做一名好老师是许多老师一生所追求的目标也是我的目标自踏入教育这个岗位以来我始终以勤勤恳恳踏踏实实的态度来对待我的工作以师德规范自己的教育教学工作以当一名好老师作为自己工作的座右铭本学期已尽尾声现将一学期的课改工作总结如下：　　一加强学习转变观念　　观念是行动的灵魂是实践的先导教育观念的转变是课程的前提和基础没有正确先进的教育观念就不会有自觉而有效的实践一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出

回顾整理教学反思小学数学整理与复习课是根据学生的认知特点和规律在学生学习数学的某一阶段以巩固梳理已学知识技能数学思想方法促进知识系统化提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要目的的一种课型它是小学数学教学中的重要课型之一在教学中占有重要的地位在整理与复习课的教学中要做到理练结合注重实效一理——理清楚构建完整的知识体系整理复习课的特点之一是理即对所学的知识进行系统的整理使知识点条理清晰知识结构脉

4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容通过前面几课时的教学学生的认知水平已经到了一定的程度我认为口诀已经是学生的一种认知基础从各种情境去获得口诀对于学生已经没什么期待可言所以我从学生的学具出发填表格编制口诀等部分用时很短有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆动手实践自主探索和合作交流是数学学习的重要方式开展活动提供充分的时间和空间让学生去体验乘法口诀的形成过

5.智慧广场教学反思新课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上自主探究型的数学教学活动 是在师生共同探讨 共同研究的动态过程中 激发学生的学习兴趣和探究欲望 培养学生的创新精神 探究能力和自主学习能力的教学实践活动新课伊始我创设情境：老师给大家带来了一个新朋友：笑笑今天

4 解决问题一课时教学反思1.引导学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象能正确地运用米进行估测2.鼓励学生交流给学生创造分享相互学习的机会提升学生生活经验培养学生良好的概括能力和语言表达能力丰富学生的活动经验

合理选择统计图教学反思 本节课开始教师通过让学生展示调查的结果来复习两种学过的统计图然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下选择适当的统计图在教学中学生通过实例教师引导学生分析两种统计图所反映的不同信息加强了对两种类型的统计图特点的比较进而让学生感知两种统计图的特点为加深理解教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点从而使学生对两种统计图的认识由感性上升到理性上的实践

9.4 解决问题混合运算整理复习教学反思：1运用迁移的方法展开教学活动让学生主动构建知识 学生已经具备了一些解决此类典型问题的经验与策略所以在教学引入时复习解答以往学过的行程问题激活学生已有数量关系结构为解决问题创造良好的认知准备状态之后通过探索比较归纳等数学活动回归基本的等量关系实现知识的迁移最后让学生解决一些数量关系与行程问题相近的实际问题促使学生主动把握解题规律与方法 2重视画图分析渗

质数和合数教学反思 托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣能使学生有愉悦的气氛中学习唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键教学中根据儿童好动的天性学生在理解了质数和合数的意义之后激发了学生的学习兴趣和求知欲使全班同学都参与到活动中来气氛愉快热烈 学得轻松学得牢固从而大大提高了教学效率 上学生是主角教师只是一个配角最大限度地把时间和空间都留给学生使每个学生

分解质因数教学反思 在教学《分解质因数》一节时备课中我是这样考虑的一：抓住学生的知识基础那就是学生已经掌握了求一个数的因数的方法和质数与合数概念的基础上进行教学的设计时可以把内容分为这样的两部分：第一部分学习质因数与分解质因数的意义和写法共分为三层尝试用塔式分解法对合数进行分解归纳质因数分解质因数的意义会用塔式分解式分解质因数第二部分学习用短除式分解质因数也分为三层：了解用短除法分解质因数的

5 解决问题一课时教学反思1. 课程标准十分强调数学与现实生活的联系因此创设恰当的情境使学生意识到生活中处处有数学增强自觉运用策略分析与表达并解决实际问题的能力是数学教学的一项重要任务2. 练习的设计应具有趣味性和层次性

4.3学做中国结——8的乘法口诀教学反思8的乘法口诀这部分教材的编排与前面67的乘法口诀基本相同但给学生留出了更多的自主学习的机会采用教师引导学生编前两句其余由学生独立在书上填写的方法 由于学生已学了17的乘法口诀对乘法口诀的含义怎样编乘法口诀有了初步了解具备了编制乘法口诀的初步能力 但课上完后感觉效果不好气氛也不够活跃仔细反思了一上觉得最重要的一点在于设计上脱离了学生的实际把学生的实际情况估

