单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级简单的分数加法制作：上马头中学朱怀庆一复习填空 是5个 是( )个 是( )个 是( )个 3个 就是

XX县第二小学五年级数学下册导学案组别 数学 班级五年级(2)班 课题整数加法的运算定律推广到分数加法课时 第9课时 主备人 审核人 使用人 使用日 教 学 流 程一导学目标：1通过学习讨论理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用并会运用这些运算定律进行一些分数加

小学数学第十册分数的加法和减法单元测试A卷：选择题(24分)1． EQ F(25)   EQ F(25) 可以直接相加是因为两个加数( )A．分子相同 B分母相同 C都是真分数 D都是最简分数2．16－6 EQ F(45) =( )A．10 EQ F(45)  B10 EQ F(15)  C9 EQ

第五单元 分数的加法和减法教学内容同分母分数加减法异分母分数加减法分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数教学目标1．理解分数加减法的算理掌握分数加减法的计算方法并能正确地计算出结果2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算进一步提高简算能力3．体会分数加减运算在生活生产中的广泛应用三编排特点1．结合学生经验中非常熟悉的素材学习分数

第八单元 分数加法和减法教学目标：1使学生联系已有的分数以及同分母分数加减法的知识探索并掌握异分母分数加减法的计算方法能正确计算简单的分母分数加减法 2使学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序能正确进行分数加减混合运算了解整数加法的运算律和减法的运算性质同样适用于分数加减法并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算 3使学生能用分数加减法解

《分数的简单计算》教学分析(第99103页)1．例1(见下页图)编写意图：教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法图中将一个西瓜平均分成了8份一个男孩吃了2块一个女孩吃了1块要求一共吃了多少块即计算2818是多少教材通过小精灵提示思路和答案教学建议：(1)展示此情境让学生观察并寻找其中的数学信息引导他们提出数学问题由此引出分数的简单计算(2)受整数加法的影响学生很可能将2818写成316这是

分数的加法和减法练习题一出示题13-14 1215 16-17 151617-18 1819 12-13 19110规律：分母的最大公因数是1分子都是1的分数相加得数的分母是两个分母的积分子是两个分子的和分母的最大公因数是1分子都是1的分数相减得数的分母是两个分母的积分子是两个分子的差二解方程x37=34 x-512=

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同分母分数加减法一张饼分成了八块这张饼我吃了1块这张饼我吃了3块和一共吃了多少张饼唐老鸭了张饼米老鼠吃了张饼 把两个数合并成一个数用加法计算. 1 8 38=18381838=138=48=1212答:两人共吃了 张饼.12分数加法与整数加法的意义一样是把两个数合并成一个数的运算同分母分数相加 分母不变分子相加计算的

小学数学第十册分数的加法和减法测试A卷：选择题(24分)1． EQ F(25)   EQ F(25) 可以直接相加是因为两个加数( )A．分子相同 B分母相同 C都是真分数 D都是最简分数2．16－6 EQ F(45) =( )A．10 EQ F(45)  B10 EQ F(15)  C9 EQ F(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的简单计算小学数学第五册熊妈妈把大蛋糕平均分成了5份熊哥哥2份熊弟弟吃了1份小熊兄弟俩一共吃了蛋糕的几分之几2515=3516561656=66= 12515=351656=66仔细观察你发现了什么 同分母分数相加分母不变只把分子相加看谁算得又对又快2737=574929=691535=452636=5618

五年级下册第五单元分数的加法和减法测试卷班级( ) ( )一填空(22)(1)分数加法的意义与整数加法的意义(　　　　　　　)(2)的分数单位是( )它有( )个这样的单位再添上( )个这样的单位就是1(3)同分母分数相加减分母不变只把(　　　　 　　)(4)异分母分数相加减要先(　　　　)才能相加(5)35

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数加法整数加法运算定律复习 整数加法的运算定律有几个用字母怎样表示 整数加法的运算定律有两个加法交换律：abba 加法结合律：(ab)ca(bc)复习下面各等式应用了什么运算定律①25363625 ②(1728) 7217 (2872)③6.22.32.36.2 ④(0.51.6) 8.40.5 (1.68.4

小五数学下第5单元《分数的加法和减法》测试题一填空(22)(1)分数加法的意义与整数加法的意义(　　　　　　)(2)的分数单位是( )它有( )个这样的单位再添上( )个这样的单位就是1(3)同分母分数相加减分母不变只把(　　　　)(4)异分母分数相加减要先(　　)才能相加(5)35分钟 EQ F(( )( )) 小时　 　80厘米 EQ

直接写出得数 eq f(45)   eq f(25) =  eq f(57) － eq f(37) =  eq f(13)  eq f(17) =  eq f(13) － eq f(15) =  EQ F(12) － eq f(16) = 5－1 eq f(34) = 

备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题分数加减混合运算 例2课时第 课时课型新授教学目标知识目标通过教学使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用并能灵活运用加法运算定律进行简便运算能力目标培养学生计算的灵活性德育目标养成认真审题的良好习惯教学重点正确应用加法

　 《分数的加法和减法》复习课授课时间：复习内容：五年级下册数学第五单元《分数的加法和减法》综合复习复习目标： 1通过整理和复习使学生系统掌握本单元的概念形成一定的知识网络 2使学生能灵活应用这部分知识解决生活中的实际问题体验数学与日常生活密切相关 复习重点：把概念形成知识网络理解概念之间的联系 复习难点：异分母分数通分复习形式： 复习概念计算方

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 用简便方法计算下面各题并说出简算的依据加法交换律：abba 加法结合律：(ab)ca(bc)下面每组算式的左右两边有什么关系 3725 3725 23() 34 23()14 34 整数加法的交换律结合律对分数加法同样适用14加法交换律加法结合律

《分数的加法和减法》测试 选择题(24分)1． EQ F(25)   EQ F(25) 可以直接相加是因为两个加数( )A分子相同 B分母相同 C都是真分数 D都是最简分数2．16－6 EQ F(45) =( )A10 EQ F(45)  B10 EQ F(15)  C9 EQ F(45) 

第六单元测试卷(一)一填空题1.分数加法的意义与整数加法的意义(　　)2.同分母分数相加减分母不变只把(　　)相加减3.异分母分数相加减要先(　　)再计算4. QUOTE 米比(　　)米短 QUOTE 米比 QUOTE 米长 QUOTE 米是(　　)米二判断题(正确的画错误的画?)1.分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同(　　)2.整数加法的交

一复习准备1同学们我们已经认识了分数在我们生活的周围你能能不能找出一些分数师：小朋友你们真厉害发现了我们身边那么多的分数 2出示 师：这是一块巧克力巧克力里也有分数你能找出来吗师：你们真了不起找出了那么多的分数那么这18你是怎么找到的呢38里有几个1888又是什么意思它还可以用哪个数来表示二探究分数加法1 师：现在丁丁和玲玲