2 分数乘法问题(部分与整体)教学反思(1)教师力求把学习的主动权交给学生让学生学会人人参与学会发现学会应用学会创新根据学生的实际情况有选择地出示一组信息文字图表让学生层层发现问题(2)因为学生有了学习简单分数应用题的基础因此大胆放手让学生同桌或小组讨论分析试做做完后让学生自己说解题思路学生充分参与了教学过程成为学习的主人(3)围绕重点难点精心设计提问并充分利用线段图引导学生分析题中数量关系

第五课时?教学反思1.给学生足够开放的空间引导学生结合自己动手操作的经验总结规律既能提高学生的概括能力表达能力又有利于学生在交流中学会倾听取人之长补己之短在交流中不断进步在合作中整体提高2.教学要遵循生活—数学—生活的规律取之于生活用之于生活所以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习这样既能使学生在训练中提高解决问题的能力又能使学生深刻体会到数学的价值

4 列方程解决问题教学反思列方程解决实际问题和我们以前学过的列算式计算解决实际问题它们的共同点都是以四则运算和常见的数量关系为基础都要分析数量关系它们的区别是思考方法不同用方程解思路是顺向的体现列方程解应用题的优越性可见学好列方程对于学生具有重要的意义在这节课的教学中教师尽量让学生自主探究允许学生有不同的解题方法鼓励学生求异的思维不仅让学生获得成功的体验而且使不同的学生有不同的发展由于学生分析实际

3.3做角——锐角和钝角的认识教学反思本节课注重学生的四基教学扎实有效一开始就利用活动角让学生回顾角有关的知识为本节课新知识的学习打下了良好的基础在引出锐角和钝角的含义之后鉴于二年级的学生没有学过锐和钝这两个字安排试一试他们的威力通过感受理解锐和钝的字面意义加深学生对锐角和钝角的认识这样细致的教学对于二年级的学生来说是非常有必要的保证了学生对锐角和钝角的理解避免了学生一节课上完之后还不能快速辨

1 百分数的意义及读写教学反思本节课教学的主要内容是百分数的意义百分数是在学生学过整数小数和分数特别是解决求一个数是另一个数的几分之几问题的基础上进行的教学这一内容是学习百分数与分数小数互化和用百分数知识解决问题的基础是小学数学中重要的基础知识之一百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数对百分数有了一些零散的感性知识所以在教学中要从学生生活实际入手采用

2平移旋转 第2课时教学反思这节课是把学生的视角引入到第三种图形变换——旋转意在通过欣赏探索创作等一系列活动使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程进一步发展学生的空间观念为今后继续学习图形变换奠定基础开课伊始通过欣赏漂亮的图片让学生直观形成了知识的表象为新课教学做了良好铺垫教学中先利用小棒(线的旋转)探索旋转的三要素再上升到图形的旋转(面的旋转)学生知识

6 整理和复习一课时教学反思本节课系统地概括了本单元的学习内容培养学生对所学知识进行系统整理的能力复习巩固19的乘法口诀加深对乘法意义的认识提高学生用数学知识解决问题的能力为了更好地检查学生对九九乘法表的掌握情况教学中设计了让学生填一张空白乘法口诀表的环节培养了学生独立思考和简单归纳的能力

9.1分数的初步认识教学反思《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一从而知道分数在生活中的应用但是由于分数的概念比较抽象只根据字面的意思根本不能很好地掌握因而这堂课我以长方形正方形圆形纸片为道具让学生通过观察比较去发现数学知识本堂课的设计有以下几个特点： 1创设情境激发学生学习兴趣由于分数概念的抽象性因而我通过让学生从实际生活中的分月饼导出一半再让学生亲自动手创造符号从而顺利解说二分之一的

3.5 我学会了吗教学反思教学中还要多学生学习数学的过程本堂课在让学生独立思考合作讨论如何解答一个多位数乘一位数的时候引导学生勇于提出问题解决问题共同分析讨论思维的正误同时鼓励学生独立思考提倡多样化的数学学习方式允许学生用自己喜欢的算法解决问题让学生自己领悟哪一种计算更适合自己使他们自我检查反省逐步体验成功增强自信心

