五年级科学下册教科书教学目标与内容概要 五年级下册的学习内容是由沉和浮热时间的测量和地球的运动四个单元组成的 在沉和浮单元里学生从物体的沉浮现象开始在一系列的探究活动中探寻物体沉浮的规律研究影响沉浮的变量最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象二是从密度的层面解释沉浮现象 在热单元里学生在三年级温度与水的变化的基础上将继续观察热量变化过程中产生的物体的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级汤圆刚放入水中汤圆煮熟时观察两锅中的汤圆有何不同煮熟的汤圆为什么会上浮回顾：阿基米德原理公式：F浮= G排液 = ρ液 g V排液 如图体积相同的甲乙两物体完全浸没在水中甲向下运动乙向上运动甲乙比较它们受到的浮力为什么甲会下沉乙会上浮呢浮力与物体重力之间的大小决定了物体的沉浮物体的沉浮条件1：物体的沉浮条件2：物体的沉浮条件3

《沉与浮》说课稿邓勇各位评委老师：下午好　　我今天说课的内容是选自教科版八年级下册第十章第四节《沉与浮》下面我将从教材学情教学方法教具教学过程和教学评价六方面对本课的设计进行说明 　　一说教材1教材的地位和作用本节教材从常见的物体在液体中上浮和下沉这一现象出发要求学生研究如何使沉下去的物体浮起来如何使浮着的物体沉下去这一实际问题通过探究引导学生思考重力和浮力两者的关系得出浮沉条件然后用二力平

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级汤圆刚放入水中汤圆煮熟时观察两锅中的汤圆有何不同煮熟的汤圆为什么会上浮回顾：阿基米德原理公式：F浮= G排液 = ρ液 g V排液 如图体积相同的甲乙两物体完全浸没在水中甲向下运动乙向上运动甲乙比较它们受到的浮力为什么甲会下沉乙会上浮呢浮力与物体重力之间的大小决定了物体的沉浮物体的沉浮条件1：物体的沉浮条件2：物体的沉浮条件3

《浮与沉》教学设计教材分析本节在学生已有日常生活经验基础上安排了观察物体在水中的浮沉改变物体在水中的浮沉感受浮力目的是引导学生认识物体的浮沉现象改变物体在水中的浮沉有多种方法感知浮力的存在本课是观察物体在水中的浮沉本课需要学生形成科学概念主要体现在物体在水中是浮还是沉与物体的重量和大小有关同样的物体轻的比重的浮的可能性大重量相同的物体大的比小的浮的可能性大学情分析刚升入三年级的学生接触探究还

专题七 物体沉浮条件1(10株洲) 小晴在清洗苹果和梨子时发现苹果漂浮在水面而梨子却沉到水底对此她做出了如下推断其中正确的是A. 梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力大B. 梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小C. 苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大D. 苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力小2(10厦门)航母上舰载机群飞离后其受浮力F及底部受到水的压强p变化情况是AF减小p增大 BF增大