第三章 教育与人的身心发展第一节 人的身心发展1试述人的特点及其对教育的要求(1)人是自然性与社会性的统一教育培养人不能脱离社会关系必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行同时教育也要重视人的自然性要按照人的发展规律进行教育(2)人是受动性与能动性的统一教育必须充分考虑人的主观能动性既要把学生看成教育活动的客体更要把学生看成教育活动的主体既要发挥教育者的主导作用又要尊重受教育者的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教育与人的发展——教育学中一个古老而永恒的主题第一节 人的发展发展：哲学上指事物由小到大由简到繁由低级到高级由旧物质到新物质的运动变化过程教育心理学上指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化即发展包括生理与心理两方面的发展个体的生理发展也叫生物因素的发展指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化个体的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中华教育学习网 .1000jy第三章 现代教育与人的发展本章主要内容第一节 人的身心发展特点及其对教育的制约一人的身心发展特点二人的身心发展特点对教育的制约第二节 影响人发展的因素一关于影响人的身心发展因素的主要观点二遗传素

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層教育与人的发展 教师教育学院 郭 卿教育与人的发展一人的发展的含义二人的身心发展的特点三影响人发展的因素四教育要适应儿童的身心发展的规律