《月迹》教学反思《月迹》是一篇充满童趣的优美散文这篇课文的是当代著名作家贾平凹先生本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界课文以月迹为题既是月亮的运行足迹也是孩童心理变化之迹——寻月的过程就是孩子们寻美的过程在本节课的教学中我感觉成功之处有以下几点：?一借助现代的教学手段——多媒体帮助学生理解课文内容感悟文章中蕴含的作

《白鹭》教学反思《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文也是一篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭的颜色身段的精巧及觅食栖息飞行时的韵味表达了对白鹭的喜爱全文语言朴实流畅优美如诗尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意使人回味无穷整篇文章条理清楚语言生动流畅全文看似状物读来却优美如诗白鹭给人最深的印象就是一个字——美它的颜色美形体美觅食栖息低飞的画面更美它给大自然增添了活力给人留下无限的遐

4《繁星》教学反思这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文描写了巴金先生在三个不同时期不同地方所看到的繁星表达了对自然及对生活的热爱之情本文的教学重点是：1.树立热爱大自然的思想学会观察大自然2.学习并运用联想和想象来写景状物抒发感情3.学习并运用比喻拟人排比等修辞手法一教学效果围绕本课教学目标我取得了以下教学效果：1.夯实基础打好扎实的语文功底《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品文章语言流畅优美情

《陀螺》教学反思《陀螺》是部编版四年级语文上册第六组第三篇课文高洪波课文回忆了我小时候和小伙伴玩冰尜的事情既表达了对小陀螺的喜爱之情又表达了对童年生活的难以忘怀以及童年生活带给我的无限乐趣从上课的情况看我的教学有以下亮点：一带着问题朗读课文边读边悟以读带讲?首先让学生利用汉语拼音把课文读正确读流利然后带着问题阅读并完成1.这篇课文写了关于陀螺的哪些内容找出来并按照课文的思路给它们排序(

《白鹭》教学反思《白鹭》是一篇文质兼美的散文它生动地描写了白鹭颜色身段的精巧以及觅食栖息飞行时的韵味给人以美的享受表达了对白鹭的喜爱全文条理清楚主要写了白鹭的外形和活动之美语言流畅而传神营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵恰如清风拂过读者的心田又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷在教学本课时我的成功之处有以下几点：一边阅读边理解边内化边尝试着表达例如：在学习课文的一至五自然段时我先让学生认真阅读课文

4 繁星教学反思3教学反思成功之处：这篇文章最动人之处在于它语言的美意境的美而朗读是最直接也最能体现这种美的因此教学时教师的范读必不可少通过反复的练习以及平时积累的基础在上我的范读比较成功地引发了学生的情感使学生→教师→一下子产生了共鸣由此可见教师在中的范读作用是不可低估的不足之处：这是一篇略读课文要在一课时完成教学任务教学时间显得略微紧张因此让学生自主交流表现的机会较少同时对于作

《月迹》教学反思 《月迹》是一篇文质兼美的文章它通过灵魂人物奶奶的有效指引通过盼月——寻月——议月让我们从一开始的什么都不满足到最后都满足了并进而理解了月迹中月是美好事物的化身每一个人都要享受美教学效果 在本课教学中我有以下几方面的收获：吟诵诗句揭题激趣 自古以来歌颂月亮的诗句举不胜举于是我在课前便安排学生们整理吟咏月亮的古诗句并背诵六句以上所以一开始

《麻雀》教学反思《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手他以新颖的构思精练优美的语言文字叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事文中通过对不同的角色的神态动作的具体描写真实地表达了自己的思想感情不仅刻画出小麻雀的弱小猎狗的凶暴我的同情怜爱的形象而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的果敢形象热情地歌颂了亲子母爱这样一种强大的力量教学效果

白鹭 教学反思教学反思1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗我注重学生的朗读通过朗读感受语言美感受意境美激发学生对美的感受从而使学生达到对课文内容的理解和对思想感情的把握2.不足之处在于在教学过程中对个别学生较少造成他们对基础知识掌握得不够扎实在讲解课文的写作手法时一带而过部分同学不能很好把握总之我需要改进的地方还有很多在今后教学中要在注重朗读的基础上训练学生不同形式的阅读方式比如默读希望这样