3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学反思1.引导学生分类找信息培养学生处理信息的能力青岛版教材的一大特色就是将知识的学习置于一个模拟的现实情境中在一个信息窗里面会出现大量的信息有些信息是有关联的有些信息是毫不相干的有些信息与问题有关有些信息与问题无关这就要求学生能从纷繁复杂的信息中提取出相关联的有用的信息本节课老师为培养学生处理信息的能力教学中注意引导学生分类找信息如：教师引导学生找哪些信

智慧广场——有序地数图形教学反思本节课的重点是数的学问引导学生按照一定的顺序有条理的数第一次探究有3个长方形组成的长方形中一共有几个长方形在观察比较的过程中要充分尊重学生让他们说出自己的想法初步体会按一定的顺序去数可以做到不重复不遗漏为了让学生体会的更深刻抓住学生的认知冲突可以引导学生进行第二次探究活动有了4个长方形组成的长方形中一共有几个长方形加大了思维的难度有一定的挑战性学生数长方形时很

反思性常用语1.你觉得这节课你的表现怎样你有什么收获2.通过研究你有什么体会有什么启发3.通过分析你发现了什么规律你能概括出什么计算法则推导出什么公式4.今天这节课我们学习了……回忆一下我们是怎么学的谁能介绍一下自己的学法5.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题6.请你课后到周围找一找有哪些地方与今天学的知识有关7.这是个很有价值的问题其中包含着许多丰富有趣的知识有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过

6 列方程解决实际问题(3)教学反思 这节课的教学中首先由图片引入新课让学生画线段图理解题意然后列出数量关系根据数量关系列方程在这个过程中我不急于呈现答案让学生自主探究经历知识的获取过程激发学生学习的解题的积极性和主动性在解决问题的过程中学生自我探究自我发现的基础上学习的促进了学生由外部感知活动内化为内部的思维活动从而形成合理的知识结构使学生的认知水平发展到意义建构

4.3 我学会了吗教学反思本节复习课不论是知识网络的梳理还是学习方法的改善我都力求以新的理念为指导充分发挥学生的主体作用积极创造民主和谐的气氛想运用新课程理念上好这节复习课总的来说有以下几点体会：本节课所设定的目标是：1借助方格纸能准确的将图形平移和旋转并能按一定比例将图形放大或缩小体验图形的变换过程2能用数学语言有条理的描述图形的平移旋转放大或缩小的变换过程3使学生较熟练的用不同方法确定物体

2.3顶碗表演——34的乘法口诀教学反思本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习34的乘法口诀根据学生自己已经有的知识经验我先领着学生看情境图找信息提问题从儿歌入手先学习3的乘法口诀再学习4的乘法口诀在探究3的乘法口诀时对学生半扶半放让学生通过用15根小棒摆一摆说一说让学生主动学习列出乘法算式根据乘法口诀编写口诀学生很快就编出一三得三也是我的意料之中我追问你是怎样想的有学生就说是用5的乘法口诀想出

美丽的校园——生活中的东西南北方向教学反思本节课主要认识生活中的东西南北四个方向一开始上课我就和孩子们一起做游戏在游戏中导入新课孩子们的积极性调动起来了借此引入东西南北四个方向的学习接着让学生交流自己的收集到关于东西南北的开始东西南北四个方向的学习整节课我都是遵循以学生为主体教师和学生一起认识了教室的东西南北四个方向接着和学生一起把东西南北四个大字贴在墙上介绍教室东西南北四个方向上的物品

8 小侯学钓鱼---加减混合教学反思　本课在列加减混合的算式仍然采用了上节课的设计方法分步创设情境让学生充分理解每一步的意思体会到加减混合其实就是加法意义和减法的意义的综合运用遵循了学生的认知规律-----从直观到抽象为培养学生分析问题和解决问题的能力打下基础在计算加减法混合运算也充分注意了计算顺序的掌握将说和做有机的结合起来

4.4 实践活动：变化的影子教学反思 一我们经常说要给学生提供一个展示的平台这个平台应在什么时候提供不应只限在教学中不应只挂在口头上而应珍惜新教材提供的课本资源及时让学生进行自我发掘自我提高除了教学外进行实践活动就是给学生提供了一个广阔展示自我的平台一份份活动记录一篇篇搜集的相关的材料不就说明了一切吗 二在实践活动中打破了学科的界限使学生有意无意地走进了学科整合的领域如在本次实践活动