《古诗词三首》教学反思 《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇诗人描绘了山中秋夜优美的景色清新幽丽富于诗情画意其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界的追求《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景从其中的泊字我们可知诗歌表现的是一种羁旅情怀《长相思》纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口情意绵绵的思乡词表达了羁旅怀乡的情怀?纳兰性德是清初著名大词人纳兰性德词风清新隽秀

《古诗词三首》教学反思本课选编的三首古诗分别是唐代王维的《山居秋暝》唐代诗人张继的《枫桥夜泊》和清代词人纳兰性德的《长相思》这三首古诗词有一个共同的特点就是都是在描写景物的美有的是描写景物的动态美有的是描写景物的静态美一充分利用多媒体等现代化的教学手段古诗虽然是我国文学宝库中的瑰宝但是故事的写作年代比较久远语言表达的方式与现代文截然不同因此我在教学古诗的时候充分利用了多媒体这一现代化的教学技术手段

《王戎不取道旁李》教学反思《王戎不取道旁李》选自《世说新语》在文章中王戎仅仅是七岁就能够根据环境来进行分析可见王戎是一个善于思考善于分析的人从王戎的善于分析我们也可以知道一个小孩都可以善于分析环境可见作为青少年的我们也可以进行分析只要我们善于思考就可以得出正确的理论给我们的启示是做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论教学效果本篇课文是一篇文言文学生第一次接触难度比较大依据学生的认知特点和教材特点

《父爱之舟》教学反思《父爱之舟》是——吴冠中所写的散文体裁的文学作品在一般人的笔下母爱如水般温柔父爱如山般厚重而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中飘入他的梦境在为数不多的以父爱为题材的文章中《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一它不是以斐然的文采见长而是以情取胜平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情细细咀嚼别有一番滋味令人感动不已教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程切实有效

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.小学英语教学中的感悟与反思作为一个经验不足资历尚浅任教时间仅一年半的年轻教师来说我曾一度以为是我施展才华的地方我还以为凭我的能力可以游刃有余的驾驭和活泼可爱的孩子们打成一片可当我踏上三尺讲台的那一刻起我才知道我错的离谱 回顾这一年半的

语文园地四教学反思教学反思?1.在本课的教学中我注重了知识的落实在扎实上下了功夫进行了拓展并设计了合理的练习形式降低了学生学习的难度如在词句段的练习中我设计了让学生根据不同语境造句的环节让他们循序渐进地掌握了知识2.在日积月累的授课中由于学生对这首诗很陌生所以我通过朗读讲解让他们身临其境地去体会去感悟这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思背诵起来也就容易多了3.美中不足的是在讲授句子对比的写法时讲

尊敬的各位老师亲爱的同学们：大家晚上好 首先感谢大家给我这个机会让我能够站在这里说说我的一些心里话我真的感到非常的荣幸 时光荏苒美好的时光总是感觉很短暂转眼间我在春晖讲课坊中已度过了两年到现在我毅然将她当成了一个家而不只是一个社团无尽的回忆渗透到我的点滴生活中每当想起我们社团中一张张亲切的脸庞我都会欣喜万分我们相聚在讲课坊我们相知在春晖我们相互团结相互合作在这个小家中耕耘

【教学反思】 成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受语言表达能力对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段对课文理解有一定难度基于以上情况我对本课的教学做了以下反思： 课件的使用恰当有效激发了学生的学习兴趣 我根据课文内容在情景导入奇石探究课文朗读等方面适时使用了课件效果较好如在欣赏完文中的第二三自然段中的四块奇石后我利用多媒体播放了课件再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石不仅能调动学生

《圆明园的毁灭》教学反思《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象课文语言简洁结构严谨构思颇具匠心题目为毁灭却用了大量的篇幅写它辉煌的过去——把美的东西毁灭了这真是一个悲剧更能激起读者的痛心与仇恨本文表达了对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨激发人们不忘国耻增强振兴中华的责任感和使命感? 教学效果题眼入手激情朗读首先板书课题在学生的朗读

《延安我把你追寻》教学反思?《延安我把你追寻》是一首新体诗抒发了追寻延安精神的迫切心情诗的一二两节写对于延安精神的追寻三四两节写实现现代化需要延安精神五六两节写追寻延安精神的重要意义用形象说话用一系列事物构成鲜明的意境是本课主要表达特点了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点选编这首诗一是引导学生接受延安精神的陶冶二是感性认识新体诗接受语言美的熏陶教学效果依据本课的教材特点学生的

