写作教学设计课题：新目标九年级英语写作复习设计人单位：乐昌市第五中学邓红娣学情分析本班学生年龄在15至16岁基本来自农村大部分积极进取学习目标明确能团结合作上课认真对英语学习很感兴趣但也有少部分学习消极懒惰不开口不主动的学生教材分析本课的学习任务是中考写作训练通过本课的学习学生能了解中考作文评分标准掌握基本的写作技巧和方法及应注意的问题(1)中考英语作文评分标准内容写作训练方法技巧和策略

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.命题作文指导方略一命题作文应对策略1揣摩题目中的暗示题目中的暗示包含中心的暗示选材的暗示基本内容的暗示重点的暗示例1 在尝试中成长分析：(1)中心的暗示： 成长是本文着力表现的中心成长一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离即精神能力智慧等

谈谈对学做策略在英语中的应用通过观摩陈老师的写作课我想谈谈我对写作的看法大家知道语言最主要的功能是交际写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面一直是英语学习中的重点也是学生学习的难点在听说读写四种技能中写的难度最大这种技能的培养并不是一朝一夕而是整个中学阶段长期的任务因此从初一开始老师就应对学生有计划有步骤地进行写作训练避免对学生进行中考前突击而产生被动指导学生写作应做到：一 指导学生改

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学英语四级考试——写作策略与方法CET4 Writing StrategyOutline总 述真题回顾

子课题研究计划书工作室成员 ： 董 格 所属学科或领域： 小学语文 所在学校 ： 华阴小学 项目名称 ： 小学中高年级随文练笔的策略研究 2010年11月拟解决的关键问题(简述)：许多学生一提到写作文就一筹莫展无从下手这固然有言之无物的原因但也受

52我的檔案寫作策略：寫作檔案學習目標：學習積儲篩選寫作材料的方法檢視寫作學習進度和表現養成良好的寫作習慣和態度寫作思維過程：構思寫作修訂教學階段：寫作後指導適用年級：五至六教學步驟構思和備註學期開始時請學生自備一文件夾作寫作檔案學生可選擇個人化的方式設計檔案表現個人特色用個人化的方式設計本檔案可加強學生的自主性擁有感請學生日常收集與寫作有關的各類資料材料性質不限文字圖象視聽材料均可如：不局

　　在考试过程中考生将要经历与模拟不一样的状态和心境因此应试的方法与平日的模拟还是有一定的不同之处的海天考研 HYPERLINK =edu t _blank [微博]辅导专家提醒考生在拿到试卷后不要急于动笔先大致浏览试题做到心中有数然后合理安4排具体答题时间尤其是看到写作题目是要保持镇静不以见过为喜不以未见过为悲沉着冷静　　思考不出就先PASS　　答题时不要纠缠某一道题比如说阅读理解的

让语文为考试插上奋飞的翅膀 (一)考试作文的特点 是有别于一般文章或作文的写作形式限时限事有确定的范围与写作要求有时还需要破解隐含信息是在特定的环境下创造的文章 它要求在短小的篇幅中最大限度地展示自己思想认识的高度和语言表达的技巧 在受到一定的限制的同时要懂得整体谋篇布局要懂得安排段落结构要懂得什么地方惜墨如金什么地方浓墨重彩要懂得避免与他人材料撞车

高中英语写作常见问题分析及策略来源: 一英语写作中存在的问题　　(一)基础知识储备量较差部分学生对英语写作要么感到无从下手要么用词不当构句无章错误频出行文不流畅表达不地道更无写作质量可言究其原因有以下几个方面：首先对词汇掌握停留在读音拼写及词义理解层面上而在英语写作中不能活学活用仅会使用初中英语中的基础词汇对高中所学的英语词汇运用较少其次语法问题严重主要表现在主谓语不齐全关系不一致和多个谓语

59学生的写作错误与写作指导 许家家 《新英语课程标准》明确地把写的要求列入了英语语言技能的目标中明确规定了优秀高中毕业生的写作能力要求：能用英文书写摘要报告通知信函等能比较详细和生动地用英语描述情景态度和感情能阐述自己的观点评述他人的观点文体得当用词准确能填写各种表格能写个人简历和申请书能作非专业性的翻译而且近几年高考英语试题中写作所占的比重也在不断的增加帮助学生形成有效的写作策略培养训练

