中学生物教学法定义：中学生物教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学它以教育学心理学生物学等为基础探讨中学生物教学的规律它是一门综合性强的边缘科学又是一门实践性强的应用科学生物学教学论：生物学教学论是学科教学论的重要分支是在生物学教学法和生物学教育学基础上的发展与提高它是高等师范院校生物学教育专业学生的必修课程生物教学论是一门学科是交叉学科是发展中的学科范式理论：是从事某一科学的研究者群体所

谈谈中学生物教学中对于生物多样性教育的必要性以及主要教育途径和方法现阶段中学生物多样性教育的现状： 在我国现行的基础教育中生物多样性教育显得相对十分薄弱有些地方甚至连生物多样性这一词汇都未曾在教材中出现过鉴于加强青少年生物多样性教育的重要性和紧迫性作为中学生物教师我们应当在教学过程中不断渗透生物多样性保护的意识 学校教育作为对青少年开展素质教育的重要场所和手段在培养学生树立生物多样性保护意识

浅议启迪和培养学生的创新能力利川二中 陈学宗??? 新世纪人才的成长不仅要求有较为全面的素质结构而且需要具备创新的活力以适应知识经济社会的需要承担知识创新的重担这就对培养人才的学校教育提出了挑战任何一门学科对培养学生的创新能力都具有义不容辞的责任那么如何在中学生物教学中培养学生的创新能力笔者在具体教学实践中探索了以下几种途径 1 突出学生主体地位鼓励大胆质疑 改变传统

第九章 中学生物教学评价 评价乃是系统收集证据以确定学习者实际上 是否发生了某些变化确定学生个体变化的数量 或程度 —— 布卢姆(美) 通过学习： ●了解教育评价观的概念历史演变和新课程所 倡导的教育评价观 ●了解教育评价的类型及其功能和价值 ●领会义务教育阶段学生生物学习评价的价值取

谈谈中学生物教学中对于生物多样性教育的必要性以及主要教育途径和方法中学生物教学中对于生物多样性教育的必要性生物多样性是指地球上所有的生物以及其生存环境构成的自然综合体包括遗传多样性物种多样性和生态系统多样性加强生物多样性教育是人类社会可持续发展的要求 生物多样性为人类提供了丰富的资源人类的食物如粮食水果蔬菜鱼肉蛋禽等全部来源于生物人们穿着的棉织品丝织品毛纺织品及皮革制品也直接来源于生物生物还

浙江省教育学会中学生物教学分会关于公布第七届理事会人员名单的通知各设区市中学生物教学分会：中学生物教学分会第七届理事常务理事会长副会长和秘书长人员经浙江省教育学会中学生物教学分会第七次会员代表大会选举通过并经浙江省教育学会同意现将成员名单公布如下：一浙江省教育学会中学生物教学分会第七届理事会常务理事名单会　　长：胡军祥副 会 长：方红峰叶翠微陈秉初王荣文赵沛荣秘 书 长：周初霞副秘书长：谢异

窗体顶端?提交作业 标题：谈谈中学生物教学中对于生物多样性教育的必要性以及主要教育途径和方法 发布时间：2012-8-24 12:24:20?通过学习初中生物生物的多样性教学课程结合自己的教学经验谈谈中学生物教学中对于生物多样性教育的必要性以及主要教育途径和方法开始时间：截止提交时间：2012-10-12 23:59:59现阶段中学生物多样性教育的现状和必要性： 在我国现行的基础教育中生物多

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 中学生物学教学设计的理论与实践 河南大学生命科学学院 张彤教 学 设 计 教学设计的概述 教学设计的特点 中学生物学教学设计的基本原理 中学生物教学评价 心理学家加涅在《教学设计原理》(1988年)指出教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程 教学系统