2012----2013学年校本教研阶段性总结预习先导精讲精练课后反思及时复习的校本教研模式在我校已经实施二年多了二年来县教研室专家精心指导我校的校本教研和校本培训工作我们也加强对校本教研工作的精心组织科学管理不断完善校本教研工作制度扎扎实实地开展了校本教研工作校本教研不仅给我们教师带来了教育思想观念内容的变化也引发了教育管理模式教学组织形式教师教研模式的变革现将我校2012——2013

·本课题国内外研究现状述评选题意义和研究价值1．课题研究的研究现状述评当今信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具同时也对传统教学带来了巨大的冲击随着课程改革的实施传统的教学模式已越来越不能适应教育发展的规律阻碍了学生整体素质的提高阻碍了学习方式的变革为了适应这个发展趋势我国已经确定在中小学中普及信息技术教育同时要加强信息技术与其他课程的整合《基础教育课程改革纲要》第11条规定：大力推进信息技

体育课中学生学习观念的改变课程改革是教育部门针对以前的课程教学存在的弊端并对原有的模式进行改革使教与学之间更合理更科学课程改革已经进行了几年但学生的学习观念有没有发生相应的改变呢课程改革了要求学生的学习观念也发生相应的改变这是由于学生在学习过程中的地位所决定的课程改革前学生处于被动地位其学习观念：教师教什么我就学什么是一种消极的学习课程改革之后学生处于主动学习的地位并不是以前由教师来决定学习