单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13动手做做看 动手做做看故事的主人公朗志万伊琳娜妈妈伊琳娜为什么生气了动手做做看她又为什么高兴了哎呀和朗志万说的不一样水漫出来了 伊琳娜生气责怪朗万志哄骗了他们那朗万志真的是在哄骗他们吗说一说动手做做看 我不是哄骗你们我是想让你们知道科学家的话也不一定都是对的要动手做做看 伊琳娜明白了朗万志的话后高兴地笑了动手

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比一比 ---分数大小的比较考考你131215说说图中黄色部分各表示几分之几2用正方形纸片折出一个你喜欢的分数你能说说意思吗 你吃了三分之一你吃得多你吃了二分之一你比我吃得多鸡和鸟分吃一条小虫子鸡分得虫子的二分之一鸟分得虫子的三分之一它们在争论谁吃得多动手做动脑想动嘴说拿出3张正方形纸分别折出的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级动手做北师大版五年级数学上册教学目标1.知识与技能：通过动手把一块平行四边形木板做成一个尽可能大的长方形桌面等相关活动找到高这条特殊线段体验高的基本特征2.过程与方法：能判断画出测量三角形平行四边形梯形对应底上的高3.情感态度与价值观：在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形 工人叔叔拿来了一块平行四边形的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级动手做(一)你能在钉子板上围出　　△□吗你能在钉子板上围出　　△□吗你能在钉子板上围出　　△□吗下面的图形各有几条边你能围出来吗四边形下面的图形各有几条边你能围出来吗五边形你还能围出一个六边形吗练一练1．围一围．练一练2．模仿给出的图案画一画．(1)练一练2．模仿给出的图案画一画．(2)练一练2．模仿给出的图案画一画．(3)练

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级动手做北师大版五年级数学上册教学目标1.知识与技能：通过动手把一块平行四边形木板做成一长尽可能大的长方形桌面等相关活动找到高这条特殊线段体验高的基本特征2.过程与方法：能判断画出测量三角形平行四边形梯形的高3.情感态度与价值观：在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形 皮皮搬新家了但房间内还缺张桌子

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13动手做做看 慢 漫1老爷爷( )地走2水满了从鱼缸里( )出来3发大水了河水( )过了小桥提 题1小明( )着一桶水2小花在做数学( )

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人有两件宝双手和大脑用脑不用手想到做不到用手不用脑事情做不好手脑都能用才会有创造 读一读13动手做做看 动手做做看会读的字动手做做看朗读　 意志　 漫画 　 鱼鳞　 漫出来 提出 哄骗 另外 喝水伊　 琳 娜　 哎动手做做看另外志气另一个同志问题提水题目提问漫画朗诵漫出来朗读哄骗喝水骗人口渴读词语朗漫鳞伊哄哎志

试着拼一拼下列的图形参考答案略

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.13动手做做看教学目标1．会认10个生字会写9个字2．正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发3．唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学重难点教学重点：1识字和写字2读中感受朗志万的哄骗伊琳娜的动手妈妈的指导的意义教学难点

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察物体小红小亮小明动手做一做1．下面哪一幅图是小男孩看到的(画)试一试2．他们看到的是哪一面连一连．试一试

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy13动手做做看绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网:.lspjy一个杯子里装满了水再放进别的东西水就会漫出来如果放进一条金鱼却不是这样这是为什么绿色圃中小学教育网:.lspjy因为金鱼身上有鳞一

使沉在水里的物体浮起来制作人：赵宣宣怎么使沉在水里的鸡蛋浮起来提出问题→猜想→实验证明→得出结论思考讨论动手做怎样使鸡蛋浮起来方法1：往水中加盐增加溶液的浓度直到鸡蛋浮起来方法2：把鸡蛋放到小盆里借助盆子的浮力浮起来动手做寻找更多的方法 自备材料：橡皮泥筷子泡沫板 塑料管硬币线抹布 研究这些物体的浮沉总结原因小实验改变形状——使沉在水里的物体浮起

上课年级二年级学科语文主题《动手做做看》指导教师滕艳丽课型问题解决课课时1课时上课日期2011年4月9日教学目标知识与能力：1认识10个生字会写9个生字理解由生字组成的词语2能正确流利有感情地朗读课文3教育学生凡事都要能自己去思考能动手的要亲自去感受一下一不迷信权威的结论过程与方法:在课中设计动手实践在实践中让学生理解抽象的理论学习生字以学生自主学习为主情感态度价值观：学会凡事多问几个为什么

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级yī lín nà伊 琳娜13动手做做看我来认一认漫出来 喝下去提问题朗读志气哄 骗鱼鳞màntítílǎngzhìlínhǒng piàn另外伊人小组合作学习探讨以下问题1伊琳娜为什么生气了 2听完朗志万的话伊琳娜又为什么笑了 我不是哄骗你们我是想让你们知道科学家的话也不一定都是对的要动手做做

动手做做看我听了郎之万的话会这样想：我会感到很奇怪我认为水会从杯子里漫出来到底是真是假我回家之后用家里的杯子装上水再放上东西看看结果是怎么样的Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级要说到市实验有什么课是能让我们自己去动手去做的一定少不了社团了创建选择设计实施社团的每一部分都是由我们自己操作的从今天起你们步入高中相较于初中社团也换了一个样在高中社团强调的是培养我们的自主性这就需要社长和社员们共同努力为社团的发展出谋划策自主首先需要积极参与高中生已经到了我们自己做主的时候了具体到社团就是应该主动去选择社团了

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《动手做做看》教学设计授课教师：镇康外经贸希望小学 周苏承学习目标 1知识与技能(1)正确流利有感情地朗读课文唤起学生不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识(2)能根据课文内容进行想像并把想像的内容写下来2过程与方法(1)通过自由朗读大致了解课文内容(2)通过朗读认识动手做的意义3情感态度与价值观(1)感受动手做的乐趣认识动手做的意义(2)唤起学生不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识学习重难点：

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