数学中有效利用学生错误资源的研究——2006学年第一学期课题研究计划执笔：周 源一研究背景：在日常的教学中学生不可避免地会发生错误其出现的原因形式性质层次是不一样的但教师往往出于对教学流程及任务的实现总是极力回避学生错误把学生的出错现象简单理解成由于知识掌握而引发的能力技术障碍不光是在公开示范课上在平时教学过程中教师的行为常常也会出现以下几种情况：(1)当某个学生在回答问题中出现

小数乘法的教学反思 第一单元是《小数乘法》的教学这个单元的知识是在三四年级整数乘法和小数的基本认识的基础上的一个延伸本以为学生会轻而易举的掌握知识可是教学下来学生做题的情况却令我出乎意料通过练习与课后作业我发现学生出错的情况有两种：1方法上的错误：不会对位计算过程出错小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆而不是末位对齐学生在计算过程中花样百出的现象较多如在竖式计算过程中小数部分的零也