《自己的花是给别人看的》教学设计人教版五年级下册 永温万达小学 刘仕文教材分析本文是我国著名语言学家教育家和社会活动家北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文本文不同于一般写景物风情类的文章不是纯粹描写景物而是像拉家常一样娓娓道来在讲述德国风景民俗的同时用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理读起来让人既开眼界又回味无穷颇受教育又因本文是第八单元首篇文章教

2010年高考北京卷现代文阅读延伸题导写及范文 现代文阅读延伸题 季羡林 海棠花 第⑧段故乡和祖国虽然远在天边但是现在它们却近在眼前我离开它们的时间愈远它们却离我愈近一句传达了对于距离的怎样的体验试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受(不少于200字)(10分)

《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》是语文五年级下册第八组第一篇课文本组教材是以异国风情为主题目的是为学生打开一扇异国文化的窗口向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美的短文文中先点明了四五十年前到德国感受到德国人养花的独特四五十年后再次来到德国又看到这番情景表达了对德国奇丽风景和

人教版五下《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计瓯海区实验小学 陈淑教材理解 本文是人教版教材五下第八组课文的首篇这组课文的单元主题是让学生了解不同地域的民族风情特点同时揣摩是怎样写出景色风情的特点并注意积累课文中的优美语言本文是我国著名语言学家教育家和社会活动家北京大学教授季羡林先生写的他的文风朴实自然像拉家常一样娓娓道来它不同于一般写景物风情类的文章不是纯粹描写景物而是

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2 小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一组课文季羡林(1911-2009.7)是中国著名古文字学家历史学家作家曾任中国科学院哲学社会科学部委员北京大学副校长中国社科院南亚研究所所长 掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间季羡林苗苗―――――→人物 (小苗与大树)(小苗与大树的)对话

自己的花是让别人看的教学案 五 年级 语文 科目 备课时间：3·13 备课人：蔡淑萍课题自己的花是让别人看的课型新授学习内容分析本文是我国著名语言学家教育家和社会活动家北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文先点明了德国是一个爱花的国度然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：人人为我我

自己的花是让别人看的安阳市红旗中心小学 张 娜一说教材《自己的花是让别人看的》是人教版教材五年级下册第八单元的第一篇课文它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永意境悠远的短文文章先点明德国是一个爱花的国度然后回忆了自己两次到德国的所见所想介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景抒发了对人人为我我为人人这一境界的感慨表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情二说教学目标依据课程标准教材内

幽径悲剧教案教学目标：一知识与能力1了解季羡林先生的伟大人格和对自然生命的2掌握搜集信息筛选信息概括信息的能力3学会感受美欣赏美并在欣赏的基础上学会思考二过程与方法1了解如何运用现代媒体搜集相关资源的方法2掌握赏析散文的基本步骤和方法3能结合背景和实际深入地理解的思想三情感态度与价值观1理解幽径悲剧中所蕴涵的对人性人生悲剧的深层思考2结合新时代背景知道如何避免悲剧的重演学生分析：

《夹竹桃》第二课时教学设计 教材分析：《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文这是一篇文质兼美的散文是著名的语言大师季羡林老师的作品描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景表达了对夹竹桃的喜爱之情本文最适宜对学生进行朗读训练从朗读中感悟对夹竹桃的赞美教学内容：课文4——6自然段教学目标：1通过学习引导学生感受夹竹桃花期长韧性可贵的特点启发想象理解

自己的花是让别人看的教材简析：《自己的花是给别人看的》是季羡林先生在德国留学时的见闻文章通过记述德国人种花的与众不同突出他们每个人都有人人为我我为人人的精神学生通过对德国奇丽的街景的感知体会德国人那种人人为我我为人人独特的民族特点从而进一步体会作为人要懂得感恩一个懂得感恩的人是勇于承担责任和讲无私奉献的人教学目标：1自学生字词掌握脊梁莞尔一笑姹紫嫣红花团锦簇应接不暇耐人寻味等词语2正确流利地

