12. 通过学习《高中英语写作教学》课程请谈谈如何评价学生的写作通过学习《高中英语写作教学》得知：(1)《普通高中英语课程标准(实验稿)》要求学生能运用英语正确达意和得体地表述事实观点情感想象力交流信息形成规范的写作习惯在分级目标中更详细地介绍了不同年级不同程度的要求(2)《英语教学大纲》对于写作的规定是：高中学生应能就已学课文的内容作简单的改写能在日常生活中写简单的书信便条和通知等能填写简

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中英语写作教学的实践与思考北京教育科学研究院基教研中心外语教研室陈新忠2010年7月主要内容认识写作和写作教学

《高中英语写作教学》为大家提供了一些我们在教学中行之有效的方法但是由于时间的限制区域的不同特别是学生的水平和需求不同会有一定的局限性但希望能够对于教师的写作教学和提高学生的写作能力能有一些帮助我们希望起到抛砖引玉的作用使大家在此基础上对写作教学做更深入的研究从写作过程写作策略题材和体裁等不同方面对学生进行综合训练从而提高学生的综合语言能力除了以上所学到的内容我认为完美的写作还包括：一高级词汇

高中英语写作教学中主要采用的教学方法有成品法体裁法过程法及综合法我们应根据写作本身及所教学生的特点采用不同的评价手段并将评价溶入教学当中一般可采用以下几种评价手段从不同的角度展示学生的自主性独创性和潜能1 学生自评 学生自评主要是学生对自己的学习策略努力程度学习效果及其关系的评价在写作教学形成性评价中学生自评具有非常重要的地位它能充分发挥学生的主体意识使学生积极投入写作教学中评价标准制

7.??通过学习《高中英语写作教学》课程举例说明中教师运用哪些策略帮助学生完成写作《高中英语教学大纲》中明确指出：写是书而表达和传达信息的交际能力培养初步写的能力是英语教学的目的之而且我们现用的这套英语教科书重交际能力并重表达能力每单元最后一课都是写作课因此上好每节写作课对培养学生的写作能力及提高写作水平是很必要的1.循序渐进可以从指导学生简单的写作开始介绍(Introductionfr

也谈高中英语写作教学英语写作在高考分数中所占的比例较大也是好多学生的一项薄弱部分试卷中的英语写作是考查学生英语综合应用能力的一种方法主要体现的是学生英语语言的驾驭能力和运用英语思维能力学生写作的过程体现了他们对词句时态等综合运用能力这些能力都是可以通过长期训练达到的本人主要是从个人的切身体会来谈具体的英语写作教学方法主要是从开设写作课程进行定时训练优化英语写作内容分类训练优化过程训练加强指导

高中英语写作教学的研修总结高中英语写作教学的研修总结英语作文是学生学习英语综合能力的体现就当前的教学实践和测试结果来看大多数学生的写作水平普遍较低不能达到教学要求就如何加强和改进英语写作教学提高学生书面表达能力略作探讨? ?一)英语作文应重视词汇教学常抓听写加强组词造句训练和翻译英语表达离不开词汇如果词汇量不足或掌握得不好肯定会给写作带来困难教师应当要求学生在平时的学习过程中运用恰当的单词并