初中语文研修日志作为一名中学语文教师对语文教学有了点想法：一激发学生学习兴趣提高学生语文素养 语文是一门充满思想充满人文精神充满智慧的学科在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师的热点讨论交流探究等学习方式已成为的主流我在语文教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养(一)激趣导课 兴趣是最好的老师在教

如何提高初中语文家庭作业的有效性 五桥初级中学 冉启杰 学生家庭作业又称课外作业是教师正式布置的要求学生在课后完成的学习任务适当的家庭作业对学生的学业成绩品性发展有积极的促进作用而且有助于家校联络和家长对学生学习的参与这已经在国内外大多数的研究和实践中获得共识作为语文教师在和学生交谈的过程中发现绝大多数教师布置课后作业显得过于随性或拓展阅读或片断写作或课外积累……干篇一

语文教学中学生情感的激发语文组 王永会 2011.12.25??? 语文教学只有激发学生的情感学生才容易进入课文情境中去多年的语文教学实践使我深深地体会到要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：??? 一开门见山先入为主??? 语文课教学之初教师可用模型标本图片幻灯录音录像等形式创设一种生动感人的教学情境使学生为之所动为之所感产生共鸣激励他们快速进入课文的情感世界之中如教学朱自清

初中九年级上册语文教学计划及教案鹄山学校习鹏程　　初中语文九年级上册教材体现了以人为本的教育观念充分显示了语文工具性的特性是一种文化的载体为了完成好这学期的教学任务全面提高学生的文化修养素质和运用语文的能力特制订如下计划　　一教材分析　　本册共有25篇课文(其中讲读12篇自读13篇)分为四大板块阅读写作口语交际语文实践活动课外古诗词背诵　　二学生情况分析　　九年级二班共46人由于他们还不太适

基本信息课题语文版 初中七年级语文(下)第六单元 23 爱莲说及工作单位教材分析 《爱莲说》是七年级下学期第六单元的一篇文言文 单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语养成诵读的习惯在反复诵读中领会文章内涵并对作品精美的语言特色有所体会学会运用多种阅读方法能初步理解鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶结合本单元教学目标和教材自身特点本课教学目标为： 1．知识和技能：积累文言

初中语文说明文教学策略专题讲座赣县中学初中部 朱招兰一说明文教学概说在新课改弘扬人文性的背景下体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落老师们执教研究课公开课通常选择文学作品很少有人选择说明文但是训练学生阅读科学文本的能力本应该是语文教学的份内之责中小学语文课程是学习语言的科目而语言有文学语言科学语言公文语言日常语言等分类因此语文学习的疆域中必须有科学语言的一席之地(一)什么是说明文目

浅谈古诗词教学的有效策略 [摘要]初中语文课本中所选的古诗词是古典文学中的精品是文质兼美的文学瑰宝它对提高初中生的语文素养增加其文化底蕴陶冶情操培养美好品质等都有着十分重要的作用但目前初中古诗词教学中仍存在着一些不尽人意的地方从而导致学生学习兴趣不浓影响了古诗词教学的效果本文以初中古诗词教学为例结合2001年颁布推行的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)探讨当前初中古诗词教学的有效策略[

语文因情感而美丽　 　《语文新课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣语文课程要重视情感态度价值观的正确导向培养学生高尚的情操和健康 的审美情趣由此我们可以看出中学语文进行情感教育是我们教学的一个重点就现在我们使用的中学语文教材来看也的确是文情并茂蕴含着大量的情感 因素：有对热爱祖国忠于人民的赤子之心对事业孜孜以求对理想的无限执著这里有朋友间的莫逆之交手足之谊有缠绵绯恻刻骨

传统文化在初中语文教学中的渗透结题报告?一课题提出的缘由据自己多年的教学经验学生普遍传统文化知识欠缺各种发达媒体使学生对外来节日耳熟能详对中国历史典故流传至今的名著文章却漠不关心身处传统文化氛围中却视为无聊老土长大成人后没有稳定的价值观世界观必然导致心理空虚浮躁遇事偏激自私……这些都反映了一个需要重视的问题：如何向现代的中学生渗透传统文化知识使他们成为具有中国文化印记的中国人 纵观对教

让作文批改成为师生交流的阵地 随着语文考试制度的改革作文占据了中学语文的半壁江山它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏但毋庸置疑的是作文也是最令师生头疼的了对学生来说 ——作文难写对老师来说——作文难批长期以来在此种情绪的影响下作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者一直阻碍了作文成绩的提高其实笔者以为师生不应把作文当成孤立的个体而应把它作为连接师生关系的纽带 促成师生交流的阵地

