单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级附：炼字中国古典诗歌特别注重语言精练凝缩言简意赅分析炼字时我们应特别动词和形容词1分析动词：陶渊明《饮酒》 采菊东篱下悠然见南山中的见字诗人在东篱下采菊不经意间与南山相视表现了诗人悠然恬淡的隐逸生活如果换成望则表示诗人主动去看那就索然无味了王之涣《凉州词》 羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关中的怨字用拟人手法既是曲中之情又是吹笛

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中国古典诗歌主题分类之游子诗(羁旅行役诗)抒情原因：(最主要是交通不便消息不灵)?外出建功立业施展才华报效国家?为功名利禄荣华富贵外出?科举不第功名无成无颜回家辗转漂泊(如张继《枫桥夜泊》)?穷困潦倒外出谋生?遭流放被贬谪?交通不便信息不灵 由于以上种种原因总会引起浓浓的思乡怀人之情所以这类诗文就特别多它

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学语文诗词部分散文部分小说部分戏剧部分行政公文写作申论一诗词部分中国诗歌的特点与鉴赏中国古典诗歌篇目讲析中国现代诗歌篇目讲析外国诗歌讲析(一)中国诗歌的特点与鉴赏诗歌概念中国诗歌的发展历程中国诗歌的分类中国诗歌的审美特征中国诗歌的鉴赏诗歌概念中文权威工具书《辞海》认为：诗歌是最早产生的一种文学体裁它按照一定的音节声调和韵律要

中国古典诗中的传释活动(节选)叶维廉中国古典诗能利用未定位未定关系或关系模棱的词法语法使读者获致一种自由观感解读的空间在物象与物象之间作若即若离的指义活动我在语法与表现里曾经提出松风云山等中国古典诗中常见的词语并说英文大多译作winds in the pines(松中之风)或winds through the pines(穿过松树的风)这种解读把松风所提供的置身其间物象并发(既见松亦感风)的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说木叶林庚教学目标：　　1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质进而提高鉴赏古典诗歌的能力　　2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点提高对古典诗歌的理解力和领悟力　　3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象　　4．创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀唤起对中国传统文化的热

中国是诗的国度从小我们就徜徉在唐诗宋词优美的意境中带着欣喜我准备带领学生架着艺术的轻舟在中国古典诗歌的殿堂里领略艺术的优美风光却不想被当头一棒我们不喜欢诗歌的确以往的诗歌教学多是把古典诗词当作普通文言文来讲：首先疏通字词其次翻译句子最后背诵课文文学作品的优美被扫荡得一干二净所以我要为学生插上想象的翅膀在诗歌的天空自由翱翔一．创设情境意境是诗歌所描绘的情景交融的艺术境界用意境导入课文可以使学生

一样的相思不一样的情怀——赏析纳兰性德《长相思·山一程》中的乡愁【教学目标】知识与技能——通过对诗歌意象意境的把握发挥想象深刻体会中国古典诗歌特有的意境美和蕴含的思想情感过程与方法——置身诗境缘景明情通过诵读借助想象置身诗境依据意象特点剖析情与景的关系体会诗歌的意境美和蕴含的情感情感态度价值观——通过对诗歌的赏析领会中国古典诗歌的艺术美感受中国传统文化的博大精深【教学重点】置身诗境缘景明情这

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级次北固山下?王?湾 文学常识中国古典诗歌近体诗绝句律诗词曲散曲戏剧小令套数(唐)(宋)(元)律诗的特征1.共有

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐代诗歌——中国古典诗歌创作的巅峰2006年3月29日北京大学中文系 杜晓勤618 — 907唐诗创作的繁荣数量众多 清康熙年间所编纂的《全唐诗》收录诗人2200余人诗48900余首共900卷其中有别集者691家这个收录并不完备尚有不少遗逸陈尚君《全唐诗补编》在吸收近现代唐诗辑佚成果的基础上续收唐五代逸诗6300多首徐俊