读《给教师的一百条建议》有感王卫国作为一名教育工对苏霍姆林斯基这个名字并不陌生他的教育思想对前苏联的教育乃至于全人类的教育都有着其深远的影响力同时对全人类的教育事业也是有着极其卓著的贡献的走上教育岗位已经有十七个年头了虽然自己平时还能翻阅一些教育杂志或者网上浏览教育类信息但却也很少静下心来好好读一些教育理论方面的专著究其原因最主要的一点就是很主观地认为世界著名教育家的理论高深莫测离我们普

读《穷人经济学》有感也许卢周来不是著名的经济学家却是位有良知的经济学家粗看卢老师《穷人经济学》的书名穷人是社会上的弱势群体经济学又是一种理论学说这便给我一种经济学在生活中的感觉觉得书中的内容必会通俗易懂贴近生活富有良知果不其然卢老师的文字深入浅出以生活中的或大或小的事来陈述与反映一个又一个经济学道理在这里我就以我的视角来写些我对中本书中影响较深的几个片段和理解第一篇是点评乡下姑姑的来信姑姑作

读《学校的挑战》有感读完了佐藤学的又一部力作一一《学校的挑战创建学习共同体》对于书中反复提到的学校创建学习共同体的愿景哲学和方略使我深有感触最初捧起书读到绪论中提到的改革的愿景不禁心头一亮是啊学校和教师的责任在于现每一个学生的学习权给学生提供挑战高水准学习的机会这不就是我们如今教学改革所自寻的方向吗接着佐藤学先生将一个个学校的创建学习共同体的实例一展现于我眼前时这种心仪与向往的程度更深了

读《剥开教育的责任》有感埤城中心小学 张国斌9月10日又是一年教师节已经在教师岗位上耕耘了近20个年头不同的是今年的教师节我收到了一份特殊的礼物——一本名叫《剥开教育的责任》的书本以为又是一本纯理论没什么看头的书但细细看来觉得很贴近生活阅读后觉得身在其中很有感悟请喊学生的名字——世界上最美妙的声音是什么是听到自己的名字从别人的口中说出来五年级科学四个班 这就意味着要重新认识四个班的学生四个

读《从现在出发----大学生的七项修炼》有感??在大学生推荐书目中找到了这本标题便简洁明了的书目陈春华老师的《从现在出发----大学生的七项修炼》看完后我受益良多并深感有幸我选择了这本书并且拜读了它??这本书主要有四个认知与七个修炼其中四个认知即：人人都会取得惊人的成就人人都可以成功行动是成功的要素人人都有无限的心理能量??第一个认知：人人都会取得惊人的成就??成就取决于你自己的付出而不是其

叶嘉莹先生《唐宋词十七讲》38辛弃疾(二)十年以后他第一次被起用曾做过福建安抚使辛弃疾这个人是不用他则已一旦用他他就要实践他的志意我说过他是用他的生命谱写他的诗篇是用他的生活实践他的诗篇的就像杜甫写自己的忠爱缠绵是葵藿倾太阳物性固莫夺一样杜甫说我不能忘怀不能不关心我的国家同胞人民我就像葵花像豆藿一类植物永远向着太阳这是我的天性我想改都不能改变辛弃疾遭到弹劾罢废你为什么不学乖一点你为什么还干辛

叶嘉莹先生《唐宋词十七讲》20欧阳修(一)我们现在要把晏殊结束了今天的时间可能来不及介绍欧阳修了我只简单的先谈一点点就是了我说我要把冯延巳晏殊跟欧阳修作一个比较如果我们说冯延巳是执著的热情晏殊是圆融的观照欧阳修所表现的特质是什么呢这都是我自己起的名字可能我体会的不见得完全正确我以为欧阳修表现的是一份遣玩的意兴我刚才说每一个他的心灵本质都是不同的可是人生的遭遇这么多每个人在不同的场合都可以

十九大报告全文同志们： 现在我代表第十八届中央委员会向大会作报告中国共产党第十九次全国代表大会是在全面建成小康社会决胜阶段中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会大会的主题是：不忘初心牢记使命高举中国特色社会主义伟大旗帜决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗不忘初心方得始终中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福为

共修百万念佛前几天我们共同学习了法王的《极乐教言》当时很多人都很有感触都决定自己这一生临终的归宿定在往生极乐世界上这是很好的现象因为人生毕竟很短暂不能没有目标虽然大家的因缘各不相同有的学密有的学禅有的专门持名但共同的目标是可以确定下来的那就是临终往生极乐世界信愿念佛解行并重要知道我们学习法王的教言不是听听就可以了而是要真正把握住教言的要点然后真正贯彻在自己一生的修行中这样学习教言才有真实的意

《致青年教师》读后感一个致字似乎是一位长者在与我们亲切交谈翻开书本慢慢地浏览从做个有胸襟的教师不要急心里装着学生的心尊重常识不放弃理想和播下一粒善良的种子发现他就是一位无私的长者他畅谈了教学学生教育成长以及学校工作的点点滴滴分享了教学的苦恼成长的烦恼班级管理的困惑记录了教育生涯中的温暖与感动反思与领悟激情与梦想……不断地传授给我们经验字里行间无不表现了他对教育的热爱对讲台及学生的眷念还有对我