2 直角的初步认识一课时教学反思从实际生活出发设计找直角—折直角—画直角几个环节由易到难通过学生自己学习讨论加深了学生对直角的认识通过寻找生活中的直角画直角等练习让学生体会到直角就在我们的身边

3 位置比较与分类■ 教学反思本课是采用边回顾知识边练习的形式为了面向不同层次的学生在练习内容的难度上进行了精心设计每个知识点后面的练习都是基本练习其目的是让学困生掌握和熟练最基本的知识达到最基本的要求第三个基本环节的补充练习则加大了分析和思维的难度让基础较好的学生有所收获

2.小数乘小数 第2课时教学反思通过在计算中的比较分析逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律1体会因数大小的变化了积有什么变化规律2发现当一个数乘比1小的数积比这个数小当一个数乘比1大的数积比这个数大在发现掌握这些规律的过程中提高学生的分析判断等能力在判断改错的过程中使学生重视到一些易出错的地方消除小数加减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移

2 意义的应用及典型数学模型 教学反思题目分类后看着很简单学生在对比练习时做的还好也就是当有意识的去区分还能区分清楚一旦打乱顺序做起来就不理想了因此要学生重点理解公式归纳总结的过程才能有利于掌握

1 平行四边形的面积第一课时教学反思本节课我选择教材上的情境让学生利用数学信息提出数学问题直接导入新课简约有效达到了预期的效果我们青岛版教材每单元都是一个连贯的情境串我认为老师没有必要为了创造性的使用教材而创造或为了标新立异而故意避开课本中的情境教材是专家学者依据课程标准遵循教育教学规律研究学生认知特点的基础上编写而成的是教师教与学的规范科学的文本材料教材的每一处设计都凝聚着编写者的创意和匠心

1迎接海鸥---11-20各数的认识教学反思本课的知识点较多对学生容易掌握的数数读数和写数安排的分量较轻重点放在了认识数位计数单位和数的组成这几个知识点时充分利用了摆一摆和计数器并借助摆一摆和计数器将这几个知识点联系在一起体现了知识之间的内在联系

时间的计算教学反思时分秒的认识及简单的时间的计算是青岛版三年级上册的内容经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度为了让大多数学生容易接受我在这节课上是这样设计的： 在教学经过时间的计算时我采用了多种的计算方法从整堂课讲基本达到了教学目标较好地激发了学生的学习兴趣教学节奏把握适当我在处理教材的时候先让学生探究再进行反馈交流然后进行说想法(自己说互相说)这样能更好地激发学生学习的兴趣和找

2.两位数乘一位数(进位)教学反思本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法难点是两位数乘一位数(进位)的算理由于学生已经学习了两位数乘一位数中的一次进位所以本节课算是在已有乘法计算基础上的顺迁移对于新授我复习导入在学生已有经验的积累下为了体现的本真所以这节课放手让学生自己探索计算的方法并说算理然后用学生总结的方法加以应用真真正正的让学生多说多交流多动手多思考整个课下来还是蛮顺的

2 除数是小数的除法第二课时教学反思 这节课围绕转化过程由复习旧知引入新课提出你会计算49.5÷0.66吗学生在计算的过程中发现问题这时教师放手让学生尝试让学生主动积极地参与新知识的形成过程适时调动学生大胆的说出自己的方法在引导学生感受算理与算法的过程中引导学生应用转化的思想把没学过得新的知识转化成已学过的知识既降低了难度又使学生掌握了一种学习方法有助于学生自主的探索能力的提高

5.4猴子捞月——0的除法教学反思本节课是在学生学习了除法的意义后进行的《猴子捞月》的故事孩子们非常熟悉讲起来也是非常自信在学生熟悉的童话故事中研究数学知识孩子们都非常高兴学习积极性也是特别高接着出示情境图找到里面的数学信息5只猴子在捞月亮老师抛出研究问题平均每只猴子捞到几个月亮孩子们根据自己的经验就知道得到0个月亮引导学生说出除法算式0÷5=0猴子不知道继续增加得到了更多算式发现都和0有关引导

丰富的社会实践经历精益求精的专业态度修改为突出要点总结亮亮图文