基础知识梳理实验典例探究感悟考点透析高考真题重组课时规范训练知识回顾物质的分离：将混合物中各组成物质分开得到比较纯净的物质并且要求恢复到原来状态(或指定的状态)物质的提纯：将混合物中的主要成分(或某种指定物质)净化而把其他杂质除去 1分离与提纯的区别2物质提纯时原则不能引入新杂质若引入必须进一步除去提纯后物质成分不变(该成分的量若能增多则更好)实验过程和操作方法简单易行回顾：我所知道的哪些有关混合

山东水浒书业有限· .yhfabook优化方案系列丛书第十章 化学实验基础基础自主梳理互动讲练实验专项探究达标突破训练山东水浒书业有限· .yhfabook优化方案系列丛书第十章 化学实验基础基础自主梳理互动讲练实验专项探究达标突破训练返回第二节　物质的检验分离和提纯互动讲练实验专项探究达标突破训练基础自主梳理第二节　物质的检验分离和提纯基础自主

栏目导引要点突破讲练互动题型探究权威预测达标即时巩固热点示例思维拓展知能演练轻松闯关新知初探自学导引专题1　化学家眼中的物质世界单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二

2013年绍兴县高三二模考试理综化学试题可能用到的相对原子质量： H-1O-16C-12N-14Ne-20Fe-56Cu-64Si-28Al-27Na-237.下列说法正确的是A. 倾析法过滤结晶萃取分液减压蒸馏纸层析沉淀中和滴定离子交换焰色反应等都是物质分离和提纯的常用方法B．电离电解电化学腐蚀电镀等都需要在通电的条件下发生而且其能量的转化均为电能转变成化学能C．同位素核素同分异构体同

以物质的分离和提纯为例的高中化学情境教学柯桥区钱清中学 郑芳芳 13588585657摘要：高中新课程改革的不断推进和深入创设合适的教学情境能激发学生学习的兴趣提高教学的效益本文以苏教版化学必修1中物质的分离与提纯为例运用多种情境教学以展现情境教学在化学教学中的重要性?关键词：新课程高中化学情境教学????一情境教育情境与情景同义《现代汉语词典》释为具体场合的情形景象或境地从概念中

《实验化学》复习练习与思考题专题1 物质的分离与提纯1．分液漏斗有关操作：(1)如何检查分液漏斗是否漏水1)先将磨口活塞中的纸条取出然后再在磨口活塞的小孔两端涂抹少量凡士林将活塞插入磨口转动几下保证活塞能轻松转动.2)关闭活塞将分液漏斗注满水在不加上磨口塞的情况下观察活塞的两端以及漏斗的下口处是否漏水3)塞上上磨口塞倒置漏斗观察上磨口塞处是否漏水(2)分液漏斗中液体总体积不超过 34 (3)