单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设计几何学序一艺术类学生的学习基础课授课误区1以《高等数学》公共课为主非专业课教师讲授因教材与设计设计过程差距较大教师不熟悉设计专业的需求和特点课程的深度广度以及与专业课程的贯通衔接出现问题2因学生的数学基础较差干脆砍掉数学课涉及专业学生知识结构形成严重缺失二本课程的特点适专业讲实例重应用针对设计专业培养目标面向设计流程的各个