我所教的五年级学生的作文主要存在以下问题：1字迹潦草大部分同学字迹工整一部分同学字迹潦草涂改痕迹很多针对这个问题我让同学先打草稿写完同桌交换检查之后找出其中的错别字修改再重新抄一遍这样的现象就会减少2不会运用修改符号多数同学修改病句才会用修改符号写作文基本不用涂改痕迹明显但就是不用修改符号不知道学以致用和上面一样先让学生自己找病句修改之后让同桌查看才能交3人云亦云老师举过例子后大家全都写的是

密云教育工作简报第2期密云县教育委员会办公室 2009年4月22日中学生在阅读中快乐成长征文演讲比赛结束为激发广大中学生读书兴趣养成良好阅读习惯县教委以走进书籍在阅读中快乐成长为主题在全县中学生中广泛开展了阅读一本书写一篇征文认识一位主人公谈一次读书感受系列教育活动全县所有中学生全部参与到活动中来在老师的指导下利用课余时间阅读了《论语心得》《老人与海》《

中考真题押真题·语文 中考的枪声渐次响起并以迅雷不及掩耳之势占领中华大地根据以往各地市中考真题撞脸的经验小编第一时间收集新鲜出炉的已考真题给即将上战场的小伙伴猜押一场饕餮盛宴不看不知道一看吓一跳说不定你能提前偶遇明日考场上的真题呦作文——半壁江山一(2017重庆B卷23(1)题55分)题目：我不只属于我 每个人都是独立的个体我的地盘我作主但每个人又不是孤立的存在我们还扮演着很多角色：子

一2011年版新课标习作教学的建议是什么《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》关于写作提出了七个方面的建议 (一)坚持以学生发展为本 1. 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我创造性表述的过程 写作是复杂的精神生产写作的过程就是创造的过程 2. 写作能力是语文素养的综合体现 重视写作教学应注重作文与做人的关系注重写作教学与阅读教学口语交际教学综合性习之间的关系应

2016年东莞市基于非虚构写作的中学生身边历史征文活动的通知各中学：为积极贯彻党的十八大关于开展全民阅读活动2015年工作报告倡导全民阅读建设学习型社会等精神加强中学生纪实写作能力提高中学生的人文素养引导学生运用所学知识身边的历史结合第六届全国中学生历史记录大赛等相关活动由东莞市中学语文教学研究会中学历史教学研究会与中国邮政东莞市发行投送局联合举办的2016年东莞市中学生

附件1身边的好教师主题征文获奖名单(教师组)一等奖(20名)获奖题目获奖者所在单位(学校)支教同心 与梦同行庄中专南安市毓元中学平凡的岗位演绎高尚的人生李瑞虎永春县锦斗中学向青草更青处漫溯——献给第三十个教师节廖林英顺昌县第一中学点赞老罗潘 安福鼎市第六中学为什么不停留(组诗)——献给我身边最好的老师曾景灿霞浦县第八中学憨憨的校长周莉华福清市东张道桥小学我的老师黄 勇永泰县实验小学山高谁

运用测评工具提高小学生写作水平的教学研究随着教育改革的不断深入我校承担了创新作文教学的课题研究在整个课题研究中作为一个参与课题的研究者我越来越认识到传统的作文教学法与训练形式已不能满足现在学生表达的需求结合语文教学改革我认为小学作文教学的关键是培养学生的作文兴趣激发学生的写作欲望在多年的作文教学研究中我主要根据小学生的生活实际和作文教学的特点设计一些科学新颖带有灵活性启发性的教学方法引导学生

请你针对小学语文教学存在的实际问题设计研究方案包括研究过程策略和预期的研究成果等怎样提高小学生的写作水平 一直以来一听到作文两字许多学生不是抓脑袋就是咬笔头不知如何下笔脑子里一片空白甚至一到教作文教师也都紧皱眉头不知如何教才能使学生领会怎样写写些什么在作文教学中有时教师讲了一大堆几乎把文章都说了出来以为学生这下子会写了吧但一经批改学生的作文还是一塌糊涂那么是什么因素导致了这样的教学效果呢其

有效提高初中生写作水平的教学研究中学作文教学是语文教学的重要组成部分它能全面反映学生的语文综合能力占着语文学科的半壁江山把握好作文教学这一关也就抓好了语文教学的主干 可是当前许多中学生写作文时感到无从下手无话可写或是空话连篇提不起写作兴趣甚至怕写作文是什么原因造成的呢我想主要有以下方面：一.缺乏写作的兴趣导致对作文望而生畏 有的学生因为学习基础差很少尝试成功的喜悦加上老师少鼓励多批评等原因使

循规寻变 由厌到乐----农村小学作文教学之我见 后叶小学 王军一直以来学生怕作文尤其农村学生更怕作文城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实农村学生相较于城里学生而言他们生活中可感知的新鲜事物稀少社交能力更无法与城里孩子相比他们眼界狭小可供阅读的书籍匮乏对于这些困境和现状相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会从教开始时我在作文教学中花了不少心智可