《自己的花是让别人看的》说课稿一教学分析(一)教学内容分析《自己的花是让别人看的》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八组教材中的第一课本课是我国著名语言学家教育家和社会活动家北京大学教授季羡林先生的作品本教材通过准确而优美的语言向我们展示了一幅幅美不胜收的德国风情画卷内容丰富具有不同凡响的人文性价值是一篇精美隽永的好文章本文篇幅较短语言亲切自然在讲述德国民风民俗的同时用最精练概

《自己的花是给别人看的》第二课时说课稿蒲花小学 刘永素各位各位老师：大家好我今天说课的题目是《自己的花是给别人看的》我将从以下几个方面对本课的第二课时进行说明：一说教材 1教材分析《自己的花是给别人看的》是九年义务教育人教版小学五年级语文下册第八组的一篇精读课文这篇文章是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇短文回忆了自己早年在德国留学时感受到德国人非常爱花的亲身体验抒发了自己对人人

《自己的花是让别人看的》教学设计方案教材分析：义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》这篇课文是我国著名语言学家教育家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文先点明了德国是一个爱花的国度然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：人人为我我为人人这种境界颇耐人寻味最后讲述再

《自己的花是让别人看的》说课稿本课是义务教育课程标准实验教科书·语文·五年级下册·第八单元的第一篇课文它是我国著名语言学家教育家和社会活动家北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文先点明了德国是一个爱花的国度然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：人人为我我为人人这种境界颇耐人寻味最后讲述

《自己的花是让别人看的》教学设计 教材分析：　　《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册教材中的一篇课文是我国著名的文学家语言学家季羡林先生本课是人教版小学语文教材中唯一的一篇季先生的作品本文语言朴素而又严谨字里行间蕴含着丰富的人生哲理充分体现了季先生作品炉火纯青的语言境界和深刻的思想内涵通过本文的学习不仅能帮助学生培养语感积累语言还能带给孩子美好的情感体验帮助他们

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级永久的悔教法学法教 材 教学目标教学重点难点教学过程教学设计文本对话情感教材分析 《永久的悔》是当代名师季羡林先生的代表作曾获鲁迅文学奖 该文语言平实自然通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情教学此篇课文除让学生继续认识语文源于生活掌握阅读叙事散文的方

自己的花是让别人看的课前交流：谈话交流：你了解德国吗播放幻灯：德国风情片让学生感受德国美景一承接交流揭示课题师：德国是一个非常美丽的国度今天我们一起学习一篇与德国有关的课文——自己的花是让别人看的板书课题谈谈对这个题目的看法二初读课文交流体会学生读文教师巡视检查词句初步理解集体交流分享心得师：自己的花是让别人看的这篇课文要告诉我们的是什么呢谁来说说预设：简介季羡林(出示图片和简介)你有没有读

《自己的花是让别人看的》说课稿教材简说《自己的花是让别人看的》一课是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册中的第25课本课所在单元集中为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷在25课中我国著名语言学家季羡林先生回忆了自己早年在德国留学是亲身感受到的德国人非常爱花亲眼所见德国家家户户都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：人人为我我为人人这种境界破耐人寻味表达了自己对德国奇丽风景和与众不同的风俗

《自己的花是让别人看的》(第一课时)说课尊敬的各位老师：上午好我叫张苗苗我非常荣幸能有机会在这里展示我的教学设计今天我说课的题目是《自己的花是让别人看的》第一课时的教学设计我将从教材分析学情分析设计理念等八个方面来说明我将如何上这节课一教材分析本文是人教版五年级下册第八组中的第一篇课文这组课文以异国风情为专题目的是让学生从全人类的优秀文化中汲取营养并受到审美情趣的陶冶本文是国学大师季

《自己的花是让别人看的》说课稿一 说教材：《自己的花是让别人看的》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元的第一篇课文它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永意境悠远的短文文章先点明德国是一个爱花的国度然后回忆了自己两次到德国的所见所想介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景抒发了对人人为我我为人人这一境界的感慨表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情二说教学目标：依据课程标