11听了赵东老师《用字母表示数》的这节课我感觉他做的很好真正落实用教材教用教材教而不能教教材的新理念他没有照本宣讲教材而是根据教学目标和学生实际大胆对教材进行了取舍和整合尽可能拉近学生的生活 但仍有很多不足对教材和课标关系把握还不够到位对教材解读解析还不够透彻22尊重教材 超越教材 教学和教材是教学中的两

怎样创造性使用教材新教材有自己的特色能从学生的实际出发引入数学知识创设自主探索的情境和机会能把握课程标准同时又具有弹性新教材在内容的选择上改变了过去过于注重知识的严密性系统性强调基础教育是为学生的终身发展打基础的教育精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能体现了学生身心发展的特点反映了社会政治经济科技等方面的发展要求摒弃了传统教材中的繁难偏旧的内容下面谈一下我是怎样使用新教材的：1．认真学习

浅谈《环境污染的防治》一课的创造性教学单位：北京市通州区梨园镇中心小学： 廖 福 荣： 13718519833浅谈《环境污染的防治》一课的创造性教学教学主题：浅谈《环境污染的防治》一课的创造性教学重点是使学生从自己的身边做起自觉保护环境卫生热爱自己的家乡指导思想与理论依据：随着人口的增长和工农业的发展环境污染问题相伴而来1983年我国将环境保护列为一项基本国策是实现可持续发

如何创造性地使用教材如何创造性地使用教材《怎样用好用活教科书》指出：有了好的教科书不等于就能搞好教学实际上教科书只能是教学的工具教学的质量高低主要取决于教师对教材的理解运用和发挥取决于如何通过教材去引导和促进学生的学习活动误区： 观念：丢掉教材打破原有重头再来 教师心理：深不可测高不可攀 公开课竞赛课 费尽脑汁偶尔为之平时教学可能就尝 试得较少了 教

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