分数乘法复习☆2×3的意义是什么3个2相加☆三分之二的意义是什么把整体一分成三分取其中的两份☆分数如何约分：分数的分子与分母同除以它们公约数得到的最简分数的运算☆分数的基本性质：分数的分子与分母同乘以或除以同一个不为零的数分数的值不变☆计算结果为假分数的一般要化为带分数或整数分数乘法(乘法具有交换性)☆真分数的乘法和带分数的乘法(带分数的乘法要先将带分数化为假分数然后分子乘以分子的积做分子分

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第五单元 分数的意义第5课时 分数基本性质[教学内容] P 7 2 —7 3 页[教学目标] 1.经历探索分数的基本性质的过程理解分数的基本性质 2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数 3.经历观察操作和讨论等学习活动体验数学学习的乐趣[教学重点]

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的基本性质 有一天淘气做了3块大小一样的饼分给蓝猫菲菲霸王龙蓝猫说：我功劳最大我要吃一大块 菲菲说：我要吃两块霸王龙抢着说：我个头最大我要吃3块淘气想了想便动手切饼满足了他们的要求并向他们提问：刚才我把3个同样大小的饼平均分成2份4份6份分别给了你们1块2块3块你们知道谁吃的多吗淘气的问题立刻引起了他们的争论 同学们你

教学基本信息课题人教版小学数学第十册——分数的基本性质及工作单位唐山市路北区翔云道小学 孙芳指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　分数的基本性质这节课的教学设计在充分了解学生基本情况的基础

分数基本性质教学设计河津市铝基地曙光小学 张风琴教学内容：北师大版五年级上册第43-44页教学目标：1知识目标：经历探索分数基本性质的过程理解分数的基本性质能运用分数的基本性质把分数化成指定分母(分子)而大小不变的分数2能力目标：使学生在经历观察类比例举验证讨论中以自主探究合作交流的教学方式让学生在交流中进一步完善对分数基本性质的理解3情感目标：让学生自主观察类比例举验证讨论中享受自主性

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第5课时 分数基本性质填空 (1)分数的分子和分母都( )或( )一个不为零的数分数的大小( ) (2)一个分数的分子除以4分母( )分数的大小不变 (3)的分子加8要使分数的大小不变分母应乘( ) (4)判断 (1)分数的分子和分母都乘或除以一个相同的自然数分数

《分数的基本性质》说课稿今天我说课的内容是《分数的基本性质》下面我从教学理念教材教法和教学程序几个方面来说：教学理念：以学生发展为主体着力强化主体意识 1从学生已有的认知发展水平和知识经验出发为学生提供充分从事数学活动的机会变学数学为做数学 2改变学生学习方式过程让学生经历知识的形成过程感受验证转化等数学思想方法教材本节知识点是九年义务教育五年级数学下册第四单元的内容是在学习

《分数的基本性质》说课稿 高剑锋各位老师：下午好我今天说课的内容是北师大版 HYPERLINK _1_ t _blank 小学数学第九册《分数基本性质》首先对教材进行分析?一教材分析 《分数基本性质》是北师大版 HYPERLINK _1_ t _blank 小学数学第

优 质 课教 案 分数的基本性质教学设计文渠中心小学 王建新二零一三年四月Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

分数的基本性质教案南马厂中心小学 高进一教学课题苏教版小学五年级下册《分数的基本性质》二教材分析分数的基本性质是约分和通分的基础约分和通分又是分数四则运算的重要基础因此理解分数的基本性质显得尤为重要探索分数的基本性质关键是让学生在活动中主动地观察和发现在讨论交流的基础上进行归纳教材安排了两个学习活动让学生寻找相等的分数第一个活动首先是让学生用分数表示涂色部分然后在根据上面的过程借助图形的

分数的基本性质(第7578页)教材说明??? 本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用安排了两道例题通过例1概括出分数基本性质通过例2运用巩固分数的基本性质??? 考虑到分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的而两个分数的大小相等并不意味着两个分数的分子分母分别相同这是分数与整数的区别因此教材在例1中先让学生通过折纸涂色感悟122448三个分数的分子分母虽然不同但是分数的大小是相等