《老师的语言是一门艺术》读后感 新沂市北沟第二幼儿园 张娜好久没有去读书馆看书了无意中发现一本《老师怎样和学生说话》这本书使我眼前一亮也许由于自己也是一名教师的缘故吧我带着好奇心拿起这本书《老师怎样和学生说话》是美国家庭教师协会推荐读物看了之后使我受益匪浅让我们懂得了很多会说话本是一名艺术更何况我们是为人师表那说话更加的讲究分寸其实老师和父母一样都需要高水准

《老师的力量》读后感(一)《学画回忆》是丰子恺对自己童年到少年时代如何走上绘画道路的回忆关于如何鼓励和培养儿童的天性和爱好丰子恺的这篇回忆给了我们一个很好的答案美国教育家第斯多惠曾说：教学艺术的本质不在传授的本身而在于激励唤醒和鼓舞利用激励手段正确评价适当的表扬是肯定学生学习成绩和态度的一种方式它可以激发学生的上进心自信心集体主义精神等当你走进教室看到每个学生的桌上放着一个个萝卜准备上《刻印

《给教师的建议》读后感 钱清镇小 徐富娟我最近看的一本书是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书摆脱了我想象中那种枯燥乏味的理论式阐述而是以一些教学经验与教学案例的形式给我们提供了不少实质性的教学建议这本书最初吸引我的是 教师的时间从哪里来它让我产生了很大的共鸣因为我发现时间总是不够用每天总是徘徊在备课上课批改学生的作业参加教研活动等等每天总是在看似忙碌中结束了而这本书给我们的建议却是读书

《教师的第一本书》读后感2一辈子做教师容易很多老师一旦选择了教师这一职业几乎都是从一而终但一辈子学做教师就不是那么容易了在书中第五章中就介绍了这样一位一辈子学做教师的中国教师群体心中的偶像——于漪老师我做了一辈子教师但一辈子还在学做教师于漪老师用这句话鞭策自己于老师认为做人师不是做教书匠对孩子不仅是言教重要的是身教身教重于言传因为我们的教育力量只能从教师活的人格当中来这是一种特殊的教育力量

《教师的20项修炼》读后感《教师的20项修炼》是郭元祥教授花费10年时间写就的一本书也是我们每位教师值得用一生去细细品读的一本书因书中有太多的细节太多的感动太多的魅力太多的艺术需要我们去追逐去领会去反思去品悟本书主要通过修炼教师形象精炼教师生活锤炼教师专业三大方面阐述了教师应该不断完善的20项修炼所谓修炼是一种对完美的追求是一种对卓越境界的追求修炼是一种自我提升的策略是教育之真之善之美的内在

《做最具成长力的教师》读后感 李 勇最近有幸拜读了徐世贵郭艳丽老师的《教师成长那些事》认真品味此书感悟颇多书中的一个个鲜活的精彩感人的教育案例让我感受到了徐老师郭老师对教育的专注醇厚的教育情怀同时也让我感受到了徐老师和郭老师的智慧和独特的人格魅力而我认为这一切都源于徐老师郭老师对教育的专注渴望专业快速成长是每个做教师的夙愿教师的成长力决定教师的专

第五章 隋唐五代时期第一节 隋朝的建立和统一 在中国历史上隋唐时期是中古时期从时间上看它承前而启后具有重要的历史地位当然这一时期又是中国政治经济文化最为繁盛的时期之一尤其是唐朝它所拥有先进的政治体制繁荣的经济发达的文化不仅在中国历史上而且在人类文明史上都具有重要的地位所以至今人们仍然会发出这样的慨叹：梦回唐朝这不仅表明了人们对过去的追忆更多的是对唐朝的向往甚至在一定程度上唐朝成为中国的代名词

一《静夜思》教学案例的反思 平声哀而安上声厉而举去声清而远入声直而促 我一直很喜欢按照平仄的规律来读诗——平长仄短却总有雾里看花的感受这是为什么呢莫名 知道《静夜思》的思读第四声缘于暑假中和徐健顺教授的闲聊之后又与陈国安教授聊这首诗他再次重申思应读第四声作名词用解释为心绪情思 顺着这份心情我从题目入手教平仄悟情感 先看题目连着三个第四声仄仄仄用

我之靈程 欠34頁圖出版的話 感謝讚美神我們自從出版了「拾珍叢書」「拾珍選輯」「拾珍專輯」以後如今又另出版一新的系列叢書名為「拾珍集」 「拾珍集」的工作之主要負擔是專集自教會歷史中的歷史中的屬靈(屬靈文字工作的信息)編輯成一系列叢書目的為同享基督的豐富造就聖徒屬靈生命的成長榮耀基督阿們 註：「拾珍集」的工作均以不牟利為原則(只收工本費)來服事眾聖徒1995年3月10日 拾珍出版社謹啟前

一启蒙思想家的人的观念　　启蒙思想家的人的观念是针对封建等级制度而提出来的在西方社会封建的等级制度是由基督教神学的观念来提供正当性的保证的按照基督教神学的观念上帝创造了人也创造了其他各种动物创造了世界上的其他许多东西上帝在创造这许多东西的时候是把人作为最根本的东西或者简单地说上帝是以人为本的上帝说他所创造的其他东西比如动物等是供人驱使和食用的这就是说上帝也非常关心人的生命和疾苦关心人的生存和