窦娥冤 优秀教学设计【教学目标】?知识：1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言能力：1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义2.熟读重要曲词体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色3.理解文中想象夸张的艺术手法引导学生欣赏古典戏曲德育：1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶2.正确认识窦娥的反抗精神【教学重点

《窦娥冤》导学案编者：崔怀伟?????审者：谢士会 第一课时【学习目标】 （1）了解元杂剧的特点初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色 （2）掌握字词等基础知识???（3）梳理课文结构????（4）重点阅读课文第三折 【学习过程】 一初中时我们学习过几首元曲请默写下来二自读课文掌握基础知识注音 罪愆（????）看觑（????）提防（????）蓦过隅头（????）无捱无靠（?

《窦娥冤》－－关汉卿《汉宫秋》－－马致远《梧桐雨》－－白朴《赵氏孤儿》－－纪君祥　　杂剧通常由四折组成之外可以加楔子楔子一般放在第一折之前类似现代剧中的序幕剧本由曲词宾白科介三部分曲词：剧中人物的唱词宾白：剧中人物的说白科介：关于动作表情和音响效果的舞台提示元杂剧的体裁特点 写蒋世隆与王瑞兰在战乱中相并订下终身之约却遭王父反对将二人拆散瑞兰不忘旧情夜间拜月诉说心事后蒋考中状元被王家招

《窦娥冤》导学案学习目标（1）了解元杂剧的特点初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色 （2）梳理课文结构 品味台词分析窦娥正直善良宁死不屈的刚烈性格和反抗精神 （3）深刻认识元代社会的恶人横行官吏贪暴法制黑暗政治腐败 认识封建社会的黑暗和人民摆脱黑暗的愿望学习重点：了解元杂剧的特点以及有关知识戏剧主题和窦娥形象学习难点：窦娥的指天斥地和临刑三愿的理解认识社会的黑暗学习过程：

马致远：曲状元诗剧 散曲《天净沙·秋思》杂剧《汉宫秋》——《梅花酒》：呀 俺想着徊野悲凉草已添黄兔早迎霜犬褪得毛苍人搠起缨枪马负着行装车运着糇粮打猎起围场他他他伤心辞汉主我我我携手上河梁她部从入穷荒我銮舆返咸阳返咸阳过宫墙 过宫墙绕回廊 绕回廊近椒房近椒房日昏黄日昏黄夜生凉夜生凉泣寒锵泣寒锵绿纱窗绿纱窗不思量京剧晋剧蒲剧雁剧秦剧吉剧豫剧吕剧淮剧沪剧越剧婺剧绍剧徽剧闽剧赣剧汉剧湘剧祁剧潮

第1单元 第1课  file:D:TDDOWNLOAD各科教材语文高一人教语文必修 t _parent 窦娥冤 1一双基夯实1．下列加点的字注音有错误的一项是(　　)A．亢旱(kàng)　　提防(dī)　　　　哥哥行(háng)B．嗟怨(jiē) 错勘(kān) 湛湛青天(zhàn)C．埋怨(mái) 罪愆(qiān) 前合后偃(yǎn)D．阡陌(mò) 变徴(zhǐ) 刽子手

臺大文史哲學報 第六十四期 2006 年 5月 頁73102 臺灣大學文學 院 論 「天人 」關 係在《 竇娥 冤》雜 劇 之 演變及 其涵 義 李 惠 綿 摘 要 「天人」關係在關漢卿《 竇娥冤》雜劇大約歷經㈤ 個階段：知天順命→信天求天→質問 天地→ 天人感應→天人相 勝㈤ 個階段是劇中主角 竇娥由生至死死而復 仇的過 程中面對不同情 境的心 理變化反應正因 為竇娥因時因地因 人而

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一教学分析1.教材的地位和作用《窦娥冤》是人教版高中语文必修（4）第一单元第一篇讲读课文地位比较重要这单元主要是戏剧教学只有三篇课文却网罗了古今中外戏剧的精华因此每一篇的分量都是比较重的需要突出各自的特色教授《窦娥冤》的时候主要引导学生从中理解和把元杂剧的基本特点积累戏剧欣赏的经验同时引导学生理解当时的社会现实及阶级矛盾对剧作的社会意义有所认识教学目标： ⑴了解元杂剧的特点初步了解关汉卿戏曲语言的

关汉卿作品《窦娥冤》分析 关汉卿字汉卿与已斋叟大都人他是我国元代剧坛最杰出的代表之一他的如椽大笔是推动元杂剧脱离宋金杂剧的母体走向成熟的杠杆是标志戏剧创作走上艺术高峰的旗帜对元代社会的腐败与黑暗他广泛反映深刻揭露对受迫害者的痛苦经历他寄予莫大的同情酣畅抒写对弱小者抗击罪恶见义勇为的意识和行动他给予热情的颂扬他的创作一空依傍自铸伟词曲尽人情字字本色其剧作如琼筵醉客汪洋恣肆慷慨淋漓具有震撼人心的

