读狼牙山五壮士有感前几天我们上了狼牙山五壮士上了这节课我非常敬佩那五位壮士也很痛恨那些侵略者文中讲述了无位战士接受任务引敌上山把敌人引上绝路最后壮烈跳崖了最主要的是讲述了五位壮士认真消灭敌人班长马宝玉认真的指挥战斗副班长葛振林打一枪就大吼一声想让每颗子弹充满他对敌人的仇恨和所有中国人的仇恨战士宋学义在扔手榴弹的时候重要轮一个圈好像要用自己全身的力气把这个手榴弹扔到敌人群众去让这颗手榴弹发挥出

　　《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文先引起我兴趣的不是课文内容而是文章的──林海音过去我们曾经学过她的一篇文章《窃读记》当时给我们留下了极深刻的印象我们清楚地记得文中的一句话：你们是吃饭长大的也是读书长大的曾经在同学们中间轰动一时因此林海音这个名字我们都还记忆犹新今天又读到她的文章不仅感到似曾相识更有进一步了解她的欲望想了解她的成长经历了解她的写作风格　　当课文插图里的小姑娘与《窃读记

通往广场的路不止一条——读后感 当我学习这篇课文时我读了两三遍也不明白是什么意思爸爸看到我愁眉苦脸是就过来问：怎么了我不懂这篇课文的意思爸爸看完了就说：先听我讲一个故事：我在东北参加的高考因为那时候考进大学的机率是百分之一的所以大家都玩了命儿的复习有一天一个优秀教师来讲课说：现在中国的高考是千军万马过独木桥其实是条条大路通罗马……我考上了浙大毕业后留在了杭州同学聚会上大家到很成功还有几

读《狼牙山五壮士》有感今年国庆节期间我再次读了《狼牙山五壮士》这篇文章还记得五年级时学过它但也许是年龄的改变我对这篇文章的感想及看法又有了一些以前从来没有体会到的等我再次读完了这篇文章我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中让我充分感受了五壮士对日本帝国主义的仇恨对党和人民的热爱这些给我留下了深刻的印象《狼牙山五壮士》这篇文章记述了一九四九年秋日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯七连六班接受了掩

《圆明园的毁灭》读后感这周我们学了《圆明园的毁灭》这篇课文学了以后我深有感触课文通过写圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨课文中让我体会最深刻的段落就是：1860年10月6日英法联军侵入北京闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉为了销毁罪证10月18日和19日

读《狼牙山五壮士》有感打倒日本帝国主义中国共产党万岁狼牙山上五壮士那惊天动地的喊声仿佛就在耳畔他们用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮举…...《狼牙山五壮士》这篇文章讲述了1941年秋五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移毅然把敌人引上了狼牙山子弹没有了他们就用石头砸鬼子被炸得哇哇乱叫血肉横飞剩下的抱头鼠窜而去日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪连滚带爬地退下山去五位壮士望着人民群众和连队远去

同学们60多年前的朝鲜历经了一场战争的浩劫这次战役中个也参与其中大家知道这场战争的名字吗(抗美援朝)《英雄阵地上甘岭》油画这场战争虽然最终取得了胜利可是为了帮助朝鲜人民保家卫国中华无数的优秀儿女献出了自己宝贵的生命永远长眠在异国土地上这些中华儿女中有普通劳动人民的子女也有毛泽东同志深爱的长子－-毛岸英然而就是这样一位中国共产党第一代人的红色后代在抗美援朝的号角吹响后不顾身边人的劝阻坚

小学语文六年级上册课外阅读训练一鲁迅爱书的故事鲁迅先生的全部生活内容里书籍占着重要的地位他被人称为爱书如命的人幼年时期的鲁迅看书以前总要先把手洗干净了然后才捧书阅读避免把书弄脏成年以后鲁迅一直把读书买书借书抄书修书作为自己一直一种极大的乐趣和事业对稀有的好书他还亲自动手翻印装订成册在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书的工具那是一些简单的划线仪器几根钢针一团丝线几块砂纸以及两块磨书用的石头鲁迅就是用这