教育女孩的方法虽然和男孩相比更注重父母评价更为乖巧的小女孩会少惹父母生气但面对犯了错误的女儿女孩父母们却普遍会遇到一个教育的难题:批评得重了怕挫伤女儿的自尊心轻了又怕起不到教育的效果批评不到位又怕女ル产生逆反心理很多女孩父母更是为此苦恼不已:我家女儿太脆弱我一批评她或说她做得不对她就哭个不停弄得我都不敢批评她了每次对女儿严厉管教之后她都会变得沉言郁都欢她甚至还曾边哭边问我:妈妈我还是不是你的好宝贝

《陀螺》教学反思《陀螺》一文以儿童的眼光和心理写出了玩陀螺制作陀螺得到一只赠送的陀螺进行陀螺比赛等方面写出了童年时期的快乐的生活课文通过生动的描写表达出了对陀螺的喜爱之情也表现出了在童年时期的快乐生活以及对童年生活的怀念本文语言优美结构清晰读来让人回味无穷的贴切学生的生活引人入胜在教授这节课时我始终以陀螺为线索让学生们初读课文分析文中讲了一件什么事进而让学生了解文章的主要内容接着出示陀

教育孩子的分寸1爱的分寸在爱孩子的问题上既不能没有爱也不能爱的过分变成溺爱而要找到爱的度2管理的分寸在管理的问题上既不能管得过严限制了孩子的自由又不能放任任其自流而应找到给孩子自由的度3听话的分寸在让孩子听话的问题上既不能让孩子不听话胡反胡闹又不能让孩子太听话唯唯诺诺而应找到让孩子听话的度4民主的分寸在对孩子的民主问题上既不能专制一点民主都不给又不能搞绝对民主什么都是孩子说了算而应该找到民主集中的

1《观潮》教学反思《观潮》是一篇写景的课文记叙的是一次观潮的盛况写的是耳闻目睹的潮来前潮来时潮头过后的景象描写了大潮由远而近奔腾西去的全过程描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化写出了大潮的奇特雄伟壮观特别是潮来时一段把钱塘江潮描绘得有声有色读来令人如临其境如闻其声如见其景本文的教学重点是：学习课文34自然段教学难点是：1．理解重点词句段2．学习有顺序的观察方法培养学生观察能力养

《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去一行人走搭石动作协调有致声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是搭石默默无闻中凸

月迹 教学反思教学反思1.在教学过程中我注重对学生朗读的把握在品读这个环节我引导学生抓住重点词语通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容从而达到对整个段落的理解2.在教学中我还注重对学生自学能力的培养在初读课文这个环节我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式引导学生学习生字词从而达到对基础知识的把握美中不足的是在教学过程中我对个别学生不够希望下次改进

20 陀螺教学反思3教学反思1.通过教学让学生感受到童年时的乐趣小朋友之间的快乐小朋友之间的点点滴滴让人终身难忘在教学时我抓住陀螺这一线索说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺让学生充分感受到人不可貌相海水不可斗量的含义2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短没有充分体会到打陀螺的快乐

《观潮》教学反思《观潮》是一篇以写景为主的散文按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻把钱塘江描绘得有声有色再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象这是一篇培养学生灵感帮助学生积累语言运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣的好文章回顾整堂课的教学总结如下：1.教学效果(思效)《观潮》中描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点这部分的教学设计

《繁星》教学反思《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文描写了在不同时期不同地方所看到的繁星表达了对自然及对生活的热爱之情同时引发起我们对于美好事物的向往1.教学效果(思效)学生是的主体所以在教学本课时我充分地将还给学生我感觉这是本节课最成功的地方课前我只是跟学生简单地介绍了一下巴金的生平以及写作背景然后以美作为线索让学生自由地品读文本在朗读中找出文中觉得最美的句子并说出自己的理由

给孩子最好的教育不要因为孩子的不想学就顺从孩子的想法作为家长要正确的引导孩子共勉

《陀螺》教学反思《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文它以陀螺为线索主要叙述了童年时期爱玩陀螺千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情课文用生动的描写表达了对陀螺的喜爱之情淋漓尽致地表现出在游戏中的快乐本文以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物字里行间充满