我们认识的数 西郊实验小学低年级数学组教学内容：国标苏教版第二册P44我们认识的数教学目的：1进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义 2对生活中的数有一定的认识 3能用数来表达交流 4对数的多少能有一定的估计能力教学准备：1糖花生米黄豆枣子若干盆三个表格一张 2相关信息3课件课前活动：数数 猜数教学过程

《用2---6的乘法口诀求商》教学反思《用2---6的乘法口诀求商》是一堂计算课是在学生掌握了平均分认识了除法之后学习除法计算题的开始是计算方法的教学对于学生学会除法具有十分重要的意义教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程能根据具体算式正确地用乘法口诀求商在教学时我根据教材实质结合学生实际设计了教学的各个环节：1创设与学生生活贴近的教学情境使学生感受到教学与生活紧密联系低年级的学

低年级数学生活化的研究市级立项课题《低年级数学生活化的研究》中期评估报告金坛市常胜小学《低年级数学生活化的研究》课题组课题研究的价值：新课程标准强调从学生已有的生活经验出发让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程从目前教学存在的问题来看在传统的教学观念制约下教学仍然以课本为本教学内容与学生生活实际相脱离把学生固定在知识世界里太学生对知识和学科的学习缺乏对学生生

如何培养低年级学习数学的兴趣低年级数学教学中我深深体会到低年级儿童好玩好动天真活泼游戏式教学是他们喜闻乐见的形式此外有趣的数学情景教师生动形象的语言教材中拟人化的动物插图竞赛性的练习等也能很好地激发他们的兴趣因此在教学时根据低年级学生的这一特点我采取了各种教学手段和方法来激发学生的求知欲培养学生学习数学的兴趣 下面是结合自己的工作实际谈谈我的几点做法： 一培养师生的感情入手创设和

低年级数学的读题教学讲座稿???? 低年级学生由于年龄小识字量少对语言文字的理解能力有限又受观察力注意力等各方面因素的影响学生不会读题加之老师为了赶时间提高效率读题经常由老师代劳了教学过程中学生也有意无意地形成了对老师的依赖上如果学生在老师的带领下题目完成的效果好假如独立完成就会出现各种问题：有的题目条件记不全有的不按题目要求去做而是凭着习惯去做……如果老师帮学生读一遍题目或让学生再多看

激发兴趣 培养低年级学生口算能力蒿鲜丽人们在日常的生活中常用到口算尤其是一些简单的小数目的计算用口算方便易行灵活快速口算是估算和笔算的基础是学生学习数学的基础低年级口算教学能否达到大纲规定的要求将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成口算能力差势必会影响到估算笔算的正确和速度影响计算技能的形成因此要提高学生的计算能力必须抓好口算这个基础基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法而这些内容都

低年级奥数比赛试题比赛时间： 50分钟 满分：100分班级： ： 成绩： 一填空题(39分) (1) 1 2 2 4 3 6 (2) 2 8 4 24 6 (

長度計算(低年級)設計者：TKU92B01楊子君請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點(可重複勾?選)修正後設計目標：能用尺量物體?用尺去量一量桌上兩支長短不同的鉛筆各幾公分相差幾公分?選?選設計目標： ?小丸子想要以電話聯絡的方

低年级数学集体备课计划　　一指导思想以学校和教研组工作计划为主线 以理论和实践结合为手段积极探索教学的改革以给孩子快乐与智慧的教学理念为指导采取相应的措施策略培养学生的学科情感激发学生的学习兴趣养成良好的学习习惯促进学生主动持续发展　　二具体措施1加强学习不断提高业务水平 继续学习理论知识及课改前沿信息不断接受新的教学理念教育方法教育手段积极开展教学改革实践不断提高教学水平 2加

低年級數學診斷性測驗說明主講人 余秋玉 三民國小校長臺北市100學年度攜手激勵學習潛能計畫教學人員補救教學教材教法策略研習臺北市國民小學學習診斷測驗使用手冊(一年級第二學期)出　　版 臺北市教育局發 行 人 康宗虎指導委員 曾燦金林信耀馮清皇劉家增洪哲義 謝麗華諶亦聰指導教授 鍾 靜承辦學校 臺北市松山區三民國民小學