分数的基本性质 内容 分数的基本性质 第三课时教学内容：练习十一第815题 教学目标： 1进一步理解分数基本性质的意义掌握约分的方法2促进学生初步形成约分的一般技能技巧约分(约成最简分数)的正确率90教学重点：理解分数基本性质的意义掌握约分的方法教学难点：学生掌握约分的一般技能技巧约分(约成最简分数)的正确率90教学准备：教学准备：分数卡片 口算卡片教学过程：一

课题分数基本性质的应用序号授课时间 年 月 日主备人课型教学目标及重点难点使学生进一步熟悉分数的基本性质能正确地应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子)而大小不变的分数板书设计分数基本性质的应用23=2×43×4=812 1 024=10÷224÷2=512教学策略多媒体辅助教学教学反思教与学过程设计备注一迁移类推导入新课1口答:什么是分数的基本性质 2在下面

《分数基本性质》教学反思　　一复习旧知横跨温旧引新的桥梁 　　在备课时我就深知分数基本性质和商不变的规律有着密切的联系所以在上课开始我就让学生复习商不变的规律为了更好的达到温习旧知的目的我又设计了两道习题学生在此基础上加深了商不变的规律的印象为引新起到了很好地铺垫和桥梁的作用 　　二手脑并用在实践中深入感知分数 　　教师让学生用一个正方形纸对折再对折即平均分成2份给其中的1份涂色并用分数表示

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的基本性质 北师大版五年级数学上册教学目标： 1.经历探索分数的基本性质的过程理解分数的基本性质　2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数　3.经历观察操作和讨论等学习活动体验数学学习的乐趣一复习：1. 120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍商是多少被除数和除数都缩小10

第三课时教学内容：课本练习十一的第815题教学目标：1使学生能熟知分数与除法之间的关系知道商不变规律与分数基本性质之间的联系使学生巩固复习同分母分数的加减法2使学生知道什么是最简分数能熟练利用最简分数的知识来解决有关的题目3使学生进一步理解约分知道得数要用最简分数来表示逐步养成自觉约分的习惯教学准备：小黑板教学过程：一复习1师：分数与除法有什么关系板书： a

模板：基本信息课题人教版小学数学5年级下册分数的基本性质及工作单位济源五龙口莲东学校卫军霞教材分析本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用安排了两道例题通过例1概括出分数基本性质通过例2运用巩固分数的基本性质考虑到分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的而两个分数的大小相等并不意味着两个分数的分子分母分别相同这是分数与整数的区别因此教材在例1中先让学生通过折纸涂色感悟 EQ

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的基本性质沪教版六年级数学上册学习目标1. 理解和掌握分数的基本性质2. 通过动手动脑培养同学们由具体到抽象的概括能力做一做请所有同学们将你们手中的白纸象老师这样同向对折再对折将白纸四等分并用你们的铅笔把折痕画出并把前三条涂成蓝色如图所示 做一做请第二组同学们用铅笔将白纸纵向二等分如图所示做一做请第三组同学用铅笔将白纸纵向

苏教版数学五年级下册教案 分数的基本性质教学目标1理解和掌握分数的基本性质2能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数3培养学生观察分析和抽象概括的能力渗透事物是相互联系发展变化的辩证唯物主义观点教学重点和难点1理解和掌握分数的基本性质2归纳分数的基本性质运用性质转化分数教学用具教具：课件三张相同的长方形纸学具：每位同学准备三张相同的长方形纸片教学过程设计(一)复习

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的基本性质荆竹小学唐玉娇 有位老爷爷把一块地分给三个儿子老大分到了这块地的 老二分到了这块地的 老三分到了这块的 老大老二觉得自己很吃亏于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过问清争吵的原因后哈哈的笑了起来给他们讲了几句话三兄弟就停止了争吵你知道阿凡提为什么会笑吗他对三兄弟讲了哪些话激趣导