强化日记教学与训练提高小学生写作水平的可行性探索　　　?　　　　　：董训利　　?有记日记的习惯可以说对写作有十分丰富的经验和深厚的文学功底但是从1999学年才开始接受语文科的教学工作能否教好学生写好作文直到2002学年笔者开始对小学中高年级强化日记训练可行性进行实践和探索连续几年不间断的实践证明：在小学中高年级强化日记训练对小学生提高写作水平有极大的帮助确实能够提高学生写作的整体水平确实

如何提高小学生写作水平的教学研究多年来我在指导学生作文教学方面创设了一些构思方法：情景的创设评语鼓励引导观察寻找源泉启发想象等但是作文教学突破不大学生依然感写不好通过课题研究的交我明白了我们只重视命题忽视对作文内容的把握学生缺乏素材的选择能力所写的内容也过于宽泛指导针对性不强指导过程未能循序渐进无助于学生观察描述能力的培养学生练习写作缺乏成就感形成对抗应付依赖等不良心理学生缺少的是写作能力及

初一语文作文辅导之步骤篇　　(一)审清题意：　　审题就是动笔前认真读题对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读　　每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制我们在习作时要弄清这种限制也就是要弄清范围一般有这样几种范围　　1时间范围有的题目从时间上规定了写作范围我们审题时就应该审请时间范围这种规定大体有三种情况：　　一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》二是启示了所写的内容时间跨

创设情境品味语言江西省兴国县鼎龙中学 张敏工作在一线语文教师都应该有这种感觉作文指导教学和阅读教学是语文教学中的重点和难点而学生作文水平的提高则以阅读水平为基础一般认为阅读能力的核心是对语言材料的感知能力即品味语言的能力对学生加强品味语言能力的训练不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的水平而且有助提高学生的表达能力那么怎样在阅读教学中提高学生品味语言的能力呢我

2010年全国各地18套高考英语书面表达试题及参考范文1.北京卷书面表达(共两节35分)第一节情景作文(20分)假设你是红星中学高二(1)班的学生李华利用上周末的时间帮助祖父母安排了去北戴河的旅行请根据以下四幅图的先后顺序写一篇英文周记叙述你从准备到送行的全过程注意：1．周记的开头已为你写好2.词数不少于60Last weekend I helped my grandparents prep

课文人物颁奖词【原题再现】(湖北卷2011)22．某中学文学社举办感动心灵——我最崇敬的课文人物评选活动请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位为其写一则颁奖词要求：①请先将所选人物写在答题卡上然后写颁奖词②符合人物特征③语言表达生动连贯得体④至少运用一种修辞手法(4分)　　【试题剖析】这是一道将一般颁奖词与对课文人物的分析进行嫁接的创新题型对考生来说这种题型既熟悉又具挑战性是考生喜闻乐做的只

小学作文中存在问题分析王淑霞作文这是一个一直困挠师生的难题尤其是农村小学广大师生作文难写难写作文作文难教难教作文这几乎成了学生的口头禅教师的紧箍咒这些看似简单的话语却流露出了学生老师们对作文的普遍心态和畏难情绪长期以来之所以农村小学作文教学的效果不佳难以走出作文教学耗时多效益低的难堪局面我个人认为是因为许多教师还不能彻底转变陈旧的作文教学观念还没有真正适应作文课改还无法把新课标中提出的习作要

同安区新星小学2017-2018学年第二学期一厦门市第十五届少年儿童科技作文比赛及少年儿童科技创想绘画比赛()班级学生指导老师获奖级别获奖等级颁发单位六年4班王清都蔡燕红市级二等奖 (科技作文)厦门市教育局六年1班郑钰琳蔡燕红市级优秀奖 (科技作文)厦门市教育局二2018年同安区可爱生肖比赛()班级学生指导老师获奖级别获奖等级颁发单位六年2班林珊珊杨遵贤一等奖区级同安区教育局六年1班

从2011年广东省中考题读写综合所想到的韶关市教育局教研室 陈文英引言 在我们这次培训学习的课程中其中有个话题就是写作教学笔者在下文中将以我市考生升中考中读写综合这一大题的考试情况中反映的问题进行探讨希望能够起到抛砖引玉的作用我们首先来看课程标准关于写作的要求：《课程标准》对各级写作技能的要求五级 : 1 能根据写作要求收集准备素材 2 能独立起草短文短信等并在教师的指导下进行修改 3

2016年全国优质教育科研成果-竞赛辅导奖辅导教师单位辅导内容奖项等级成果编号黄理四川省广元市苍溪县元坝镇中心小学校辅导学生：鲜小清 小学生作文竞赛二等奖FD161818尧正新湖北省咸宁市崇阳县第四小学辅导李诗景同学获全国作文一等奖二等奖FD161163苏华煜广西百色地区德保县阳光水岸小学作文二等奖FD161153林菊连广西百色地区德保县大旺中心校小学作文二等奖FD161155杨志红山西省临