1.2 万以上数的写法教学反思本节课是在学生初步掌握万以上数的数位顺序能正确地按级读出万以上的数并能正确地写出万以内数的基础上学习按级来写万一上的数因此复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容新课分为两个层次第一层次引导学生把旧知识迁移到新内容第二层次学习含有两级数的写法先写万级再写个级放手先让学生试写订正时强调哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0引导学生总结出写法规则并通过对比学生体会到读法和写法

5.4商不变的性质教学反思《商不变的性质》是小学数学中的重要基础知识它是进行除法简便运算的依据也是今后学习小数乘除法分数比的基本性质等知识的基础 《数学课程标准》告诉我们：教学应当学生的发展在教学中要体现教学从学生实际情况出发而不是从本本出发即要以学生为本教师要创造性地处理教材驾驭教材真正变教师讲学生练为教师引导学生探究于是我的教学设计也悄然发生了变化教学步骤大致如下： 1. 制造冲

7.1 四则混合运算教学反思三步混合运算的学习是在两步混合运算学习的基础上进行的是计算教学的一个重要内容它既是进一步发展学生计算能力的需要又是进一步学习小数分数混合运算的需要本课教学设计有以下三个特点： 一是注重算与用的结合新教材没有单独编排应用题除了有侧重地安排解决问题的策略外大部分解决问题的教学结合在其他内容的学习中进行因此在计算教学中注重算与用的结合是新课程实施中的一个重要课题第二在

1 克千克的认识教学反思1这节课的教学的特点就是注重学生对概念的自主建构让学生充分地经历体验探索中构建属于自己的知识新教材中把千克与克这两个重量单位放在一起进行教学是充分地利用学生对克千克基本上是一张白纸的情况下将这两个重量单位作为一个整体来进行认识和建构来完成概念的形成事实证明学生只要对其中的某一个重量单位掌握了那么另个一个概念也就自然掌握了因此整个教学环节从1克到十几克几十克几百克最后到1

三角形的面积 第2课时教学反思 本节课主要是针对学生学习了三角形面积计算后安排的练习课在本节课的练习中发现了一些问题学生对三角形面积计算掌握情况比较好知道求三角形面积需要知道底和高也知道要除以2但在具体的解决实际问题方面掌握情况不理想比如说利用三角形和平行四边形的关系解决问题学生在理解和具体运用时有一定的困难从这也反映了学生对基本概念还是不够清晰综合运用能力较差另外学生动手画图的能力也不理

2 20以内数的运算■ 教学反思本课的复习其知识点较之前一节课少得多对减法的意义的理解对一年级学生来说不可能用语言表述的多准确只要学生从感性上认识体会到并能运用其体会的意义解决有关加减法的问题即可对于加减计算方法通过较长时间的练习学生已经形成了自己喜欢并能运用的方法因此本课重点是放在练习上采用了学生喜欢的形式进行练习

1 观察物体(1)一课时教学反思1.创设情境激发兴趣本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入符合学生的年龄特点和心理特点唤起了学生的学习兴趣实践表明学生对情境中的问题很感兴趣能够积极主动地参与学习气氛活跃导入的设计先声夺人既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台也吸引了学生的注意力2.主体参与探究新知始终围绕自主参与深刻体验展开学习活动让学生在活动中增强自主意识从而主动地探索新知同时要注重个性化教

PAGE 12 一个数除以分数教学反思教后反思：1以探索为主线鼓励学生算法多样化学生是教学中的主体将更多的时间空间留给学生是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一从问题的提出就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来在探索的过程中教师尊重每一个学生的个性特征允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题2让学生充分评价和反思在教学过程中要

9.3分数的加减法教学反思在上教师应该引领学生借助手中的学具主动地操作实践并进行必要的合作交流启发学生自己去思考问题的本质特征形成各自独特的思维方式本课以分吃西瓜的有趣情境为主线引导学生借助画图或折纸边涂边想边算凭借已有的对分数意义的认识在头脑中逐步积累并建立起同分母分数加减法的运算表象在与他人进行交流讨论的过程中一种基本的运算图式也得以主动建构学生体验到了初步的算理在经历了一番操作和探索之后

8.2过年----角和方向教学反思在复习角的积极性中我从学生回忆自己的知识入手构建了清晰的图意学生的积极性增加在学生的描述中教师了解了学生对知识的掌握情况在复习方向时我多是用题目来检验学生是否学会进行知识的再次强调本节课我精心的设计主要抓住两个板块去设计一是知识梳理二是解决问题在每个环节我有心体现三维目标注重数学知识技能数学思想情感态度的体现最后的效果比较好气氛活跃打破以往复习课的沉闷学生愿意