想象夸张和借景抒情是古代戏曲重要的艺术手法想象夸张以奇异的情节塑造人物形象反映生活借景抒情则是继承了我国古代诗歌意境美的传统是一种形象化和富于诗意的表现人物的方法 鉴赏时要着眼于艺术效果通过揣摩语言来体会想象夸张手法所表现的浪漫色彩以及借景抒情手法所表现的优美意境认识它们对表现剧情和刻画人物性格的作用 第二折第三折桃杌责罚一百棍楚州饱降甘霖雨 曲词中除了冤贯穿

?窦娥冤?三考 文学院 04级3班 01040329 戴煜婷[摘要] 本文对关汉卿的杂剧?窦娥冤?中出现的地名刑罚名和官名进行了考证并据此对?窦娥冤?的创作时间创作意图以及关汉卿的思想倾向等阐发了个人的理解[关键词] 窦娥冤 三考有句话叫做文如其人暂且不论它是否百分百科学但至少它说明了作品和作家之间的密切关系对于中国伟大的戏剧家—

窦娥冤 第三折 （监斩官走上场）监斩官：我是本案的监斩官今天要在这里处决犯人那些公差们好好的守住巷口不要让来来往往的人随便走动（刽子手挥着旗子提着大刀押着呆着枷锁的窦娥上场）刽子手 （大吼说）：走快点走快点走快点行刑的时候就要到了窦娥（悲述）：没想到我无缘无故就触犯了王法毫无防备间受到了刑罪天地真假不分清浊不辨马上就要含冤问斩了我的一缕游魂即将奔赴阎罗

课文详解杂剧共六十多种大都散失仅存十八种流传较广的剧作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》《鲁斋郎》等 3.窦娥为什么要指斥天地鬼神 窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑冤出之大可动地惊天又因为窦娥的冲突对象隐于幕后而天地鬼神便成了她的指斥对象由于内心的悲愤难以控制便构成了对天地的怨恨与控诉 天地在古代人的意识里是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西是不容侵犯的但由于窦娥的冤情深重而天地

关汉卿作品《窦娥冤》分析 关汉卿字汉卿与已斋叟大都人他是我国元代剧坛最杰出的代表之一他的如椽大笔是推动元杂剧脱离宋金杂剧的母体走向成熟的杠杆是标志戏剧创作走上艺术高峰的旗帜对元代社会的腐败与黑暗他广泛反映深刻揭露对受迫害者的痛苦经历他寄予莫大的同情酣畅抒写对弱小者抗击罪恶见义勇为的意识和行动他给予热情的颂扬他的创作一空依傍自铸伟词曲尽人情字字本色其剧作如琼筵醉客汪洋恣肆慷慨淋漓具有震撼人心的

1宋 元 南 戏杂剧 关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆……你便是落了我牙歪了我嘴瘸了我腿折了我四大喜剧 安禄山有一次未能完成军令幽州节度使张守圭本欲将他斩首惜其骁勇将他押至京城问罪丞相张九龄奏请明皇杀掉安禄山明皇不从反而召见授官此时贵妃正受宠幸奉明皇命收安禄山为义子后来安禄山因与杨国忠不和出京任范阳节度使七月七日贵妃

《窦娥冤》教案一教学目标：知识目标: 1了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位2了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言能力目标: 1赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥冤性格的典型意义2熟读重要曲词体会尖锐的戏剧冲突与的抒情性相结合的艺术特色德育目标: 1认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶2正确认识窦娥的反抗精神二教学重点难点:1鉴赏性格化的人物语言体味本色语言的特有风格2反

课题：《窦娥冤》（节选）授课人：程勇 201040110406教学设计1.教学目标：1了解元杂剧的特点及相关知识2理清节选的剧情初步把握窦娥的形象3通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会的黑暗和统治者的残暴认识当时阶级矛盾的尖锐【学习目标】4.赏析本文的浪漫主义和现实主义相结合的手法2教学重点 　　1.分析并把握主人公窦娥形象概括本文的主题　　2.赏析本文的浪漫主义和现实主义相结合的手法3

《窦娥冤》 关汉卿guìXián整体感知1简述故事情节2讨论概括每一折的大意《滚绣球》誓愿顺序东海曾经孝妇冤血溅白练（冤深） 窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象她善良勤劳孝顺贤惠同时又坚强刚烈具有封建贞节观念敢于与恶势力拼斗到底她生于严酷腐败的封建社会注定了悲剧结局 像窦娥冤这样一部戏 你觉得在当时它会受欢迎吗

根据10个曲牌和故事情节可以把课文分成几个层次各层大意是什么诀别婆婆部分 淳朴善良的美好心灵 第二桩她希望自己的冤屈会在上天得到反应 曲词中除了冤贯穿全篇外还有怨悲恨的思想感情 第一部分中尤其是 〔滚绣球〕一曲指斥天地怒斥鬼神是她绝望中的呼号是她用生命换来的对现实的清醒认识是对正义得不到伸张的现实社会的控诉抗议是对封建法制封建秩序的否定是对人世