《解方程——例3》教学设计教师：陈高 日期：2011年11月9日教学内容：数学书P60：例3及61页的做一做练习十一的第8题教学目标：1初步学会如何利用方程来解应用题2能比较熟练地解方程3进一步提高学生分析数量关系的能力教学重难点：找题中的等量关系并根据等量关系列出方程教学准备：课件教学过程：一复习导入解下列方程：x=10 = = x÷4=学习方程的目的是为了利用方程解决

1解方程3x=60 1.2x=4.8 8x=0.5621世纪教育网版权所有x÷6=13 x÷3.5=1.4 x÷2.4=4.82如图如果长方形的周长是36厘米那么宽是多少厘米王老师买笔记本共用去78元每本笔记本6.5元王老师买了多少本笔记本参考答案120 4 0.07

圩丰中心小学小学五年级(下)数学教学方案主备人：程洪奎 (总第3课时) 上课时间：教学内容等式的性质和解方程练习 练习一7—12题教学目标1通过练习进一步体会方程的含义2进一步理解等式的性质能根据等式的性质正确地解方程教学重点体会方程的含义教学难点理解等式的性质能根据等式的性质正确地解方程预习作业在练习本上完成练习一

2015年二模分类——方程及不等式专题 第  PAGE MERGEFORMAT 9页 共 NUMPAGES MERGEFORMAT 9 页第二章 方程及不等式一选择题(2015年4月宝山嘉定二模第2题)2．如果那么下列不等式一定成立的是( )(A) (B) (C) (D) ．(2015年4月崇明二模第3题

方程练习题一（15）一解方程　　X－ 27 X=43 (x- ) = 7 70X = ×=20× 25 10X = X÷12 　二基础训练　1说出每个式子所表示的意义（1）某班同学每天做数学题a道7a表示 （2）四年级同学订《中国少年报》120份比五年级多订x份120-x表示

《解二元一次方程组——加减消元法》说课稿敦寨中学：龙本标一把握课标说教材教材地位及作用本节课内容节选自人教版七年级数学下册第八章第二节第二课时是在学生学习了代入消元法解二元一次方程组的基础上继续学习的另一种消元方法它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础教材的编写目的是让学生通过学习加减消元法充分体会化未知为已知的转化过程理解并掌握解二元一次方程组的基本方法为以后函数等知识的学习打下基础 教

3.3 解一元一次方程(二)去括号与去分母一选择题1方程去分母得( )　　A．2-5(3x-7)=-4(x17) B．40-15x-35=-4x-68　　C．40-5(3x-7)=-4x68 D．40-5(3x-7)=-4(x17)2下列是一元一次方程的是( )(1) 1=3x－4 (2) = (3) －x=o (4) 一2x=0 (5

第二十一章 一元二次方程 配方法第1课时 直接开平方法学习目标：1.会把一元二次方程降次转化为两个一元一次方程.2.运用开平方法解形如x2=p或(xn)2=p (p≥0)的方程.重点：运用开平方法解形如x2=p或(xn)2=p (p≥0)的方程.难点：理解一元二次方程降次的转化思想并能把一元二次方程降次转化为两个一元一次方程.自主学习一知识链接1.如果 x2=a则x叫做a的

解方程练习题班级 成绩X－  EQ F(27) X= 2X  EQ F(25) =  EQ F(35)  70X 20X = ×=20× 25 10X = X - 15X = 68XX121 5X－3× X÷126X5 = 3X=X÷=

解一元二次方程 解一元二次方程 解一元二次方程 解一元二次方程.1 配方法(第 1课时)人教版 数学 九年级 上册预备知识 什么是平方根一个数的平方根怎么样表示一个数的平方等于a这个数就叫做a的平方根.a(a≥0)的平方根记作：± .x2=a(

PAGE1 NUMPAGES135.计算能力过关(数的运算与解方程比例)一仔细审题填一填(每空1分共22分) 1.eq f(12(　　))÷(　　)(　　)24(　　) 2.在 里填上＞＜或 × ÷ －eq f(87) eq f(45)×1 eq f(45)÷1

《教材解读》配赠资源???版权所有 7.2 一元一次方程 学案【学习目标】1.清楚方程方程的解根解方程的含义并会检验一个数是否是某个方程的解.2.培养观察分析概括问题的能力.【学习重点与难点】重点：方程和方程的解的概念难

解方程教学目标：1通过操作演示进一步理解等式的性式并能用等式的性质解简单的方程在解方程的过程中初步理解方程的解与解方程2通过创设情境经历从具体抽象为代数问题的过程渗透代数化思想并通过验算促进良好学习习惯的养成3在观察猜想验证等数学活动中发展学生的数学素养教学重难点：重点：会用等式的的性质解方程难点：理解算理教学过程：一创设情境生成问题????同学们还记得上节课我们一起玩过的天平游戏吗谁来说说你从中

方程组的求法例3 Solve[{2x3y==73x4y==10}{xy}]Solve[{2x3y==73x4y==10}]Solve[2x3y==73x4y==10]超越函数自变量之间的关系不能用有限次加减乘除乘方开方 运算表示的函数如指数函数对数函数三角函数和反三角函数等都是超越函数对于NSolve来说过高的精度有时没有意义因为Mathematica在内部计算时默认只使用16位有效数字此时可以使

PAGE 第  PAGE - 1 - 页PAGE MERGEFORMAT- 1 -专题 代入消元法解方程组 讲义主讲教师：傲德新知新讲代入消元法变——代——求——写题一：解方程组： 金题精讲题一：已知关于x y的二元一次方程2x3y=7请用含x的式子表示y： 用含

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

21.2专题训练 一元二次方程的解法及配方法的应用一一元二次方程的解法1．用直接开平方法解方程：(1)(4x－1)2225解：x14x2－eq f(72) (2)eq f(13)(x－2)28解：x122eq r(6)x22－2eq r(6) (3)9x2－6x19解：x1eq f(43)x2－eq f(23) (4)3(2x1)2－20.解：x1－eq f(

4.5.1　函数的零点与方程的解(教师独具内容)课程标准：1.结合学过的函数图象了解函数零点与方程解的关系.2.结合具体连续函数及其图象的特点了解函数零点存在定理．教学重点：函数零点的概念函数零点存在定理及其应用．教学难点：运用函数零点存在定理判断函数零点所在的区间及函数零点的个数.【知识导学】知识点一　　　函数零点的概念对于函数yf(x)把eq o(□sup1(01))使f(x)0的

例1把一个数从方程的一边移动到另一边要改变符号（加变减减变加乘变除除变乘）（1）10-3x=4 （2）3x-52x4=14（3）456x-9x=15 （4）7x18-6x12=60练1（1）39-5x=9 （2）2x316x-7=32（3）33-8x7-7x=10 （4）9x-7-6x5=10例2有多