高级中学课本语文H版(试用本)1——6册总目录第一册第一单元 语言的品味(一)1艰难的国运与雄健的国民(李大钊)：关键句中华民族一脉相承的民族精神全球华人凝聚力作家作品2荷塘月色(朱自清)：修辞手法(通感博喻)作家作品3廉颇蔺相如列传(司马迁)：句式重点字词三则故事(完璧归赵渑池相会刎颈之交)4鼎湖山听泉(谢大光)：关于生命哲学的思考(老人钟声)作家作品5咬文嚼字(朱光潜)第二单元 语言的品

?——《匆匆》教学设计 教材分析： 《匆匆》是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散文它是朱自清先生早期的作品通过对时光匆匆逝去一去不复返的感慨给我们以在有限的时间里多做有意义事情的启示 文章用语讲究：一是巧用修辞将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象二是句式的整散结合加上叠词的运用读起来令人感到格外的轻巧婉转越读越爱读 设计理念： 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和

《匆匆》教学反思 桐子林镇中心校 袁红芝 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情文章创作于二十年代在表达上与现代文章有所不同 HYPERLINK file::void(0) 学生理解起来有一定难

教 学设 计《匆 匆》教学设计试马镇中心小学 张 广 邮编 726309教材简析：《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕匆匆二字细腻刻画了时间流逝的踪迹表达了对虚度时光感到无可奈何和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情课文语言丰富含义深刻运用了拟人比喻等修辞手法写得生动形象设计理念：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品文中将空灵而又

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级朱自清绿制作： 许昌六中 岳晓清这篇散文的文眼是什么 寒翠桥山中补山亭 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了衬托这是一种烘云托月的写法以梅雨潭周围的亭山云岩草的美来衬托梅雨瀑的美再以梅雨瀑的美作陪衬以显出梅雨潭的绿尤其令人惊诧 观察点观察角度

荷塘月色 朱自清导入课文简介创作背景题解相关图片整体把握结构详解问题探究练习艺术表现手法拓展延伸目录导入课文 在中国现代文学史上有一位作家铮铮铁骨毛泽东在《别了司徒雷登》中说他一身重病宁可饿死不领美国的救济粮表现了我们民族的英雄气概他就是写出了《背影》《绿》等著名作品的散文大家诗人学者民主战士朱自清今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》简介 朱自清(1898—1948)

1《荷塘月色》说课稿一说教材(一)教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象品味文学作品语言和艺术技巧的表现力初步鉴赏文学作品本文是我国著名的散文家朱自清的代表作描绘的荷塘月色形象生动语言优美典雅艺术技巧纯熟自然是一篇经典的美文鉴于以上分析根据课程改革知识与技能过程与方法情感态度与价值观三位一体的课程目标我确立了以下教学目标(二)教学目标1德育目标：了解寻求宁静向往自由的思

第2课. 匆匆《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情 文章创作于二十年代在表达上与现代文章有所不同学生理解起来有一定难度但文章文质兼美运用了各种修辞方法而且大多数句子都是一些短句适合朗读因而地教学设计时我力求让学生在读中感悟理解从

导学内容大课题2 匆匆课型 新授学时共 2 学时本节内容第一课时第 1 学时课程标准(内容标准)本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文文章紧扣匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了对时光流逝的无奈和惋惜本课是首次学习朱自清的文章目的是引导学生初步感受其作品优美的语言体会的思想感情同时引导学生体会文章表达上的特点并积累优美语言 导学目标(三维目标)知识 与能力1 学会本课六个

背影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影 那年冬天祖母死了父亲的差使也交卸了正是祸不单行的日子我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西又想起祖母不禁簌簌地流下眼泪父亲说：事已如此不必难过好在天无绝人之路 回家变卖典质父亲还了亏空又借钱办了丧事这些日子家中光景很是惨淡一半为了丧事一半为了父亲赋闲丧事完毕父亲要到南京谋事我也要回北京念书我们便同行

《匆匆》教学设计《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象引发出伤时惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞文中第一自然段用长短一致节奏整齐对仗工整的排比句描述了显示季节更替的诗意化景物又用一组长短不一节奏跳跃口语色彩很浓的设问句感叹日子的飞逝无痕整句与散句的结合不但具有一种音乐的美感而且显得既典雅又朴实文中多处运用比喻使时间变得可以感觉形象而又真实 设计理念 ：学习

《匆匆》 HYPERLINK t _blank 说课稿? 一说教材?1.教材分析?我说课的内容是 HYPERLINK t _blank  HYPERLINK t _blank 小学 HYPERLINK t _blank 语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着匆匆二字细腻地刻画了 HYPER

《匆匆》教学设计 教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象引发出伤时惜时的深长感喟这是一篇股炙人口的散文文章紧紧围绕着匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情这篇文章很注意修辞文中第一自然段用长短一致节奏整齐对仗工整的排比句描述了显示季节更替的诗意化景物又用一

Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title style 时间就是生命无端的空耗别人的时间其实是无异于谋财害命 ——鲁迅2.匆匆：朱自清4文章结构课后作业预习检查中心思想段段析品析句子