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈初中语文教学实践能力的培养太来中学 尹怀菊摘要：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程应着重培养学生的实践能力因此在教学中我们应该注重培养学生的语文实践能力充分利用学校家庭社会等各方面的实践活动资源创设语文实践的环境让学生在各种形

浅谈初中文言文翻译的原则与方法文言文的翻译既是文言文教学中的一个重点也是一个难点语文教学大纲规定：读文言文要了解内容能通畅朗读背诵一些基本课文新的语文课程标准也规定：阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容这就不难看出无论是旧的教学大纲还是新课程标准都要求学生能理解文言文的基本内容而能文从字顺地翻译文言文无论是对文言文的理解还是对文言文的背诵都是大有帮助的可是现在的初中学生由于和古人相去

记得曾经在一篇文章中读到过这样一句话：爱是一盏灯照亮别人也温暖自己捧一颗爱心上路的人一生也都将生活在爱里在这几年的教育教学工作中我切身领悟到了这句话的丰富内涵起初听说教的这两个班入学成绩不尽如人意心里就没了底常想：这样的班我能教好吗这样的学生我能管好吗最初的这个差印象让我不自觉地戴上了有色眼镜感觉无论是上课还是下课他们都没有优班的学生好然而一次家长的来访给了我很大的触动原先班里有一名语文一直

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级罗布泊消逝的仙湖 欣赏下面一组图片并用你的语言(词语或句子)来描绘一下图中的景象看图说话1245这五张图片就是罗布泊消失的过程请你从文中找出描写这个过程的语句并有感情的朗读出来3碧水蓝天牛羊成群胡杨丛生林木茁壮绿色长城在干渴中崩塌死气沉沉仙湖沙漠看看罗布泊的今昔对比讨论最终导致这样结局的原因是什么 能否用一个

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.如何提高初中语文说明文教学的有效性每一位初中语文教师都知道教与学的有效性是教与学的生命如何在上让学生有效地学习如何让学生学以致用是我们每一个教师必须思考和的问题根据国培课程我决定研修主题围绕说明文教学的有效性展开我认真学习了关

 PAGE MERGEFORMAT 3说明文：说明对象概括法一直击考点　　读一篇说明文首先要弄清说明对象把握说明类别然后把握说明对象的特征《大纲》规定初中生能整体感知课文的大概内容能抓住一段文字的中心找出关键性的语句落实到说明文阅读上具体地说知识和能力训练点是：1．整体感知文章的内容把握说明对象区分事物说明文和事理说明文2．分析文章内容把握说明对象的特征二 说明对象概括法 (一)如何把

浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣南阳市第十二中学 李娟邮箱： HYPERLINK mailto:douyama_ma163 douyama_ma163：13683923456-【摘?要】： HYPERLINK :.studa.netjiaoyu 教育应该以育人促进人的全面 HYPERLINK :.studa.netfa

初中语文阅读教学之我见初中语文教学担负着培养学生听说读写能力的重任要想使这几种能力达到较高的水平需要一个持久的培养过程能否把其中一个方面能力的培养作为突破口从而带动其它几个方面能力的培养最终达到学生综合能力的提高呢笔者一直在思考在尝试功夫不负有心人在探索中我终于悟到：自己之所以一如既往地热爱语文喜欢写作不正是得益于几十年如一日地坚持阅读的好习惯吗于是我毅然选择了让阅读教学在上独占鳌头以阅

初中语文教学案例反思举例为学生搭建探究与对话的平台 ——《我的叔叔于勒》教学案例与反思 湖北省松滋市涴市中学 黄华斌 小说作为一种主要的文学体裁在初中语文教材中占据着重要的地位小说教学更因其内容的丰富情节的曲折形象的多异主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性新的《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提

综合实践活动论文 内容摘要：在初中语文教学的广阔天地中蕴藏着丰富的自然社会人文等多种语文实践活动资源语文教师应有强烈的资源意识去努力地开发语文教育实践性的特点是对传统语文教育的一个重大突破教师是语文实践活动中的组织者和引导者应充分考虑初中学生形象思维活动活跃表现欲旺盛好胜心强等特点遵循学生亲历亲为自主发展探索发现交流合作等原则沟通内外充分利用学校社会家庭等各方面的实践活动资源创设语文实践