教学基本信息课题遵守交规从我做起---认识交通标志学科品德与社会学段： 小学低段年级三年级相关领域教材书名：品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2008年6 月1指导思想与理论依据《品德与社会课程标准》指出教育的基础性和有效性是课程的追求提高德育的实效性是这次课程改革的重要目标之一只有教育的内容是适合于他们需要和可能的是最基础的教育的方式是生动活泼他们乐于接受的才能取得较好

在教学过程中对学生学习过程和学习结果作出恰当的评价使之成为后续学习的新信息是十分必要的理论和实践证明：有评价的教学比无评价的教学好及时准确的评价比千篇一律的评价好通过学习知道品生品社课程教学评价方法主要有：观察法问卷法访谈法作品分析法成长袋评价 等品德与社会课程倡

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.(一)第一单元：一方水土养一方人?第一课：我的家乡在哪里?目的要求：?学生能够认识自己家乡的地理位置知道家乡所属的行政区?在地图上查找本地(社区县市)本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分?重点难点：?能够认识自己的家乡并能够正确地向别人

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第一单元 璞玉我成长的家乡1.《我的家乡在哪里》目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置知道家乡所属的行政区在地图上查找本地(社区县市)本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分重点难点：能够认识自己的家乡并能够正确地向别人介绍家乡所在的

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.(一)第一单元：一方水土养一方人?第一课：我的家乡在哪里?目的要求：?学生能够认识自己家乡的地理位置知道家乡所属的行政区?在地图上查找本地(社区县市)本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分?重点难点：?能够认识自己的家乡并能够正确地向别人

开放式的教学环境 生活性的教学内容箬山小学 孔美琴【摘要】《品德与社会》是一门综合课程这门课程要求我们执教老师打破教学中长期形成的以教师为中心以教材为中心以为中心的固有模式构建以学生为中心的新教学模式但在实际教学中有些老师往往照本宣科使学生的主动参与性大打折扣为了提高学生的积极性自主性我们要先为学生创设一个开放式的教学环境使学生有一个轻松的学习氛围同时教学内容贴近生活联系学生

三年级品社(上册)教学计划一 学生情况分析： 三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进参加了少先队组织班上班风好学风好但也有几个学生组织纪律涣散上课时能勉强遵守纪律课余时间就不能自觉了本学期得对他们进行自律教育 二教材分析： 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际认识了解社会

六年级品德与社会上册教学计划一指导思想1贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求贯彻以学生为中心促进学生品德与社会性发展的课程目标2教材体现了综合课程的特点有机融合各相关学科领域的内容积极探索综合课教材编写的体系途径和方法教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维引导教师学会利用和开发地方教育资源进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活

锦西小学2018年秋学期六年级《品德与社会》教学计划一教材分析《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程六年级品德教材力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感态度价值观能力知识在互相联系中得到和谐发展以较好地落实三维目标旨在以现实生活中的经验话题以少年们感兴趣和可以接受的方式和他们一起走进社会生活逐步打开成人生活的大门让他们在参