作业3题目：围绕本学科提供的课例进行观察完成记录表单(祥见附件)具体要求：学员根据专家讲座的观察方法从教什么怎么教怎么学学得如何四个视角中选择一个视角围绕一节学科教学的视频课例进行分角度的观察然后填写一张观察记录表体验一下什么是专业背景下的观察附：国培观察记录表单(4张)请任选其一并根据分学科视频课例观察结果填写作业3-1：国培观察记录表单

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.有效利用预习单提高效率研究观察表时间2012.2.24地点三(4)班观察者姚海燕观察内容我的愿望——第二单元整体教学被观察者三(4)班学生观察点根据课题质疑教学片断记录师：这单元三篇课文它们分别是——(生读课题)读到课文题目的时候我们

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.昌吉市第二中学 生化组教学关键性细节观察活动生物备课组教学关键性细节观察活动方案《免疫与计划免疫》教案《免疫与计划免疫》 课件《免疫与计划免疫》公开课讨论材料《免疫与计划免疫》公开课评课记录生物备课组观察活动小结昌吉市初中生物中心

观察---高中英语有效教学的保证武锁萍 江苏省教育学院附属高级中学[内容摘要] 提高教学效率是中学教学改革的核心问题观察作为实施形成性评价的基本方式 在保证有效教学上有着举足轻重的作用本文从观察的含义过程记录方法等方面探讨如何进行高中英语观察促进高中英语的有效教学并提出三个英语观察的建议以求达到促进英语有效教学的最终目的[关键词] 观察 形成

《观察表》研究教学的一面镜子——— 一节复习课的观察与思考问题的提出教学一直是我们教学研究的主旋律特别是新课程改革以来每个学校对教学的研究更是如火如荼听课讨论同课异构一课多磨等形式屡见不鲜但从我们农村小学的教学研究效果来看总体不佳究其原因比较多譬如学科教师的研究能力水平研究问题的方法等通过观察我们学校认为研究活动效果不佳有一个重要原因是对观察的方法不到位记录不详思考零

新华中学听课评价量表请您进入做一个观察者不是为了完成听课任务而是为了学校发展不是为了评价而是为了改进请您观察里所发生的一切尤其是要学生请您如实地填写下表这将帮助授课教师改进教学提高质量这也将影响我们对待的一些观念必将使我们离既定目标更进一步 听课教师： 时间：____

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何开展观察 理论始于观察观察渗透理论 ——库恩?? 周 卫研究员 2008年2月中国教师研修网培训总监上海市教育科学研究院一为什么要研究观察诊断技术 1聚焦

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级以观察诊断与跟踪为基础的案例研讨--教师专业成长的必由之路 　谢良军老师信息技术教师面临的困境与挑战大量的大学生毕业增加就业压力和竞争现有教师缺乏相应的危机意识和专业素养危机意识淡漠非计算机及相关专业毕业－缺乏学科专业素养缺乏教育学素养学生厌学情绪较大缺乏教育教学理论指导教学效率低下中学信息技术教学的问题教学设计方

情境创设的有效性 1．观察点选点说明这一观察点属于《观察框架》中的课程性质维度中的实施视角观察的主题是目标·达成教师为了促进教学目标的达成必然会采取各种各样的教学手段与措施其中教学情境的创设是必需的情境创设既有广义的定义也有狭义的定义这张量表中所列的情境应当是狭义范围内的 情境是教师为了促进学生对某个知识的理解而设置的背景或平台所以情境的效度就可分为有效低效或者无效而创设是指教材中没有

作业3题目：围绕本学科提供的课例进行观察完成记录表单(祥见附件)具体要求：学员根据专家讲座的观察方法从教什么怎么教怎么学学得如何四个视角中选择一个视角围绕一节学科教学的视频课例进行分角度的观察然后填写一张观察记录表体验一下什么是专业背景下的观察附：国培观察记录表单(4张)请任选其一并根据分学科视频课例观察结果填写作业3-1：国培观察记录表单提交日期： 2012-1

