单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章 教育传播过程和模式2.1 教育传播过程2.2 教育传播模式学习目标解释名词概念：模式传播过程传播者受播者信息媒体编码译码噪声反馈效果教育传播过程阐述教育传播过程的构成要素阐述教育传播过程的六个阶段阐释传播过程的基本模式并做简要评价阐述教育传播的四个典型模式陈述几种网络教育传播模式重点难点学时与教学方式重点难点：模式信息

李亦菲系统的教学设计李亦菲北京师范大学科学传播与教育研究中心：010－86188589电子信箱：：明确学习内容设置教学目标安排教学过程配置教学媒体确定评价方法撰写授课计划一明确学习内容 事 实 概 念 陈述性知识 原 理 方 法 过程性知识(程序性知识) 策 略二撰写教学目标教学目标的

浅谈校园电视台的多种功能和简易建设【内容摘要】电视作为一种传播媒体在日常教育教学实践中和重要的考试中已为广大职能部门和教育工重视并得到广泛运用成为广大师生所喜爱的一种教育教学方式它形象直观娱乐性强教育效果是其他媒体所无法比拟的但是因为设备价格较高还有许多学校没有建立校园电视台随着教育事业的不断发展越来越多的学校都已配备了校园闭路电视系统为了将校园电视所具有的功能更好的普及建设一个简易经济

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一节 教育传播系统的概念 第二节 教育传播系统的构成要素 第三节 教育传播系统的结构和功能 第四节 教育传播系统的控制第二章 教育传播系统 一系统的概念 系统是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体 系统的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一节 传播效果理论 第二节 教育传播效果的概念 第三节 教育传播效果的测量和评价 第四节 教育传播效果的优化第十章 教育传播效果 一传播效果概念的涵义 二传播效果研究的发展阶段 三传播效果的过程因素 四传播效果的宏观理论第一节 传播效果理论第一节

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一节 传播的过程与模式 第二节 教育传播过程分析 第三节 教育传播过程的几种主要模式第三章 教育传播过程和模式 一模式的概念 二传播过程要素分析 三传播过程的基本模式第一节 传播的过程与模式 一模式的概念 1模式的含义 模式是再现现实的一种理论性的简化形式

Haga clic para cambiar el estilo de títuloHaga clic para modificar el estilo de texto del patrónSegundo nivelTercer nivelCuarto nivelQuinto nivelCENTRO NACIONAL DE INFORMACIóN YUNICACIóN EDUCATIVA

[文件密级]： 本草案仅供北京安华里第一小学及指定相关人员与滴水之道相关人员阅读未经滴水之道书面同意任何人不得以任何形式采用或者部分采用本草案内容滴水之道拥有本草案的相关知识产权并拥有全部最终解释权[文件密级]： 本草案仅供北京安华里第一小学及指定相关人员与滴水之道相关人员阅读未经滴水之道书面同意任何人不得以任何形式采用或者部分采用本草案内容滴水之道拥有本草案的相关知识产权并拥有全部最终解释权

关于当代大学生对马克思主义认识的调查报告组员：曾冬红李小婷09级中文二班一．调查目的：理解和掌握当代大学生对马克思主义的理解领会状况以及对马克思注意的看法和态度为马克思的发展与传播提供参考二．调查形式：问卷式本次发放问卷100份收回100份回收率100三．调查对象：广州大学所有的在校本科生四．调查时间：2010年10月—11月五．调查结果探究及分析1..马克思主义的信仰存在危机当代大学生对马

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育传播学教育传播中的学生角色 与学生传播的行为制作：一二组成员1教育信息的接收者 在教育传播过程中选择与接受教育信息对接收到的教育信息进行译码 2反馈信息的传播者 要在接收到教育信息并对其进行译码和处理之后发送反馈信息以帮助教育传播者调控教育传播过程壹教育传播中学生的角色 (学生是受传者——译码)(学生是反馈者——主动

此表由评阅人填写评价项目满分得分总分教师签字选题正确15论点论据40材料数据20写作规范性15字数要求10论文编号： 中国农业大学现代远程教育课程论文(设计)课程名称：02沟通与传播 论文题目：论提高沟通效果的途径学生 专 业 层 次 批 次

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 教育传播符号 第一节 符号的类型与本质 第二节 语言符号 第三节 非语言符号 第四节 教育活动中的语言传播与非语言传播符号的类型非语言符号目视符号语言符号自然语言人工语言口头语言书面语言动作符号身体动作物件时间和空间图像符号活动图像静态图像图画音响符号拟似语音事物音响音乐象征

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐山师范学院教育技术教研室第5章 教育传播中的教师和学生 罗发奋2010年12月10日唐山师范学院教育技术教研室本章内容唐山师范学院教育技术教研室教育传播中教师的角色一教师是教育传播中的把关人把关人的概念最初由库尔特?卢因1947年提出卢因认为：信息的传播网络中布满了把关人这些把关人负责把关过滤信息的进出流通把关人就是信息传递