第二章发展心理学理论 第二章 教学目标 1精神分析的心理发展观 2行为主义的心理发展观 3皮亚杰的心理发展观 4维果斯基的心理发展观 5朱智贤的心理发展观

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第七章 数学学习概述 行为主义理论有其局限性不能完好的解释高级和复杂的学习现象认知主义认为学习结果不是Ｓ与Ｒ之间的直接联系而刺激与反应是以意识为中介的它们的公式是：Ｓ－Ｏ－Ｒ其中Ｏ表示有机体内部变化认知理论的主要派别:格式塔学习理论 托尔曼的符号学习理论加涅的信息加工学习理论布鲁纳的认知－发现学习理论奥苏贝尔的认知

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 发展心理学理论第一部分 行为主义的心理发展观一华生的经典行为主义华生(1878-1958)：1913年《行为主义者所看到的心理学》成为行为主义学派的领袖一年后把巴甫洛夫的条件反射作为他的学说的思想基石1916年开始对儿童心理的研究1929年出版《婴儿与儿童的心理照顾》S----R(刺激----反应)把行为而不