1 乘法的初步认识一课时教学反思1.教学的各个层次要做到趣味化情感化活动化自主化生活化和开放化切实改革原有的教学方式明确学生是数学学习的主人教师是数学活动的组织者引导者与合教师设计游乐场的画面让学生主动去思考去探索去实践同时又注重让学生动口动手动脑既训练了语言表达能力又有效地培养学生多维主体开放的思维能力2.教学过程中既要学生在数学活动中所表现出来的情感与态度也要帮助学生认识自我建立信心这

量一量比一比一课时教学反思1.本节课设计了一系列的测量活动:量课桌的长度量步长等让学生进一步感受认识长度单位在活动中加深了对单位实际意义的理解同时也培养了学生的应用意识2.通过让学生用身上的尺来描述其他物体的长度加深了学生对测量单位米和厘米的认识

PAGE 13 一个数乘分数教学反思理解分数与分数相乘的意义是一个难点因此在这一环节的教学中结合直观图逐步的引导学生深入理解在不断的操作讨论交流猜想验证空间想象中形成并完善分数乘法的意义获得独特体验同时建立了初步的计算方法的猜想

5 找找周围的数▇ 教学反思: 本课在知识上主要是复习0-10各数及其意义通过实践活动达到进一步让学生感知数学与生活密切联系的母的在教学中教师要注意两点一是实践活动的操作性即要让学生身临其境实实在在在生活中找数而不是流于形式但要注意一点要在安全的范围内找数二是学生找到的数可能五花八门教师在组织时要注意筛选尽量选取0-10得数来劳伦他们的意义重点来区别基数和序数的区别对雨数的其他意义能适当拓

2.小数乘小数第3课时教学反思通过在计算中的比较分析逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律1.体会因数大小的变化了积有什么变化规律2.发现当一个数乘比1小的数积比这个数小当一个数乘比1大的数积比这个数大在发现掌握这些规律的过程中提高学生的分析判断等能力在判断改错的过程中使学生重视到一些易出错的地方消除小数加减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移

PAGE PAGE 13 分数乘法问题(两个量之间的关系)教学反思稍复杂的分数乘法这类应用题的数量关系虽稍复杂些但基本解题思路与前面学过的应用题是一样的解答这类应用题的关键是找到与已知量对应的几分之几特别是将比单位1多几分之几转化为是单位1的几分之几因此这节课先把握整体将应用题的数量关系用线段图直观地展示给学生让学生在已有知识的基础上解答新问题在解题时总是有意让学生画出线段图进行

PAGE PAGE 11 分数除以整数教学反思1以探索为主线鼓励学生算法多样化学生是教学中的主体将更多的时间空间留给学生是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一从问题的提出就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来在探索的过程中教师尊重每一个学生的个性特征允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识与方法解决问题2让学生充分评价和反思在教学过

2.5我学会了吗教学反思在这节课中我和学生一起经历了乘法口诀表的建构过程给二年级的孩子们渗透了一个很好的知识结构的整理过程学生和老师一起积极性特高我们在一擦一调中出现了5以内乘法口诀表学生印象深刻后来观察口诀表的特点和进行口诀的记忆时都是那么的轻松自如再后来帮奶奶找药的情境图出现学生的积极性更高找信息提问题自己解答整个过程流畅自如这是本节课老师的成功之处

梯形的面积第2课时教学反思 梯形的面积计算的推导方法是对前面所学的几种图形面积计算公式推导方法的拓展和延伸通过本课时的学习能加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识领会转化的数学思想为今后学好几何图形打下坚实的基础在这一节课中我设计了一系列的探究活动让学生在想说拼议评等过程中复习旧知学习新知这些都有利于拓宽学生的思维空间提高学生的动手操作能力和知识迁移能力

7.1时分的认识教学反思钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物学生已经有了一定的经验和经历这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程一个提炼交流的过程更重要的是一个与伙伴分享的过程这节课我精心设计教学情景充分调动学生的学习积极性三年级的孩子自我约束能力差如若引导不当他们会产生厌倦情绪没有学习兴趣学习也就成了负担所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到上来对教学内容产生兴趣看到自己手里漂亮的小闹钟想到这