读【詹天佑】有感在课文中我们看到了詹天佑不怕帝国主义对中国的要挟以及那种强烈的爱国精神我们还从詹天佑带领工人修筑铁路的这个过程中看到了他的工作能力读完这篇文章我体会最深的詹天佑对工作的严谨态度他经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人扛着标杆背着经纬仪在峭壁上定点测绘读到这儿我不禁为詹

《狼牙山五壮士》读后感白寨乡娄寨中学 七年级(2)班 谢津津打倒日本帝国主义中国共产党万岁这是英雄的中国人民坚强不屈的声音这声音惊天动地气壮山河我读完《狼牙山五壮士》这篇文章我心中有一股说不出的感受五位抗日英雄胜利的完了阻击敌人掩护人民群众和连队转移的光荣而又艰巨的任务在弹尽粮绝就要被敌人俘虏时毅然跳崖以身殉国谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄篇章文中这样的一个片段令我最感动：五壮士

《圆明园的毁灭》谈话引入孩子们有一把火曾把耻辱烙在每个中国人的脸上同时在每个中国人的心里烙上了深深的仇恨这把火腾空燃烧的时候一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族却只能握着空拳眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬今天我们就来回顾这段屈辱的历史请大家用响亮的声音齐读课题：圆明园的毁灭劫难师：课前大家预习了课文谁来说说你读了这篇课文心里是什么滋味师：那么你们

圆明园的毁灭　教材分析:　　这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨围绕这一中心着重写了两个方面内容一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝突出了它是园林艺术的精华建筑艺术的瑰宝二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行激起了人们对侵略者的无比仇恨通过美与丑善与恶的对比学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育更进一步认识到：侵略者之

精读课文1 窃读记①课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的热爱和对知识的渴望②我很快乐也很惧怕－--这种窃读的滋味这句话是课文的中心句集中概括了窃读的百般感受也是情感的集中体现我渴望读书而又无力购买因此只好窃读但所谓窃也无非是只读不买我快乐是因为：我在阅读中感受着

《我的伯父鲁迅先生》课内阅读语段(一)就在伯父逝世那一年的正(zhēng zhèng)月里有一天是星期六的下午爸爸妈妈带我到伯父家里去那时候每到周末我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚这一天在晚餐桌上伯父跟我谈起《 HYPERLINK : t _blank 水浒传》里的故事和人物不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》大概(kài gài)是爸爸告诉他的吧老实说 我读《水浒

《狼牙山五壮士》读后感 我读了《狼牙山五壮士》这一篇课文之后心里久久不能平静想了很多很多《狼牙山五壮士》这一文叙述了1941的秋天五位抗日英雄顺利地完成了阻击敌人掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务在用尽任何武器与即将被日军俘虏的情况下五位壮士最终选择了死亡最后英勇跳崖以身殉国谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章其中文中这样一个片断最令我感动：五壮士高呼着：打倒日本帝国主义 中国共产党万岁然

请同学们背熟下面的题目的答案《钓鱼的启示》阅读题转眼间三十四年过去了当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了我再没有钓到过像那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼当我一次次地面临道德抉择的时候就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话就会获得道德实践的

读詹天佑有感 那一天我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师这篇课文给我的印象是多深刻啊 遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心读着读着我不由地赞叹多爱国的詹天佑啊他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的在有困难时他居然还想着国家想着要为祖国争光他对工作极端

第一单元1.第一单元的主题是(走进西部)2.《草原》的是(老舍)本文的表达特点：(寓情于景情景交融)本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感并通过这些所见所闻所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结3.《草原》按(事情发展的顺序)描绘了：(草原风光图)(喜迎远客图)(主客联欢图)通过这些画面表现了草原的(风光美)(人情美)和(民俗美)4.在天底下一碧千里而并不茫茫这句话是第一自然

《新型玻璃》听课有感 高语组:周雪松 今天是2011年10月18日我听了刘爱超老师上的《新型玻璃》这一节课设计新颖板书别致努力调动学生积极性以学生为主体教师的主导来构建一.设计 以本班的生活小事导入后重点指导学习夹丝网防盗玻璃的特点和

【日积月累】(第一单元)古诗《浪淘沙》? (唐 )刘禹锡 九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家《凉州词》(唐)王之涣黄河远上白云间一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关(第二单元)名言诗句天行健君子以自强不息《周易》有志不在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不积跬步无以至千