋军晶老师的作文教学张龙老师的略读课文教学宋连海老师的古诗教学白雪低年级的语文教学真可谓丰富多彩在此我想将我的收获与大家分享给我留下印象最深刻的是虞大明老师的略读课《梦想的

凡卡》读后感天堂地狱人间不…… 《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信诉说了自己痛苦的生活也反映了沙皇的黑暗统治下的穷孩子的悲惨命运 我为凡卡和像凡卡一样苦命的孩子感到由衷的同情与不平：为什么他们小小的年纪就要过这样的生活为什么穷人家的孩子就要被受虐待 由此我想到了我们现在的孩子我们的生活和凡卡的生活相比实在是相差得太大了可是过着这么幸福的生活很多人却还不懂得珍惜

最后一头战象课文简说 　　这是一篇悲壮感人发人深省的动物小说课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧自知生命大限已至便再次佩上象鞍来到打洛江畔缅怀往事凭吊战场最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑庄严地把自己掩埋的故事文章语言优美描写生动以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀读完全文令人回味促人深省动物尚且有此高尚情怀我们人类是否应该从中感悟些什么学习些什么?? 关于战

读《地震中的父与子》有感学习了《地震中的父与子》这篇课文以后我的心灵被深深地震撼为坚强而善良的儿子更为有强烈责任感而恪守诺言的父亲《地震中的父与子》这篇课文讲述的是：1994年美国洛杉矶发生大地震主人公阿曼达和同学正在教室里上课房顶塌下来架成个大三角形因此没被砸着在黑暗中阿曼达勇敢地安慰同学不用怕爸爸肯定会来救自己和大家课文中最令人感动的是阿曼达父亲的行为他冒着危险不顾劝阻抱着坚定的信念历尽

13钓鱼的启示同学们今天我们一同来学习13课《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚我和父亲去钓鱼由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时爸爸要我把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里当时我对爸爸的做法很不理解甚至感到十分沮丧但最后我还是依依不舍地把鱼放回了湖里34年后我成了一名著名的建筑工程师功成名就的我从自身成长的经历中深深体会到

读《詹天佑》有感我们每一个人都有自己敬佩的人自从学完《詹天佑》这课文詹天佑就成为了我最敬佩的人我敬佩他的不怕困难我敬佩他的不怕嘲笑我敬佩他的聪明才智但我更敬佩他的爱国精神《詹天佑》这篇课文只要写了詹天佑是我国杰出的爱国工程师他在帝国主义的百般要挟和嘲笑下克服了重重困难不怕嘲笑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务开始勘测线路开凿隧道并设计了人字形线路这使铁路不满四年提早两年全线竣工给了藐视中国的帝

彭星宇读了课文《青山处处埋忠骨》后我被深深地震撼了我感受到了实实在在的毛泽东他既是一个凡人又是一个伟人他有真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀这篇文章讲的是：毛主席在中南海时接到了彭德怀的一封电报毛主席的大儿子毛岸英被敌机的汽油弹击中为国捐躯了毛主席知道后悲痛欲绝一连几天几夜没吃饭彭老总来电要求将尸体运回国但朝鲜首相金日成来电表示慰问并

28 彩色的非洲课文简析本文以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天花草树木动物世界人们的日常生活以及艺术风采从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化突出表现了的真切感受──非洲真是一个色彩斑斓的世界让人读后大开眼界十分向往这篇课文在篇章布局语言表达上的特色十分鲜明结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法开头非洲真是一个色彩斑斓的世界啊和结尾啊非洲好一个多姿多彩的世界既首尾照应呼应

读《詹天佑》 读了《詹天佑》一文我感概万千心情久久不能平静 贫穷落后的旧中国受尽了帝国主义的欺压连修一条铁路的权利都没有这对有着强烈的爱国心的詹天佑是一个多么沉重的打击呀詹天佑凭着他超人的智慧和坚强的信心毅然接受了主持修筑京张铁路的任务并且出色地完成了任务这给一向蔑视旧中国的帝国主义者一个有力的回击同时给中国的亿万人民争得了荣誉 在学习上詹天佑成了推动我前进的动力我要努力学

教学案例——《穷人》教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事当时俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下生活极度贫困但是他们心地善良情操高尚通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵——纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质 　　课文以故事的发展为顺序以桑娜的活动为线索来记叙条理十分清晰

师：读了课文你心里是什么滋味生１：我恨英法联军毁掉了圆明园生２：我恨清腐败无能生３：我爱昔日圆明园的辉煌师：想一想哪些词语更能突出侵略者的强盗行为生：侵闯掠搬破坏毁灭放火师：还有哪些词语读后更让你痛恨这些强盗生：凡是统统任意生：侵略都把圆明园毁得让我们心碎师：侵略者毁掉了一座圆明园为什么引起我们那么大的怒那么大的恨生１：因为这不是一般的园林而是一座举世闻名的皇家园林生２：因为圆明园不但建

开门见山直入课题出示季羡林简介季羡林是中国著名古文字学家历史学家作家精通多门语言被人奉为中国大陆的国学大师学界泰斗国宝他在1935年带着祖国的期盼和自己的宏志求学于德国哥廷根大学被德国这个爱花的民族被德国人这种与众不同的养花深深感动1985年当他再次踏上哥廷根——第二个故乡感慨万千写下了这一篇精美的短文——《自己的花是让别人看的》题目中有个地方很有意思(反义词)注意读好一起再读课题一般人种花

听《我最好的老师》有感龙湖中心小学 刘传松 今天我有幸去新淮中心小学听了朱再桃老师上的《我最好的老师》其实我并不太喜欢这篇文章一则觉得对于六年级的孩子来说内容理解有一定难度二则觉得文字比较平淡没有什么典型的语言材料可以咀嚼 可是听着听着发现文字虽显平淡但感情却不平淡对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主

欣赏美文深思教学-----读《唯一的听众》有感《唯一的听众》一文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下由一个音乐白痴没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德表达了我对德高望重的老教授的敬佩感激之情这是几年之前我对此文的理解今日重新读过心中的感触却又增加了许多当时我是为了学文而学文而今跳出学文的视角从教学理念上再看此文又别有一番韵味