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.中国和日本幼儿教育的比较来源：新东方日语新东方的日语老师很多都是从日本回来的亲身感受到日本的教育体制我们都知道日本和中国作为东亚国家对教育都格外重视两国家长从小就希望能够对自己的孩子提供最好的教育本文对中日两国幼儿教育的比较给予我们一定启

语文园地 教学反思教学反思? 1.在本课的教学中我注重了知识的落实在扎实上下了功夫进行了拓展并设计了合理的练习形式降低了学生学习的难度如在词句段的练习中我设计了让学生根据不同语境造句的环节让他们循序渐进地掌握了知识2.在日积月累的授课中由于学生对这首诗很陌生所以我通过朗读讲解让他们身临其境地去体会去感悟这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思背诵起来也就容易多了美中不足的是在讲授对比的写法时讲得不够

《梅兰芳蓄须》教学反思这是一篇独立阅读课文梅兰芳(1894—1961)京剧艺术最卓越的表演艺术家之一他与程砚秋尚小云荀慧生并称京剧四大名旦他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等课文一是梅兰芳先生对艺术的不懈追求对工作的认真二是通过写梅兰芳如何拒绝日本人的四件事表达了他将民族尊严国家尊严置于首位的爱国之心教学效果依据教材特点和编者的意图学生的生活储备设计以自学为主的教学流程

快乐读书吧教学反思教学反思?1.高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐所以我们要多阅读课本以外的书籍让我们看到更广阔的神奇的世界让课外阅读带给我们更多的快乐在这节课中同学们积极思考认真做笔记勇于发言能力得到提升2.美中不足的是个别同学阅读量太小希望在今后的教学中我要多阅读量窄的学生让他们的能力也有较大幅度地提升

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幼儿园反思性教学 反思性教学或称为教学反思指的是老师在先进的教育理论的指导下借助于行动研究不断地对自己的教育实践进行反思积极探索与解决教育实践中的问题努力提升教育实践的科学性合理性并使自己逐渐成长为专家型老师的过程 美国学者波斯纳认为教师成长 = 经验 反思没有经过反思的经验是狭隘的经验至多只能形成肤浅的知识如果

【教学反思】成功之处：1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图教学本课让学生正确流利有感情地朗读词串并不难关键是让学生将图文对应起来能形象地记住词串有滋有味地朗读韵文使其仿佛身临其境对四幅场景有一个整体认识从而深切的感受祖国山河的美丽风光有些难度为了攻克这一难点课上我指导学生运用多种形式朗读词语边读边想象画面配以文中插图这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来有些词语比较难理解比如：

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.挑战自我新学期的班会上我请孩子们谈谈自己的新学期的打算包括学习上习惯上等各方面均可许多孩子侃侃而谈热烈而有激情有的孩子说我这一学期还要挣得一张三好学生的奖状有的孩子说我这一学期要读完《假如给我三天光明》《爱的教育》《鲁宾逊漂流记》这三部名

24 延安我把你追寻教学反思3教学反思这节课在正本清源教好诗歌上下了一番功夫在三个一调动了学生的积极性使他们成为上真正的主人诗歌教学常常以教师为中心教师讲生平时代背景写作特点修辞手法不厌其烦但学生听得糊里糊涂一节课下来收效微乎其微这节课则了让学生问题(勇于质疑问难)——解决问题(敢于释疑解难)——归纳总结(善于总结获取知识的方法)学生真正成了学习的主体例如我到延安追寻为何要追寻课文中这两个

《忆读书》教学反思《忆读书》一文开篇一句一谈到读书我的话就多了让人听来很亲切好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活一下子抓住了学生的心在整篇文章中完全是对自己亲身经历的讲述让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长直到文章结尾得出结论：读书好多读书读好书娓娓道来之语如心底之泉水缓缓流进了学生的心田让他们终身难忘?在备课的时候我以课程标准为准绳以教师用书为依据深入研究教材最后确定了有感情地朗读课文联系上下文和自己的

22 为中华之崛起而读书教学反思3教学反思1.好的开端是成功的一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习联系实际用谈话谈到志向引入新课2.老师作为学习活动的组织者和引导者要再进一步开发课程资源引导学生在实践中学会学习3.从教学实际出发将课件作为学生与文本交流师生情感交流协作的工具创设学习环境的工具激发学生的爱国情感为学习语文奠定情感基础充分体现学生的主体作用让学生充分地读在读中整体感知在读中有所