认识线段 海州区浦南小学 尹海艳【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第5960页内容【教材简析】线段是几何初步知识中比较抽象的概念学生是第一次接触这个概念由于学生年龄小抽象逻辑思维能力比较低所以教材在编排上十分注重学生的实际体验要求在观察操作交流等活动中逐步形成认识建立相关的概念形成必要的技能【教学目标】1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象会用自己的语言描述线段的主要特征

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.自然生成 优化——《认识线段》教学设计及反思 教学内容：苏教版小学数学二年级上册第4849页教学目标：1.使学生通过操作建立线段的表象知道并能描述线段的特征并且会按要求画线段会数图中的线段2.培养

六合中心学校 七 年 数学 导学案________年_________班 ：__________________课题直线射线线段(2)课型预习 展 示课时1课时主备吴延彬副备苑绍芳审稿吴延彬备课时间授课时间审核教学目标知识与技能会用尺规画一条线段等于已知线段过程与方法会比较两条线段的长短情感态度与价值观理解线段中

无为县一师一优课教学设计认识线段陡沟镇联合小学 李莉教学内容：苏教版小学数学第三册第5960页教学目标：1使学生经历操作活动和观察线段的过程会用自己的语言描述线段的特征会数线段的条数并会画线段2使学生在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力并发展学生的空间观念3使学生在生动活泼的情境中乐于学习能积极主动地参与学习活动感受生活里的数学事实教学重点：认识线段的特征教学难点：线

认识线段教学内容：苏教版小学数学第三册第5960页 教学目标： 1使学生经历操作活动和观察线段的过程会用自己的语言描述线段的特征会数线段的条数并会画线段 2使学生在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力并发展学生的空间观念 3使学生在生动活泼的情境中乐于学习能积极主动地参与学习活动感受生活里的数学事实 教学重点：认识线段的特征 教学难点：线段表象的建立 教学准备：多媒体课件毛线直尺或其他可画

《认识线段》教学设计江苏省扬州市甘泉小学　徐长凤教学内容：苏教版小学数学二年级上册第４８－４９页认识线段教学目标：1．引导学生经历认识线段的活动过程会描述线段的特征会画线段2．联系学生生活的实际培养学生初步的空间观念感受生活与数学的密切联系3. 通过学习培养学生的观察能力概括及理性表达能力教学准备：师：毛线几根彩纸一张课件生：每人一根毛线(颜色长短各不相同)一张白纸教学过程：课前交流：(出示

《认识线段》教学设计靖西县第三小学 黄素玉教学内容：苏教版小学数学二年级上册第４８－４９页认识线段教学目标：1．引导学生经历认识线段的活动过程会描述线段的特征会画线段2．联系学生生活的实际培养学生初步的空间观念感受生活与数学的密切联系3. 通过学习培养学生的观察能力概括及理性表达能力教学重点：能初步描述线段的特征会数线段教学难点：能根据要求初步画出线段教学准备：师：毛线一张白纸生：每

教学内容： 人民教育出版社二年级上册 P5《认识线段》例4教学目标： 1通过观察和感知初步认识线段知道线段的基本特征 2通过动手操作等活动学会用刻度尺量线段画线段的方法并会正确的量线段画线段 3培养学生的观察能力和动手操作能力教学重点： 知道线段的基本特征会用刻度尺量线段画线段教学难点： 线段的基本特征教学具准备： 直尺铅笔毛线练习纸多媒体课件

认识线段教学内容：苏教版小学数学第三册第4849页教学目标：通过操作观察使学生初步认识线段知道线段的特征会用自己的语言来描述线段的特征能从生活当中找到线段会数一些简单图形中线段的条数会画定长的线段教学重难点：直观认识线段的特征能初步借助工具画出线段教学准备：教具：一把直尺一根细线一张长方形纸学具：一把直尺一根细线一张长方形纸教学过程：一 游戏导入(比一比谁的线长)揭示主题1师：请小朋友每人拿

山东省十二五教科研规划重点课题思维的理论与实践研究(编号：2012009)思维的理论与实践研究 教 学 设 计学 科： 数 学 单 位： 白云湖镇中心小学 姓 名： 程莎莎 时 间： 2012年9月10日 课题《认识线段》教学设计教学 分析教学目标：1创设情境让学生自己

《线段》说课【教材分析】学生的认知规律思维特征决定了教材有这样两个特征：⑴直观描述的方式说明线段的特征没有下定义⑵引入比较法和操作法：让学生直观认识线段是直的有两个端点但教材的安排忽视了孩子们的自主探索【学情分析】从学生的认知背景分析：线段是一种常见的平面图形在实际生活中含有线段的物体很多而且学生在一年级时对长方形和正方形的四条边也就是线段都有初步的感性认识但那只是初步形象的认识要上升到理性

小学二年级数学认识线段教案 张婧芳　　教学目标　　1．引导学生经历认识线段的活动过程会描述线段的特征会画线段　　2．联系学生生活的实际培养学生初步的空间观念感受生活与数学的密切联系　　教学具准备　　学具：每人一根毛线一张彩纸　　教具：吸管两根(一曲一直)课件　　教学过程　　一曲直对比引入新课　　1．师：出示两根吸管(一直一弯)你发现它们有什么不同