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察提纲听课与观察观察的含义观察的意义观察的四个维度20个视角30个观察点观察的程序观察量表听课与观察听课即同事之间互助听课这种观察研究是描述性的带有观察者的个人判断它通过给观察者提供一个难得的机会让其看到并分析学生在上到底做什么而对观察者和被观察者都有益处观察 它不只是听而是集听看思和

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解读观察王凤青2012-3 什么是观察 简单地说观察就是指研究者或观察者带着明确的目的凭借自身器官(如耳眼等)及有关辅助工具(观察量表录音录像设备等)直接或间接(主要是直接)从情境中收集并依据作相应研究的一种教育科学研究方法为什么要进行观察 人们的认识错觉： 观察是一种普通而简

观察量表的设计???????观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：??????自变量控制观察：自变量的控制在教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略包括具体的学习形式采用学习方法指导有意识的强化训练有针对性地拓展延伸等每一个具体的步骤都指向主题问题解决的在观察中自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察记录??? ? 因变量变化观察：因变量变化在教学中

浅谈于无声处听欢歌的教学 保定23中 张雪艳观摩了很多特级教师的给了我很大的触动：安静有序学生思维活跃教师从容应对学生回答好了教师一言不发学生回答错了教师无动于衷学生发生争议了教师还是冷眼旁观他们是在等待等待学生有所发现等待学生进行补充等待学生加以反思智慧的火花在等待中酝酿等待之后的充满思维的碰撞反思自己以往的教学由于过于追求知识的容量留给学生自由思考和自由发展的空间

观察量表：学生的倾听师范附小 卞春梅【观察点】学生的倾听【理论依据】古希腊一位青年去拜苏格拉底为师学习演讲术他滔滔不绝地夸耀自己的口才苏格拉底说：你必须交双倍的学费年轻人问：为什么苏格拉底告诉他：因为在我交你如何说话之前必须先教你如何听别人讲话这个故事告诉我们：学习者要善于倾听丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出:倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两

如何观课议课及观察量表如何观课议课一： 一怎样听课1听课准备(1)学识准备 熟悉课程标准充分把握教材按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务②弄清教学建议③弄清规定的知识体系④弄清限定的知识范围和深度 学习和掌握有关学科的教改信息各个学科各个领域都会涌现出许多新的教研成果包括新的知识新的方法新的理论 学习教育理论包括教育学心理学教学法和先进教改信息等借助教育理论

作业3题目：围绕本学科提供的课例进行观察完成记录表单(祥见附件)具体要求：学员根据专家讲座的观察方法从教什么怎么教怎么学学得如何四个视角中选择一个视角围绕一节学科教学的视频课例进行分角度的观察然后填写一张观察记录表体验一下什么是专业背景下的观察附：国培观察记录表单(4张)请任选其一并根据分学科视频课例观察结果填写作业3-1：国培观察记录表单提交日期： 2012-11-

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章第3节 观察调查 一观察的种类1．按与调查对象的不同关系分为：参与观察：例：一般教学中学生观察状况非参与观察：例：观摩教学中教师观察状况2．按调查的不同内容分为：结构式观察 事先制作规范详细的观察记录表无结构观察 事先只确定主要方向随机记录情况3．按调查对象的不同状况分为：直接观察 对社会活动的实际情况进行

教学目标达程度观课报告教学目标是教学活动的出发点和归宿是教学的灵魂任何教学改革和理念都要围绕教学目标有效教学很重要的方面是实现特定教学目标因此教师在教学前首先得明确教学目标在内容设计中充分体现该目标不能偏离目标而行在教学中教师在把教学目标呈献给学生的同时还要不断地给学生指引目标引导学生自己去思考探索去感知知识的生成过程教师还要及时通过上的提问或者是课下的测验检验学生目标达