观察学生解方程的过程积累分析学生的错误解方程是在用字母表示数的基础上进行教学的新课程解方程教学与以往的最大不同就是不是利用加减乘除各部分间的关系来解而是利用天平保持平衡的原理也就是用等式的基本性质解方程学生感觉比较困难解题时会出现错误(例如:解方程 x3=9)一是从天平过渡到方程类推的过程学生理解不透天平两端同时减去3个数的方块就相当于方程两边同时减去3这个过程写下来时要强调左右两边原来状态保持
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观察绿豆芽的生长过程一目的 观察种子发芽的过程了解植物发芽生长所需要的条件二方法 选择绿豆种子采取土壤培植等方法观察种子发芽生长的全过程三实验过程与观察结果12013年8月11日9时30分准备绿豆种子的种植环境将土壤放置到一个盆中浇水使土壤变得湿润把盆放到阳光下照射半天使多余的水分蒸发保证土壤满足种植绿豆种子的条件用铲子在土壤中刨出细的沟槽把绿豆种子放到沟槽中并用土壤覆盖22013年8月1
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学生的错误及教师的处理观察报告一观察缘由 何谓观察观察是研究者带着明确的目的凭借自身感官及有关辅助工具(如观察表录音录像设备等)直接(或间接)从上收集并依据做相应研究它与我们平时经常说到的听课有很多不同传统的听课有诸多弊端比如教师只注意了听的吸收而忽略了看的效用听课时缺少主题针对性不强注重了教师的行为而忽略了学生的活动等因此改变传统的听课方式加强研究提高教学的实
不错过人生的过程独自一人打开成功的大门当你回头看时会发现身后留下狼牌曲曲折折的脚印这些脚印有一个共同的名字——过程 ——题记怒放的花朵她的明艳引来多少惊慕·赞叹但在他明艳的背后所凝聚的腥风血雨又有谁知成功是伟大的然而不及跬步无以至千里不积小流无以成江海美国微软大亨比尔·盖茨在全世界建立其他的电脑王国成为世界首富成为无数年轻人追求的对象然而让时光倒流一间小小的办公室里两台电脑而就是这样的环境比尔·盖
解一元一次方程错误分析无论什么样的一元一次方程其解题步骤概括无非就是移项合并未知数系数化1这几个步骤从操作步骤上来讲很容易掌握但由于进行每个步骤时都有些需注意的细节许多都是我们认识问题的思维瑕点需反复并落实理解记忆才能保证解方程的正确性若仍不够自信还可以用检验步骤予以辅助理解方程解的概念解方程时容易出现的错误:(1)连等即把几个方程用等号连起来如5x-3=2x6=5x-2x=63=3x=
从学生的错误上可以看出学生在学习过程中知识的掌握情况所以在纠错的过程中光简单的订正没什么意义而让学生知道自己为什么犯错认识到一道题错了不是问题一类题目总是错才是问题比如在学习选择结构时学生对if-then-else结构格式一学就懂也不易出错但对结构中各种变化多端的条件关系式的写法把握不定这是由于学生对前面的基础知识练习不多记忆不深造成的面对错误学生往往有畏难情绪这时要告诉他们这是正常现象不用
《小学数学计算错误的观察与成因分析》结题报告?一??? 课题提出的背景《数学课程标准》中指出:数学是人们劳动和学习必不可少的工具 而对每个人来说在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力是终身有益的事自2001年推行课程改革之后小学数学的计算内容与要求有了较大的调整删去了大量繁琐的计算内容同时也适当降低了计算的要求我校在试用了人教版的小学数学教材第四个年头我们明显的感觉到课改后学生的总体计算能力不如以
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