浅谈小学生习作教学策略翁源县龙仙三小 沈北平小学生习作要么写景状物要么抒情言志要么写人记事无论哪一种习作内容孩子们都会觉得很难因为他们不知道自己该写什么使很多孩子谈习作色变为了改变谈习作色变的局面我在教学实践中不断地探索研究尝试各种教学方法总结经验教训力求取得良好的习作教学效果下面就谈谈我在习作教学中的一些做法和体会请各位行家批评指教一引导学生观察丰富习作素材《语文课程标准》的写作目标中指出

作文教学新策略：熟悉的生活陌生化江苏大港中学／叶忠明 生活是写作的源头可是学生已经从实实在在的生活中选取实实在在的人事景物写出自己实实在在的想法为什么还是写不出好文章其实生活有时是无序的断裂的由一个一个片段联结而成常常无法联结就一片一片地散落着如照相机般地反映生活那作文就成了流水账将熟悉的现实生活换成文本生活时如能违背常事常情常理换一种方式表达让人们对这些常事常情常理感到陌生就会引起人们的阅

2015考研英语：考前30天如何决胜2015考研快开始了你的考研英语复习的怎么样了作文和阅读作为考前30天的备考重点相信考生们都在认真而紧张的复习着下面太奇考研就带考生们学习一下如何在有限的时间中获得最好的备考效果作文：潜心研究词汇句型和题材想要在考研英语的写作环节获得高分写出地道的英语文章在谴词造句方面就要胜过他人获得阅卷老师的青睐为此闪光词汇闪光句型闪光模板必不可少下面我们就来谈一谈怎样

写作策略问卷调查外研社应用语言学研修二班朱娟娟 李桂芝 陈艳娟 研究目标及对象 通过问卷调查了解英语专业一年级学生在练习写作时使用写作策略的情况并在此基础上进行定量分析为教师的写作教学工作提供有力依据 研究问题学习者在英语写作中主要运用哪些写作策略学习者在英语写作策略的运用上存在哪些差异学习者写作策略运用上的差异与写作水平是否具有相关性 理论框架文秋芳(2004) ：双维度

英语作文的基本常识：小学英语作文写作策略记叙类—On The Way Home A Brave Dog Grandmas birthday说明类---Li Pings BedroomMy Family Tree Our School描写类---A Little Rabbit My Classmate Autumn in My Hometown应用类---An E-mail A Diary Foun

在高一我研究出了切实可行的提高语文素养的策略1军训体验—表达—分享活动策略：写作往往能综合体现一个人的语文素养要让学生对写话感兴趣乐于书面表达是我们追求的境界军训是一个崭新的是一部精神成长的阶梯高一刚进校就有为期10天左右的军训我们以军训为载体的体验—表达—分享语文活动策略非常朴实效果很不错进校的第一天我们就贴出大型军训征文海报并由班主任在每个班强调要全员参与10天的军训同学们吃了不少苦

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.新作文评分标准下的作文教学策略1.发展真实写作：生活热爱生活感悟生活记得有专家说过好作文不是教出来的这句话虽然有些被动但是却道出了写作的生活本质我们的学生写不出作文最多理由是没题材啊为什么呢因为虽然一天天地活着但是并没有生活思考生活所

布局谋篇常见问题及应对策略江苏　肖义　　人们常说：中心是文章的灵魂材料是文章的血肉而结构则是文章的骨骼只有具备了坚实匀称的骨骼血肉和灵魂才能以更美的形式有所依附有所寄托同样只有找到了恰当的结构形式才能把文章的观点和材料情节和场面等很好地串联编织起来使其成为一个完整的有机体我观察了不少学生考场作文后发现因谋篇布局不当而失分的现象并不少见经归纳可知布局谋篇容易出现的病症主要有以下几种病症一 详略失当主

考研英语写作策略　　写作占20分沈阳海天考研官方要求考生必须对此加以充分的重视写作能力的培养也是一个需要日积月累的长期过程有不少缺乏写作基本功的考生不在怎样提高写作能力上动脑筋而是总想找捷径诀窍把宝押在猜题背范文上沈阳海天考研官方认为这样做本末倒置其结果往往适得其反以2002年的作文为例很多考生措手不及准备的漫画类的题材范文考试中一点也派不上用场有的考生看懂了题意却感到无从下手因为平

英语写作训练是英语学习的一个重要环节它不仅是语言输出也是语言综合能力的体现但是英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节每一个中学生都希望自己的英语写作是高效的但是在实际写作过程中由于缺乏写作练习或者没有科学的写作策略学生对于英语写作却有点望而生畏感到无从下笔或者即使下得了笔也仅仅是简单语句的堆砌平乏无味得不了高分而且他们写作时往往用中文构思再译成英语于是常常出现中文式的英语在我的教学过程中我是从